Поурочные разработки по информатике. 4 класс

класс

ПО ИНФОРМАТИКЕ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

О. Л. СОКОЛОВА

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Универсальное издание

© ООО «ВАКО», 2013
ISBN 978-5-408-05121-2

Соколова О.Л.

Поурочные разработки по информатике. 4 класс : по
собие для учителя / О.Л. Соколова. – 2-е изд., эл. – 1 файл 
pdf : 162 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (В помощь школьному 
учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05121-2

Предлагаемое пособие представляет собой поурочное планирова
ние по курсу информатики для 4 класса. Это универсальное издание 
соответствует ФГОС и содержит все необходимое для полноценной 
подготовки и проведения уроков: справочный материал, задачи прикладного характера, практические работы с подробными инструкциями, задания для индивидуальной и групповой работы, контрольные 
и тестовые задания. Основная форма уроков – урок-игра. 

Адресовано педагогам и студентам педагогических вузов.

С59

УДК 373.167.1:004
ББК 32.81Я72
 
С59

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по информатике. 4 класс : пособие для учителя / О.Л. Соколова. – Москва : ВАКО, 2013. – 160 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-00933-6. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 373.167.1:004
ББК 32.81Я72

От автора

Данное пособие является продолжением курса информатики 

и ИКТ для 3–4 классов, авторами которого являются Л.Р. Ефимова и др. и которое составлено в соответствии с Федеральным 
стандартом для учащихся 3–4 классов, изучающих в общеобразовательных классах основы информатики и информационных 
технологий в рамках предмета «Технология».

Содержание курса соблюдает принцип преемственности 

и продолжает формировать грамотное использование понятийного аппарата и развивать навыки использования  информационных 
технологий как в учебном процессе, так и в повседневной жизни. 
Основная цель курса – продолжить формировать навыки, связанные с информационной деятельностью человека, в частности 
с основными приемами поиска информации, а также продолжить 
развитие логического мышления, которое является неотъемлемой 
частью интеллектуального труда человека. 
Тематическое планирование второго года изучения курса 
включает в себя:
 
• работу с алгоритмами (продолжение);

 
• работу с информацией;

 
• работу с текстовым редактором (продолжение);

 
• основы коммуникации.
На уроках учащиеся узнают:

 
• способы организации информации; как оставить запрос 

по ключевым понятиям; что такое каталог и справочник 
и как осуществлять в них поиск информации;

 
• что такое переменная величина; что такое процедура и как 

в основной алгоритм включить подпрограмму;

 
• что такое файловая система и как осуществлять по ней навигацию;

 
• что такое Интернет, электронная почта, информационная 

среда; способы обмена информацией на расстоянии.

Универсальные поурочные разработки по информатике. 4 класс

На уроках учащиеся научатся:

 
• работать с исполнителями;

 
• описывать задачи, используя для этого алгоритмическое 

представление;

 
• создавать алгоритмы с использованием подпрограмм;

 
• производить навигацию по файловой системе компьютера, 

производить операции с файлами и папками;

 
• работать с электронными энциклопедиями и каталогами;

 
• добавлять к тексту рисунок или таблицу;

 
• осуществлять поиск информации по ключевым словам

 
• пользоваться общими ресурсами локальной компьютерной 

сети;

 
• создавать запросы для поиска информации в Интернете;

 
• пользоваться электронной почтой.
Представленные в пособии задачи разнообразны, интересны, 
полезны. Автор тщательно продумал все этапы уроков, виды деятельности учащихся (групповая, индивидуальная, фронтальная 
работа), формы контроля (тесты, практические работы, самостоятельные работы).

Программное обеспечение, используемое на уроках, включает 

в себя:
 
• операционную систему Windows 7;

 
• Microsoft Office Word 2007 или 2003;

 
• алгоритмическую среду исполнителей Муравей, Художник, 

Карандаш;

 
• браузер Mozilla Firefox или любой другой браузер.
Пособие является универсальным и составлено таким образом, что позволяет учителю начальных классов методически 
грамотно и автономно преподавать основы информатики и ИКТ 
в рамках предмета «Технология». Учитель, опираясь на материалы 
пособия, в доступной форме, последовательно изложенные, сопровождаемые таблицами, схемами и иллюстрациями, сможет 
оценить простоту использования этих средств. Причем наиболее 
значимо, что рассмотренные в пособии ИКТ-инструменты помогут учителю на любом этапе его деятельности: при подготовке 
учебных материалов, при проведении занятий, при оценивании 
знаний. 
В основу содержательных линий курса включен материал следующих учебников:

• Горячев А.В., Суворова Н.И. и др. Информатика в играх и за
дачах: 4 класс. В 2 ч. М.: Баласс, 2009. 

