Методика проведения внеклассных занятии по профориентации на иностранном языке. Профориентационный кластер «Я и профессия»

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ВНЕКЛАССНЫХ ЗАНЯТИЙ 
ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ.

 Профориентационный кластер «Я И ПРОФЕССИЯ» 

Методическое пособие 
для студентов-бакалавров 
направления «Педагогическое образование»,  
профиля «Иностранный язык и иностранный язык»; 
профиля «Начальное образование и иностранный язык»; 
для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений 

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2021

Рецензент 
кандидат педагогических наук, доцент 
Л.А. Посохова 

Составители: 
кандидат филологических наук, доцент 
Н.В. Кушко 
кандидат педагогических наук, доцент 
Т.Е. Тихонова 

Методика проведения внеклассных занятий по профориентации на 
иностранном языке. Профориентационный кластер «Я и профессия»: 
методическое пособие / сост.: Н.В. Кушко, Т.Е. Тихонова. — Москва : ФЛИНТА, 
2021. — 57 с. — ISBN 978-5-9765-4760-5. — Текст : электронный.

Пособие представляет собой сборник технологических карт профориентационных 
внеклассных мероприятий на иностранном языке. 
Рекомендовано для студентов-бакалавров направления 44.03.05 «Педагогическое 
образование», профилей «Иностранный язык и иностранный язык» и «Начальное 
образование и иностранный язык» в качестве пособия по дисциплине «Методика 
обучения 
иностранному 
языку», 
а 
также 
для 
учащихся 
10-11 
классов 
общеобразовательных учреждений. Может быть использовано студентами других 
направлений 
и 
учителями 
общеобразовательных 
школ 
для 
организации 
профориентационной работы на иностранном языке. 

УДК 372.881.1+331.54
ББК  74.268.19+74.200.536

© ФГБОУ ВО «СГУ», 2020 
© Кушко Н.В., Тихонова Т.Е., 
    составление, 2020

УДК 372.881.1+331.54
ББК  74.268.19+74.200.536
         М54

М54

ISBN 978-5-9765-4760-5

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка …………………………………………………………………...
Лингвистический квест «Путешествие с "Орлом и решкой"» …………………………
Кулинарное шоу «Адская кухня» ………………………………………………………...
Ролевая игра «Риелторское агентство» ………………………………………………….
Психологическая диагностика профессиональных склонностей личности и типа 

мотивации ………………………………………………………………………………………

Игра на выживание «Survivor» …………………………………………………………..
Интерактивная беседа «Профессиональная характеристика» …………………………
Ролевая игра «Качество профессий» …………………………………………………….
Ролевая игра «The world of professions» …………………………………………………
Комплексная диагностика на определение типа личности и профессии ……………..

4
6
13
17

23
30
35
40
45
52

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Профессиональная 
ориентация 
(профориентация) 
–
«это 

целенаправленная деятельность по подготовке молодежи к обоснованному 
выбору профессии в соответствии с личными склонностями, интересами, 
способностями и одновременно с общественными потребностями».
Профессиональное самоопределение для каждого человека является 
непременным условием достижения успеха в работе, удовлетворения от ее 
выполнения, 
подготовки 
грамотных, 
профессионально 
мобильных 

специалистов, 
способных 
успешно 
адаптироваться 
к 
быстро 

изменяющейся 
социально-экономической 
и 
профессионально
производственной среде. Подготовка выпускников школ к сознательному 
выбору профессии – важная социально-педагогическая задача каждого 
образовательного учреждения. 

Для наибольшей эффективности результата профориентационная 

работа должна осуществляться на всех этапах обучения и с привлечением 
различных видов учебной и внеучебной деятельности. В связи с этим 
особенно 
актуальным 
в 
последнее 
время 
становится 
проведение 

профориентационных внеклассных мероприятий, которые позволяют 
максимально разнообразить формы интерактивного взаимодействия: 
групповые и индивидуальные формы работы, деловые, ролевые игры, 
тренинги, интегрированные занятия и т.д. Все это усиливает эффект 
личностных взаимоотношений участников, организовывает их в единую 
коллективную 
деятельность, 
направляет 
их 
на 
продуктивное 

взаимодействие, 
тем 
самым 
способствует 
формированию 
качеств 

социально–адаптированной личности, а именно, целеустремленности, 
предприимчивости, 
стремления 
к 
поиску 
нового, 
способности 
к 

самостоятельному принятию решений. 

