Поурочные разработки по технологии (вариант для мальчиков). 5 класс

(ВАРИАНТ ДЛЯ МАЛЬЧИКОВ)

К. Л. ДЕРЕНДЯЕВ

ПО ТЕХНОЛОГИИ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

5 класс

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Универсальное издание

© ООО «ВАКО», 2009
ISBN 978-5-408-05161-8

Дерендяев К.Л.

Поурочные разработки по технологии (вариант для 

мальчиков). 5 класс : пособие для учителя / К.Л. Дерендяев. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 287 с. – Москва : ВАКО, 
2020. – (В помощь школьному учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; 
экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05161-8

Пособие содержит поурочные разработки, ориентированные на 

учебники технологии под редакцией В.Д. Симоненко (М.: Просвещение) и В.Д. Казакевича, Г.А. Молевой (М.: Дрофа). Планирование 
составлено в соответствии с программой образовательной области «Технология» для 5 класса, ориентированной на Федеральный стандарт.

В поурочные планы включены лабораторные и практические за
нятия, позволяющие научить детей правильно пользоваться столярными и слесарными инструментами, обучить способам изготовления 
различных изделий. Представлены также дополнительные материалы 
(чертежи, эскизы, таблицы, схемы, рисунки, технологические карты), 
позволяющие расширить содержание урока, облегчить выбор объектов 
труда при выполнении творческих проектов.

Издание будет полезно как начинающим педагогам, так и пре
подавателям со стажем, окажет помощь руководителям технических 
кружков и педагогам дополнительного образования по техническому 
творчеству учащихся.

Д36

УДК  37.035.3
ББК  74.202.5
 
Д36

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по 
технологии (вариант для мальчиков). 5 класс : пособие для учителя / К.Л. Дерендяев. – Москва : ВАКО, 2009. – 288 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-94665-781-5. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 37.035.3
ББК 74.202.5

Введение

Данное пособие содержит подробные разработки уроков по 
технологии (курс рассчитан на два часа в неделю, 68 часов в год), 
которые будут полезны учителям, работающим по учебникам 
В.Д. Симоненко (М.: Просвещение) и В.Д. Казакевича, Г.А. Молевой (М.: Дрофа). Некоторые сценарии содержат несколько вариантов отдельных этапов урока, и учитель может выбирать вид 
урока в зависимости от материально-технической базы мастерских, 
уровня первоначальных знаний и умений учащихся.
Поурочные разработки дают учителю возможность четко 
планировать все этапы урока, объем домашнего задания и выбор 
объектов труда.
Курс «Технология» в 5 классе в системе общего образования 
призван познакомить учащихся с основами обработки конструкционных материалов; способствовать включению учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно 
и общественно значимых изделий; способствовать овладению общими трудовыми и специальными умениями, необходимыми для 
поиска и использования технологической информации, ведения 
домашнего хозяйства, безопасными приемами работы; развивать 
техническое мышление, пространственное воображение, интеллектуальные, творческие способности. Кроме того, уроки технологии 
способствуют воспитанию трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за 
результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различным профессий и результатам их труда.
Особенностью предложенных поурочных разработок является 
наличие переходного этапа от повторения пройденного к изучению нового, позволяющего сформулировать проблему, над которой 
класс будет работать в течение урока. Развитию интереса к предмету способствует также работа с дополнительной литературой. 
Она позволяет расширить знания учащихся по каждой теме. Кроме 

того, в пособии содержатся дополнительные материалы (чертежи, 
эскизы, таблицы, схемы, технические рисунки, технологические 
карты), призванные расширить содержание урока, облегчить выбор объектов труда при выполнении творческих проектов. Выбор 
объекта труда является одним из аспектов развития творческой 
личности на уроках технологии в учебных мастерских и позволяет 
закрепить полученные знания на практике.
Для реализации дифференцированного обучения и обеспечения возможности самореализации учащихся предусмотрены два 
варианта примерного планирования часов:
 
• вариант I – с преобладанием разделов «Технологии обработки конструкционных материалов» и «Электротехника»;

 
• вариант II – с преобладанием разделов «Технологии обработки конструкционных материалов» и «Культура дома».
Проектный метод способствует развитию творческих задатков 
личности школьника. Работа над творческим проектом способствует развитию творческого мышления, воли, памяти, настойчивости, прививает любовь к труду и творческой самостоятельности.