Одной из задач данной программы является  использование 

алгоритмического, системного и объектно-ориентированного 

От автора

подходов к работе с информацией. Именно эти подходы позволяют описывать процессы и алгоритмы, и ученики учатся  выполнять алгоритмы с ветвлениями, с повторениями, с параметрами, 
с разным взаимным расположением, а также записывать выводы 
в виде правил «если – то». Материал данного учебника и учебник 
для 5 класса можно использовать на уроках при изложении тем 
«Работа с алгоритмами».

• Горячев А.В. Информатика и ИКТ (Мой инструмент – ком
пьютер): 4 класс. М.: Баласс, 2010.

Здесь учитель найдет интересный материал по использованию 

информационных технологий, в том числе и по формированию 
понятия «файловая система» и навигации по ней.

• Тур С.Н., Бокучава Т.П. Курс «Первые шаги в мире информатики». СПб.: БХВ-Петербург, 2007. 
Данный курс поможет учителю при изложении тем, связанных 
с операционной системой Windows и с MS Word.

• Матвеева Н.В. и др. Информатика и ИКТ: 2–4 классы. 

М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009.

Авторы предлагают способы формирования навыков работы 
с информацией, а именно овладевать первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации 
средствами компьютерного словаря и  электронного каталога. 
Учащиеся учатся работать с разными источниками информации 
(словари, справочники, в том числе на электронных носителях), 
а также обогащать жизненный опыт, удовлетворять свои познавательные интересы, осуществлять поиск дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете с помощью 
непосредственного наблюдения, измерения, сравнения и использования мультимедийных средств обучения. Именно этот материал можно использовать при изложении материала о способах 
организации информации; составления запроса по ключевым понятиям; о том, что такое каталог и справочник и как осуществлять 
в них поиск информации.

• Дуванов А.А. Поиск информации // Информатика. 2007. 

№ 1, 3, 8.

Лекции, представленные здесь, ориентированы на формирование у учащихся знаний и навыков работы с компьютерными 
сетями и ресурсами, с ними связанными (локальная сеть, глобальная сеть, Интернет, электронная почта, способы обмена 
информацией на расстоянии, запросы для поиска информации 
в Интернете). 

• Макарова Н.В. и др. Информатика: начальный курс. СПб.: 
Питер, 2007. 

Универсальные поурочные разработки по информатике. 4 класс

Одной из целей данной программы является обучение уча
щихся работе на компьютере в системной среде Windows и графическом редакторе Paint, что позволяет использовать данный 
материал при изложении тем «Файловая система» и «Вставка 
графики в текст».

• Паронджанов В. Занимательная информатика, или Волшеб
ный дракон в гостях у Мурзика. М.: Росмэн, 2000. 

В этой книге очень интересно и занимательно представлена тема «Алгоритмы и исполнители». Учитель может воспользоваться данным изданием в качестве полноценного пособия при 
подготовке уроков с аналогичной тематикой – от переменных 
до процедур.

• Информатика. Задачник-практикум. В 2 т. / Под ред. 

И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. Т. 2. М.: Бином, 2003.

Замечательный задачник-практикум по всем содержательным линиям предмета «информатика». Предназначен для среднего и старшего звена, но учитель начальных классов найдет здесь 
практические задания для работы с текстом.

Автор надеется, что в этом пособии учителя начальных классов найдут весь материал, необходимый для подготовки и проведения полноценных занятий.

У р о к  1. Путешествие в страну Алгоритмов

Цели: вспомнить основные понятия модуля «Основы алгоритмизации»; активизировать внимание, мышление, творческое 
воображение; воспитывать самостоятельность, взаимопомощь; 
развивать коммуникативные качества.
Оборудование: листы с заданиями для групп.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Я предлагаю совершить нам с вами 

путешествие в страну Алгоритмов для того, чтобы встретиться 
со старыми знакомыми Муравьем, Карандашом, Художником. 
Они ждут вас и готовы научить новым играм, рассказать новые 
сказки, познакомить с новыми алгоритмами.

Путь в страну Алгоритмов непрост. Поэтому, прежде чем от
правиться в путь, разделимся на команды.

(Разделить детей на несколько групп-команд и выбрать название командам.)

