Профессиональное самоопределение лиц с ограниченными возможностями здоровья в системе образования

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ  
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ЛИЦ  
С ОГРАНИЧЕННЫМИ 
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 
В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ 

Методическое пособие по курсу 

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2021

УДК 159.99
ББК  88.802
         П84

Рецензент 
кандидат психологических наук, доцент СГУ 
И.Н. Макарова 

Составители:  
Т.Д. Дубовицкая 
А.В. Бабина 

Профессиональное самоопределение лиц с ограниченными 
возможностями здоровья в системе образования: методическое
пособие по курсу / сост.: Т.Д. Дубовицкая, А.В. Бабина. — Москва : 
ФЛИНТА, 2021. — 42 с. — ISBN 978-5-9765-4729-2. — Текст : 
электронный.

Содержатся теоретические и методические материалы по 
изучаемому курсу, необходимые студентам при подготовке к 
практическим занятиям и организации самостоятельной работы в 
соответствии с требованиями ФГОС ВО. 
Предназначено для студентов направлений подготовки 44.03.02 
«Психолого-педагогическое образование», 44.03.03 «Специальное 
(дефектологическое) 
образование», 
а 
также 
для 
всех, 
кто 
интересуется 
вопросами 
психолого-педагогической 
поддержки 
профориентации и профессионального самоопределения лиц с 
ограниченными возможностями здоровья. 

УДК 159.99
ББК  88.802 

© ФГБОУ ВО «СГУ», 2018 
© Дубовицкая Т.Д., Бабина А.В., 
    составление, 2018

ISBN 978-5-9765-4729-2

П84

СОДЕРЖАНИЕ 

Введение…………………………………………………………………..4 

1. Содержание дисциплины…………………………………………………5 

1.1. Тематический план дисциплины……………………………………5 

1.2. Теоретические материалы к занятиям...………………………........6 

2. Итоговые оценочные материалы по курсу……………………………35 

2.1. Примерные вопросы к экзамену(зачету) по курсу ...…….............35 

2.2. Практическая (контрольная) работа………………………............36 

2.3. Тестовые задания для самопроверки ……………………………..37 

3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины……………………..41 

3.1. Основная литература……………………………………………….41 

3.2. Дополнительная литература………………………………………..41 

 
 

ВВЕДЕНИЕ 

 

Выберите себе работу по душе, и вам не придётся

работать ни одного дня в своей жизни

Конфуций 

Выбор профессии – важный этап в жизни каждого человека. Ведь неда
ром говорится: «Выбирая профессию, выбираешь судьбу». Особенно 
трудно этот судьбоносный выбор дается людям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), профессиональные возможности которых в той 
или иной мере также ограничены. И все считается, что именно профессиональное образование способствует лучшей интеграции лиц с ОВЗ и инвалидов в трудовую жизнь и помогает лучшей адаптации на рабочем месте.  

Данная категория людей нуждается в специальных профориентацион
ных мероприятиях, отличных от аналогичных с обычными людьми. 

Важнейшим направлением социализации лиц с ОВЗ является подго
товка подростков к сознательному выбору профессии. Готовность к сознательному выбору профессии определяется информированностью подростков о наиболее распространенных видах труда, их значении для общества, 
знанием путей приобретения той или иной профессии и требований, которые предъявляются к личности с точки зрения ее физических и психических 
возможностей, и, наконец, умением правильно оценить свои данные для 
овладения избранной специальностью 

Для того чтобы профессиональное самоопределение учащихся с ОВЗ 

было успешным, важно развивать у них активное отношение к себе, своим 
возможностям в связи с осознанием важности и необходимости самоопределения и адекватного отношения к ситуации выбора профессии, основанного на осознании своих желаний и возможностей. Кроме этого, большую 
роль в успешной профессиональной ориентации играет фактор максимально адекватной оценки учащимися своих психофизиологических особенностей 

Целью данного учебного курса является развитие у студентов следую
щих профессионально значимых компетенций: 

− способности проектировать и осуществлять диагностическую ра
боту, необходимую в профессиональной деятельности; 

− способности определять проблемы и перспективы профориентации 

и профсамоопределения лиц с ОВЗ в системе общего и дополнительного образования. 

Пособие содержит теоретико-понятийный аппарат, задания для само
проверки и контроля усвоения обучающимися изученного материала. При 
необходимости и в зависимости от учебного плана преподаватель сам определяет изучаемые темы и объем учебного материала. 
 
 

1. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Тематический план дисциплины 

Общая трудоемкость дисциплины определяется учебным планом подго
товки бакалавра. В представленном варианте она составляет 2 зачетных единиц, 72 часа. 

№ п/п 

Наименование темы 

дисциплины 

Виды учебной нагрузки и 

их 

трудоемкость, часы 

Лекции 

Практические 

занятия 

СРС 

Всего часов 

1 
Тема 1. Значение профессии и трудовой деятельности в жизни человека. 
1 
- 
6 
7 

2 

Тема 2. Классификация нарушений развития детей и подростков и проблемы выбора 
ими будущей профессии. 

1 
- 
6 
7 

3 

Тема 3. Понятие профориентации, цель, специфика, формы и правила проведения профориентационной работы среди лиц с ограниченными возможностями здоровья. 

1 
- 
6 
7 

4 

Тема 4. Особенности профессиональной 
консультация лиц с ограниченными возможностями здоровья. 

1 
- 
6 
7 

5 

Тема 5. Особенности проведения профконсультации с различными категориями лиц с 
ОВЗ. 

1 
- 
5 
6 

6 

Тема 6. Особенности профориентационного 
информирования лиц с ограниченными возможностями здоровья. 

1 
- 
5 
6 

7 

Тема 7. Требования к профессиограмме и 
психограмме для работы с лицами с ограниченными возможностями здоровья. 

- 
2 
5 
7 

8 
Тема 8. Профессиограммы профессий для лиц 
с ограниченными возможностями здоровья. 
- 
2 
5 
7 

9 

Тема 9. Профессии и специальности, рекомендуемые для обучения детей и подростков 
с ограниченными возможностями здоровья. 

- 
2 
5 
7 

10 Тема 10. Методики диагностики для про
фотбора и профориентации. 
- 
2 
5 
7 

11 Зачет 
- 
- 
- 
4 

ИТОГО: 
6 
8 
54 
72