Тематическое планирование  
(68 часов)

№  
п/п

Количество
часов
Тема
Содержание учебного материала

1
2
3
4
Технология обработки древесины
1
2
Введение.
Оборудование 
рабочего места 
для ручной обработки древесины

Что понимается под термином «технология». Знакомство с учебником. 
Демонстрация работ, выполненных 
учащимися прошлых лет. Рабочее место. Устройство столярного верстака. 
Инструменты и приспособления. Правила работы
2
2
Древесина – 
природный 
конструкционный материал. 
Пиломатериалы 
и древесные материалы

Строение древесины. Основные 
разрезы ствола. Породы древесины, 
их физические и механические свойства. Текстура древесины.
Виды древесных пиломатериалов.
Виды древесных материалов. Применение материалов

Тематическое планирование (68 часов) 

1
2
3
4
3
2
Графическое 
изображение 
деталей из древесины. Этапы 
планирования 
работы по изготовлению 
изделия

Виды графических изображений.
Масштаб. Проекция детали на плоскость. Основные линии чертежа.
Изображение изделия. Оформление 
чертежа изделия. Разработка технологической карты

4
2
Разметка заготовок из древесины

Чертежные и измерительные инструменты. Разметка по шаблону. Разметка 
по чертежу
5
2
Пиление столярной ножовкой
Устройство ножовки. Виды пил 
для работы по древесине.
Приспособления для пиления. Правила безопасной работы
6
2
Строгание  
древесины
Виды стругов. Устройство рубанка.
Приемы и правила безопасной работы
7
2
Сверление  
отверстий
Виды отверстий. Устройство ручной 
дрели и коловорота. Виды сверл. Подготовка инструмента к работе
8
2
Соединение деталей гвоздями
Виды гвоздей. Инструменты для забивания гвоздей. Правила забивания 
гвоздей. Сгибание
9
2
Соединение 
деталей шурупами.
Склеивание 
изделий из древесины

Виды шурупов. Инструменты для выполнения соединения.
Подготовка гнезда для шурупа.
Виды клеев. Подготовка поверхности 
к склеиванию. Правила безопасной 
работы
10
2
Зачистка поверхности детали.
Выжигание 
по древесине

Инструменты для зачистки. Приемы 
безопасной работы.
Подготовка поверхности к выжиганию. Приемы и правила безопасной 
работы
11
2
Выпиливание 
лобзиком
Устройство лобзика. Подготовка инструмента к работе.
Приспособления для выпиливания. 
Приемы безопасной работы
12
2
Отделка изделий Виды инструментов для лакирования.
Приемы безопасной работы
13
2
Понятие о механизме и машине
Машина и механизм. Подвижное и неподвижное соединение. Типовые детали. Типовые соединения деталей

1
2
3
4
Технология обработки металлов
14
2
Рабочее место 
для ручной обработки металла

Устройство слесарного верстака. Регулировка высоты верстака. Устройство 
слесарных тисков. Правила работы
15
2
Тонколистовой 
металл и проволока

Способы получения листового металла и проволоки. Виды листового 
металла и проволоки
16
2
Графическое 
изображение 
деталей из металла

Изображение изделий из металла 
и проволоки. Условности и упрощения, применяемые на чертеже деталей 
из металла и проволоки
17
2
Правка заготовок из тонколистового металла 
и проволоки

Способы правки листового металла. 
Способы правки проволоки. Приспособления и инструменты для правки. 
Приемы безопасной работы
18
2
Разметка тонколистового 
металла и проволоки

Разметка металла и проволоки. Инструменты для разметки заготовок. 
Разметка по шаблону. Разметка по чертежу
19
2
Основные приемы резания 
тонколистового 
металла и проволоки

Ручные слесарные ножницы. Резание 
ножницами. Резание механическим 
путем. Резание проволоки. Кусачки

20
2
Гибка тонколистового металла 
и проволоки

Сгибание в тисках. Гибка с помощью 
оправок. Гибка в штампе. Инструменты для гибки проволоки
21
2
Пробивание 
и сверление 
отверстий. Устройство сверлильного станка

Пробивание отверстий пробойником. 
Механическое пробивание. Накернивание. Сверление металла. Операции, 
выполняемые на сверлильном станке. 
Устройство станка. Подготовка станка 
к работе. Приемы безопасной работы
22
2
Соединение 
изделий из тонколистового 
металла фальцевым швом

Фальцевый шов. Виды фальцевых 
швов. Инструменты для работы. Выполнение фальцевого шва

23
2
Соединение 
изделий из тонколистового 
металла заклепками

Соединение заклепками. Этапы получения заклепочного соединения. Инструменты для выполнения соединений

Тематическое планирование (68 часов) 