Данное методическое пособие является результатом совместной 

инновационной 
работы 
преподавателей 
Муниципального 

общеобразовательного бюджетного учреждения  гимназии № 1 г. Сочи им. 
Филатовой Риммы Алексеевны и кафедры романо-германской и русской 
филологии Федерального государственного бюджетного образовательного 
учреждения 
высшего 
образования 
«Сочинский 
государственный 

университет» и представляет собой сборник технологических карт 
внеклассных мероприятий по профориентации на иностранном языке. Его 
главные цели: 1) ознакомить студентов с методикой составления 
технологических карт внеклассных мероприятий; 2) помочь учителям 
общеобразовательных школ в организации профориентационной работы на 
иностранном языке; 3) сделать внеурочную деятельность увлекательной 
для выпускников и помочь им найти себя в современном мире профессий.

Технологические карты разработаны студентами и преподавателями 

Сочинского 
государственного 
университета 
в 
содружестве 
с 

преподавателями Гимназии № 1 г. Сочи им. Филатовой Риммы Алексеевны 

в 
соответствии 
с 
ФГОС 
СОО 
в 
рамках 
реализации 
Краевого 

инновационного проекта Гимназии № 1 на тему: «Инновационный подход 
к организации профориентационной работы в рамках интеграции 
профильного дополнительного и предпрофессионального образования». 
Каждая технологическая карта представляет собой готовый пошаговый
сценарий мероприятия, в котором детально проработаны все действия 
учителя и учащихся, поэтапно прописаны формируемые универсальные 
учебные действия (УУД). Именно формирование УУД выступает в 
качестве 
основы 
предпрофильной 
подготовки 
учащихся. 
Любое 

внеклассное занятие из данного сборника можно проводить с группой 
детей, целым классом и даже на уровне всего образовательного 
учреждения. 
Знания 
и 
навыки, 
полученные 
учащимися 
в 
ходе 

мероприятий, 
могут 
быть 
использованы 
при 
решении 
самых 

разнообразных проблем и практических профессиональных задач. 

Также пособие служит инструментом успешного прохождения 

студентами 
педагогической 
практики 
в 
общеобразовательных 

учреждениях, поскольку может быть использовано при организации 
профориентационной работы на иностранном языке.

К 
пособию 
прилагается 
диск, 
на 
котором 
записан 
весь 

вспомогательный материал, не вошедший в данное пособие, а именно 
приложения к технологическим картам, тексты для аудирования, задания, 
раздаточный материал и т.д.

Технологическая карта занятия на тему: «Путешествие с "Орлом и решкой"»

Занятие - лингвистический квест

Данелян Д.Р., Лебедева Д.И.

Примерная программа
Внеклассное мероприятие

Тема 
«Путешествие с "Орлом и решкой"»

Тип занятия
Занятие систематизации и обобщения знаний и умений

Оборудование 
Компьютер, интерактивная доска, проектор, раздаточный материал

Цели занятия
Тренировать понимание речи на английском языке на слух.
Обучить монологической и диалогической речи.
Повторить лексику на тему «Путешествие».

Планируемые результаты

Предметные
Умение распознавать и адекватно использовать в речи лексические единицы по теме «Путешествие с 
"Орлом и решкой"».
Совершенствовать навыки аудирования. 
Совершенствовать навыки монологической и диалогической речи: умение аргументировать свою точку 
зрения. 
Тренировать умение использовать лексику, данную по этой теме.

Личностные 
Воспитание уважительного отношения к другому человеку, его мнению.  
Формирование коммуникативности. 

Метапредметные 
Научиться выбирать пути достижения цели, планировать решение поставленных задач.
Научиться критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, умение находить и 
приводить аргументы.

Этап занятия

Время (мин)

Деятельность учителя
Деятельность 

учащихся
Формируемые УУД

Организационный

этап

2
На входе раздает учащимся листочки с 
цифрами.
Делит участников на команды с "четными 

Рассаживаются на две 
команды, согласно 
жеребьевке. 

Предметные УУД: тренировка 
слухопроизноси-тельных 
навыков.