Поурочные разработки по математике. 3 класс

класс

ПО МАТЕМАТИКЕ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

А. В. АФОНИНА, Е. Е. ИПАТОВА

К УМК А.Л. Чекина  
(«Перспективная начальная школа»)

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

© ООО «ВАКО», 2011
ISBN 978-5-408-05135-9

Афонина А.В.

Поурочные разработки по математике. 3 класс : пособие 

для учителя / А.В. Афонина, Е.Е. Ипатова. – 2-е изд., эл. – 
1 файл pdf : 288 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (В помощь 
школьному учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI 
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05135-9

Пособие содержит подробные поурочные разработки по матема
тике для 3 класса к УМК А.Л. Чекина, разработанному в соответствии 
с концепцией «Перспективная начальная школа». Сценарии уроков написаны в занимательной форме, помимо методических указаний к выполнению основных заданий включают обширный игровой материал, 
загадки, конкурсы, различные задания на развитие смекалки и логики. 
В издании также представлены тексты самостоятельных и проверочных 
работ, материал для устного счета.

Адресовано учителям начальных классов, студентам педагогиче
ских вузов и колледжей.

А94

УДК  372.851
ББК  74.262.21
 
А94

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки 
по математике. 3 класс : пособие для учителя / А.В. Афонина, Е.Е. Ипатова. – Москва : ВАКО, 2011. – 288 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-00446-1. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.851
ББК 74.262.21

От автора

Методическое пособие предназначено для учителей началь
ных классов, работающих по учебнику А.Л. Чекина, разработанному в соответствии с концепцией «Перспективная начальная 
школа» и новыми требованиями образовательных стандартов.

Учебно-методический комплект (УМК) состоит из учебни
ка в двух частях и рабочих тетрадей № 1, 2, 3 (М.: Академкнига/
Учебник).

Основная идея УМК – оптимальное развитие каждого ребен
ка на основе педагогической поддержки его индивидуальности 
(возраст, способности, интерес, склонности, развитие) в условиях 
специально организованной учебной деятельности, где ученик 
выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли 
организатора учебной ситуации.

В пособии представлены примерное тематическое планирование учебного материала, подробные конспекты уроков, примерные самостоятельные и контрольные работы. Сценарий каждого 
урока содержит методические указания к выполнению заданий 
учебника и рабочей тетради, обширный игровой материал, задания на развитие логики и для проверки навыков устного счета.

Особенностью данного издания является возможность при
менения личностно ориентированного подхода к школьнику 
с опорой на его жизненный опыт. Дифференцированный подход реализуется как при объяснении нового материала, так и при 
контроле знаний.
Педагогическая поддержка индивидуальности ребенка при 

обучении выводит на первый план проблему соотношения обучения и развития. Система заданий разного уровня сложности, 
сочетание индивидуальной учебной деятельности ребенка с его 
работой в малых группах позволяют обеспечить условия, при которых обучение идет впереди развития, т. е. в зоне ближайшего 

Поурочные разработки по математике: 3 класс

развития каждого ученика на основе учета уровня его актуального 
развития и личных интересов. То, что ученик не может выполнить 
индивидуально, он может сделать с помощью соседа по парте или 
в малой группе. А то, что представляет сложность для конкретной 
малой группы, становится доступным пониманию в процессе коллективной деятельности. Высокая степень дифференцированности вопросов и заданий в условиях своего актуального развития 
и создает возможности для его индивидуального продвижения.

Материалы данного пособия педагог может заимствовать полностью или использовать частично для создания собственного 
сценария урока. Задания, предлагаемые в книге, не обязательно 
должны быть выполнены в полном объеме. Авторы рекомендуют 
учителю опираться на психофизиологические возможности учащихся, так как на этапе начального обучения главное – это развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса 
к обучению, формирование желания и умения учиться. Благодаря 
возможности выбора заданий расширяется воспитательное направление в развитии нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим.