II.  Работа по теме урока

Задание 1. Выбор проводника
Итак, группы готовы. Можно начинать путешествие. Чтобы 

вы не заблудились по дороге, для каждой команды жители страны 
Алгоритмов прислали проводника. Познакомьтесь с ним.

(Дети выполняют алгоритм и собирают фигуру мальчика 

из готовых шаблонов.)

Шаблоны

Универсальные поурочные разработки по информатике. 4 класс

Блок-схема алгоритма «Выбор проводника»

Начало

Подсчитайте количество
мальчиков и девочек в группе

Количество 
девочек = количеству 
мальчиков?

Выбери кепку

Нет
Да

Сегодня  среда?

Выбери брюки
Выбери шорты

Нет
Да

Сейчас идет 
первый урок?

Выбери ролики
Выбери скейт

Нет
Да

Погода ясная?

Выбери рубашку

Собери помощника

Выбери футболку

Нет
Да

Конец

Урок 1. Путешествие в страну Алгоритмов

Задание 2. Переправа через реку
Ребята! На нашем пути встретилась река. На берегу находятся 

лодки, но только одна из них исправна и годна к использованию. 
На борту этой лодки в ребусе зашифровано слово, в котором есть 
одинаковые гласные, все согласные твердые и три слога. Разгадайте ребусы и найдете исправную лодку.

Ребусы

К=Л
Ы=И
ДО=Т

К=Н
О=А 
С

Е    Х

И=О

(Алгоритм.)
(Робот.)

(Команда.)

(Исполнитель.)

(Схема.)

Ответ: команда.
Задание 3. Сказка для Робота
Ребята! Мы переправились через реку, и на берегу нас встре
чает Робот. Он очень любит слушать сказки. Но понимает только 
язык блок-схем. Давайте расскажем ему сказку на его языке. Для 
этого заполните блок-схему, выделив в сказке основные команды 
и условия, отмеченные числами.

(Обсудить эти команды и условия вместе с детьми.)
Сказка
В некотором царстве у царя-батюшки был единственный сын. Звали 

его Иван. Иван-царевич во всем помогал отцу и выполнял разные его 
поручения.

У него была невеста Василиса Прекрасная. Они любили друг друга 

и вскоре должны были пожениться. Но внезапно на царство напали 
недруги, и Иван-царевич вынужден был отправиться с войском в поход (1). А пока его не было, злой Кощей Бессмертный украл Василису 
Прекрасную и унес ее в свое царство (2). Иван вернулся победителем 

Универсальные поурочные разработки по информатике. 4 класс

из похода, но его ждала печальная весть о похищении невесты. И он 
тут же отправился спасать ее (3). По дороге Иван узнал, что смерть 
Кощея находится в яйце, яйцо в утке или зайце, утка и заяц – в сундуке, сундук – под дубом (4). Если из сундука выскочит заяц (5), то его 
нужно догнать (6), а если вылетит утка, то подстрелить ее из лука стрелой (7).

Нашел Иван-царевич смерть Кощееву и освободил Василису, невесту 

свою (8).
Блок-схема

1

Начало

2

3

5

7

6

8

Конец

Да

4

Нет

Ответ: 1 – Иван-царевич от
правился в поход; 2 – Кощей похитил Василису; 3 – Иван отправился спасать невесту; 4 – Иван узнал, 
как победить Кощея; 5 – выскочил 
заяц?; 6 – догнать; 7 – подстрелить 
из лука стрелой; 8 – Иван и Василиса вернулись домой.

Задание 4. Сказка для Молодца у колодца
Молодцы, ребята! Ваша сказка очень понравилась Роботу. 

Идем дальше. Путь наш долог и нелегок. Поэтому давайте остановимся и напьемся воды из колодца. Но достать воду непросто, 
потому что у колодца сидит Мόлодец. Он тоже любит сказки 
и просит Робота их рассказать. Но Робот дает ему свои блок-схемы, которые Молодец не может читать. Вот одна из сказок Робота. 
Переведите ее на человеческий язык, прочитайте Молодцу, и он 
вас напоит водой из колодца.

Задание 5. Ошибки в алгоритмах
Здорово у вас получилось! Но что это? А это домик Мураша 

и Мурашки. Зайдем в гости. Почему они такие грустные? А потому, что не могут справиться с простым делом. Поможем им. Найдите ошибки в алгоритмах и помогите Мурашу выпустить рыбку 
в аквариум, а Мурашке пропылесосить ковер.