Выпускник общеобразовательной школы с целостной систе
мой универсальных знаний, умений и навыков самостоятельной 
деятельности, гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативный, толерантный, 
способный к успешной социализации в обществе – таков ориентир в работе учителя.

Тематическое планирование

№ 
урока
Тема урока
Содержание, формируемые понятия

1
2
3
1,
2,
3

Начнем с повторения
Поразрядное сравнение чисел. «Круглые» 
числа. Табличные случаи умножения. Решение задач. Окружность, диаметр. Прямой 
угол. Геометрические фигуры
4
Умножение и деление
Взаимосвязь между арифметическими действиями
5
Табличные случаи 
деления

Взаимосвязь действий умножения и деления. Табличные случаи умножения
6
Учимся решать 
задачи

Распознавание, решение и составление 
простых задач на умножение и деление

7
Плоские поверхности и плоскость

Плоские и искривленные поверхности

Тематическое планирование

1
2
3
8
Изображения 
на плоскости

Грани. Наглядное изображение. Изображение предметов способом обведения границы
9
Контрольная работа № 1

Проверка усвоения программного материала за 2 класс

10
Куб и его изображение
Куб. Прием построения изображения куба 
на плоскости

11
Поупражняемся 
в изображении 
куба
12
Счет сотнями 
и «круглое» число 
сотен

Устная и письменная нумерация. Сравнение чисел на основе нумерации

13
Десять сотен, 
или тысяча

Новая разрядная единица – тысяча, 10 сотен
14
Разряд единиц 
тысяч
Разряд единиц тысяч

15
Названия четырехзначных чисел
Устная нумерация четырехзначных чисел

16
Разряд десятков 
тысяч

Разряд десятков тысяч – пятый порядковый 
номер в системе существующих разрядов

17
Разряд сотен тысяч

Разряд сотен тысяч – пятый порядковый 
номер в системе существующих разрядов

18
Класс единиц 
и класс тысяч

Понятие класс. Устная нумерация

19
Таблица разрядов 
и классов

Таблица разрядов и классов. Запись чисел

20
Поразрядное 
сравнение многозначных чисел

Поразрядный способ сравнения чисел

21,
22
Поупражняемся 
в вычислениях 
и сравнении чисел

Повторение устной и письменной нумерации

23
Контрольная работа № 2

Проверка усвоения программного материала по разделу «Нумерация и сравнение 
чисел»
24
Метр и километр
Единицы измерения длины. Километр. 
Соотношение между километром и метром. 
Преобразование единиц измерения длины. 
Сложение именованных чисел
25
Килограмм 
и грамм

Единицы измерения массы. Грамм. Соотношение между килограммом и граммом. 
Преобразование единиц измерения массы. 
Сложение именованных чисел

Поурочные разработки по математике: 3 класс

1
2
3
26
Килограмм и тонна
Единицы измерения массы. Тонна. Соотношение между килограммом и тонной. 
Преобразование единиц измерения массы. 
Сложение именованных чисел
27
Центнер и тонна
Единицы измерения массы. Центнер и тонна. Соотношение между центнером и тонной. Преобразование единиц измерения 
массы. Сложение именованных чисел
28
Поупражняемся 
в вычислении 
и сравнении величин

Повторение. Вычисление и сравнение величин

29
Таблица и краткая 
запись задачи
Краткая запись задачи. Таблица

30
Алгоритм сложения столбиком
Алгоритм сложения столбиком. Решение примеров с многозначными числами 
на сложение столбиком

31
Алгоритм вычитания столбиком
Алгоритм вычитания столбиком. Решение 
примеров с многозначными числами на вычитание столбиком
32,
33
Составные задачи 
на сложение и вычитание

Логическая структура составных задач 
на сложение и вычитание. Решение составных задач
34
Контрольная работа № 3

Проверка вычислительных навыков и умения решать задачи
35
Умножение «круглого» числа на однозначное

Способ умножения «круглого» числа на однозначное

36
Умножение суммы на число

Распределительное свойство, связывающее 
действия умножения и сложения

37
Умножение многозначного числа 
на однозначное

Способ умножения многозначного числа 
на однозначное

38
Запись умножения в строчку 
и столбиком

Запись умножения столбиком

39
Сочетательное 
свойство умножения

Сочетательное (ассоциативное) свойство 
умножения. Работа с геометрическим материалом
40
Группировка множителей
Свойство группировки множителей. Работа 
с геометрическим материалом

41
Умножение числа 
на произведение

Сочетательное свойство умножения

42
Поупражняемся 
в вычислениях

Закрепление вычислительных навыков

Тематическое планирование

1
2
3
43
Кратное сравнение 
чисел и величин

Кратное сравнение чисел и величин. Действие деления
44,
45

Задачи на кратное 
сравнение

Два вида сравнения: разностное и кратное. 
Решение задач на разностное сравнение 
и кратное сравнение величин

46
Сантиметр и миллиметр
Единицы измерения длины. Миллиметр. 
Соотношения между метром и миллиметром. Измерение и вычисление длин

47
Миллиметр и дециметр

Единицы измерения длины. Миллиметр и дециметр. Соотношения между миллиметром 
и дециметром. Измерение и вычисление длин

48
Миллиметр и метр Единицы измерения длины. Миллиметр 

и метр. Соотношения между миллиметром 
и метром. Измерение и вычисление длин

49
Контрольная работа № 4

Проверка знания единиц измерения, навыков работы с величинами

50
Поупражняемся 
в измерении и вычислении длин

Повторение изученных единиц измерения 
длины. Измерение и вычисление длин

51
Изображение чисел на числовом 
луче

Понятие о числовом луче. Изображение чисел на числовом луче

52
Изображение данных с помощью 
диаграмм

Графическая конструкция. Диаграмма сравнения

53,
54

Диаграмма и решение задач

Диаграммы в плане решения задач. Решение задач с помощью диаграмм

55
Учимся решать 
задачи

Решение задач с использованием диаграмм

56
Как сравнить углы Сравнение углов по величине

57
Как измерить угол Использование стандартной единицы изме
рения углов – градуса

58
Поупражняемся в измерении 
и сравнении углов

Использование циферблата часов для сравнения и измерения углов

59
Прямоугольный 
треугольник
Виды треугольников. Прямоугольные треугольники
60
Тупоугольный 
треугольник
Виды треугольников. Тупоугольные треугольники
61
Остроугольный 
треугольник
Виды треугольников. Остроугольные треугольники
62
Разносторонние 
и равнобедренные 
треугольники

Классификация треугольников, основанная 
на сравнении длин сторон данного треугольника. Разносторонние треугольники. 
Равнобедренные треугольники

Поурочные разработки по математике: 3 класс

1
2
3
63
Равнобедренные 
и равносторонние 
треугольники

Равносторонний треугольник – частный 
случай равнобедренного треугольника

64
Поупражняемся 
в построении треугольников

Построение разных видов треугольников

65,
66,
67

Составные задачи 
на все действия

Решение составных задач на все действия

68
Контрольная работа № 5

Проверка знания единиц измерения длины, 
вычислительных навыков, умения решать 
задачи
69
Умножение на однозначное число 
столбиком

Способ умножения с переходом через разряд

70
Умножение 
на число 10

Поразрядный способ умножения на двузначное число
71
Умножение 
на «круглое» двузначное число

Умножение столбиком. Умножение 
на «круглое» двузначное число

72
Умножение числа 
на сумму

Распределительное свойство умножения относительно сложения. Решение задач с помощью умножения числа на сумму

73
Умножение 
на двузначное 
число

Умножение на двузначное число – частный 
случай умножения

74
Запись умножения на двузначное 
число столбиком

Повторение поразрядного способа умножения на двузначное число с использованием 
записи в строчку. Умножение на двузначное 
число столбиком
75,
76
Поупражняемся 
в умножении столбиком и повторим 
пройденное

Умножение столбиком. Решение задач

77
Решение задач
Решение составных задач
78
Как найти неизвестный множитель

Правило нахождения неизвестного компонента – множителя

79
Как найти неизвестный делитель
Правило нахождения неизвестного компонента – делителя

80
Как найти неизвестное делимое
Правило нахождения неизвестного компонента – делимого

81,
82
Учимся решать 
задачи с помощью 
уравнений

Решение задач с помощью уравнений

Тематическое планирование

1
2
3
83
Контрольная работа № 6

Проверка умений решать уравнения и задачи, вычислять столбиком
84
Деление на число 1 Свойства деления. Деление на число 1

85
Деление числа 
на само себя

Свойства деления. Деление числа на само 
себя
86
Деление числа 0 
на натуральное 
число

Свойства деления. Деление числа 0 на натуральное число

87
Делить на 0 нельзя! Правило умножения на число 0

88
Деление суммы 
на число

Закон деления относительно сложения. 
Обучение умению различать, в какой части 
равенства предлагается разделить сумму 
на число, а в какой – сложить частное

89
Деление разности 
на число

Свойства деления. Распределительный закон
90
Поупражняемся 
в использовании 
свойств деления 
и повторим пройденное

Повторение свойств деления

91
Какая площадь 
больше?
Нахождение площади фигуры. Сравнение 
площадей
92
Квадратный сантиметр
Единицы измерения площади. Квадратный 
сантиметр
93
Измерение площади многоугольника

Измерение площади многоугольника

94
Измерение площади с помощью 
палетки

Палетка – инструмент для измерения площади

95
Поупражняемся 
в измерении площадей и повторим 
пройденное

Закрепление навыка измерения площади

96
Умножение 
на число 100

Соотношения. Умножение на число 100

97
Квадратный дециметр и квадратный 
сантиметр

Единицы измерения площади. Квадратный 
дециметр. Соотношение между квадратным 
сантиметром и квадратным дециметром

98
Квадратный метр 
и квадратный дециметр

Единицы измерения площади. Квадратный 
метр. Соотношение между квадратным метром и квадратным дециметром

99
Квадратный метр 
и квадратный сантиметр

Единицы измерения площади. Соотношение между квадратным метром и квадратным сантиметром

Поурочные разработки по математике: 3 класс

1
2
3
100
Вычисления с помощью калькулятора

Повторение. Формирование умения выполнять вычисления с помощью калькулятора

101,
102

Задачи с недостающими данными

Формирование умения распознавать задачи 
с недостающими данными. Решение задач 
с недостающими данными

103,
104
Как получить недостающие данные
Формулирование задач. Формирование 
умения получать недостающие данные
105
Умножение 
на число 1000

Умножение на число 1000

106
Квадратный километр и квадратный метр

Единицы измерения площади. Квадратный 
километр. Соотношение между квадратным 
километром и квадратным метром

107
Квадратный миллиметр и квадратный сантиметр

Единицы измерения площади. Квадратный 
миллиметр. Соотношение между квадратным 
миллиметром и квадратным сантиметром

108
Квадратный миллиметр и квадратный дециметр

Соотношение между квадратным миллиметром и квадратным дециметром

109
Квадратный миллиметр и квадратный метр

Соотношение между квадратным миллиметром и квадратным метром

110
Поупражняемся 
в использовании 
единиц площади

Нахождение площади. Единицы измерения 
площади. Равенство. Разностное сравнение. 
Кратное сравнение
111
Вычисление площади прямоугольника

Решение задач на нахождение площади

112
Поупражняемся 
в вычислении площадей и повторим 
пройденное

Закрепление навыков нахождения площади 
и периметра прямоугольника

113
Задачи с избыточными данными
Формирование умения распознавать задачи 
с избыточными данными. Решение задач 
с избыточными данными

114
Выбор рационального пути решения

Выбор рационального пути решения с двух 
основных точек зрения
115,
116
Разные задачи
Задачи, описывающие процесс купли-продажи
117
Учимся формулировать и решать 
задачи

Закрепление навыков формулирования 
и решения задач

118
Контрольная работа № 7

Проверка навыков работы с единицами измерения, решения задач, вычислительных 
навыков