1
2
3
4
24
2
Зачистка и отделка изделий 
из металла

Инструменты для зачистки. Приемы 
зачистки деталей. Приемы безопасной 
работы. Назначение отделки изделий 
из металла. Выполнение отделки изделия. Методы окраски
Электротехника (Вариант I)
25
2
Электрический 
ток. Электрическая цепь

Источники электрической энергии. 
Проводники и изоляторы. Установочные электротехнические изделия. 
Условное обозначение элементов электрической цепи
26
2
Электрические 
провода. Электромонтажные 
работы

Электрические провода. Электромонтажные инструменты. Изоляционные 
материалы. Способы оконцовывания 
проводов. Сращивание проводов
27
2
Бытовые электрические светильники

Виды светильников. Сборка одноламповой электрической цепи

Культура дома (Вариант II)
25
2
Интерьер дома
Передняя (прихожая). Гостиная. Детская. Спальня. Кухня. Балкон и лоджия
26
2
Уборка помещения. Уход за одеждой и хранение книг

Уборка помещения пылесосом.
Уход за одеждой. Чистка одежды. 
Стирка одежды. Утюжка брюк. Хранение книг
27
2
Семейные 
праздники. 
Подарки и переписка

Семейные праздники. Как принимать 
гостей. Как вести себя в гостях. Как 
дарить и принимать подарки. Правила 
переписки
Творческие проекты
28
2
Разработка и 
этапы выполнения творческого 
проекта

Подготовительный этап.
Технологический этап.
Заключительный этап.
Выполнение эскизов проекта
29–
34
12
Выполнение 
и защита творческого проекта

Обоснование. Трансформация и развитие идеи. Технологическое планирование. Экономическое обоснование. 
Реклама изделия

ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ 
ДРЕВЕСИНЫ

Урок 1. Введение. Оборудование рабочего места 

для ручной обработки древесины

Цели: сообщить содержание и задачи новой учебной дисциплины «Технология»; научить правильно оборудовать рабочее место 
для обработки древесины; ознакомить с техникой безопасности 
труда; воспитывать чувство прекрасного.
Инструменты и оборудование: учебники: Симоненко В.Д. Технология. 5 класс (далее – Сим.) или Казакевич В.М., Молева Г.А. Технология. 5 класс (далее К–М); столярный верстак; комплект столярных инструментов; таблица «Техника безопасности при выполнении 
столярных работ»; выставка работ учащихся прошлых лет.
Оформление доски: тема урока, новые слова (технология, столярный верстак, столяр, лоток, клинья, передний зажим, задний 
зажим, струг), домашнее задание.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент
Приветствие учащихся.
Проверка присутствующих.
Назначение дежурных.
Объявление темы и целей урока.
Запись даты и темы урока в тетрадь.
II.  Переход к изучению новой темы
Сегодня мы приступаем к изучению новой учебной дисциплины «Технология». Занятия проходят в школьных мастерских, 
где для каждого имеется постоянное рабочее место, и сегодня вы 
узнаете, какими инструментами и приспособлениями оно оборудовано.
План
1. Знакомство с учебником.
2. Знакомство с новой учебной дисциплиной «Технология».

Урок 1. Введение. Оборудование рабочего места

3. Оборудование рабочего места.
4. Правила работы.
III.  Изучение новой темы
1. Беседа

 
– Назовите автора своего учебника.

 
– Найдите оглавление и скажите, какие большие разделы мы 
будем изучать?

 
– Какая нужная информация помещена на с. 175 (Сим.) с. 186 
(К–М)? (Список рекомендуемой литературы.)
2. Самостоятельная работа с текстом учебника
Чтение введения на с. 3–4.
3. Беседа по прочитанному

 
– Каково происхождение слова «технология»? (Слово «технология» происходит от древнегреческого techne – «искусство, 
мастерство, умение» и латинского logos – «учение, слово, 
наука».)

 
– Что означает термин «технология»? (Под технологией 
понимают совокупность приемов и способов получения, 
обработки или переработки сырья, материалов, полуфабрикатов или изделий, осуществляемых в процессе 
производства продукции. Технологией называют также 
определенную последовательность действий, обеспечивающих изготовление какой-либо продукции заданного 
качества.)

 
– Какие вы знаете технологии, используемые человеком? 
(Технология общения, технология ухода за жильем, технологии обработки древесины и металла, технологии 
ремонтно-строительных работ, информационные технологии.)
4. Рассказ учителя
Для практической работы по древесине требуется соответствующее оборудование и инструменты, а также место для их размещения. В мастерских у каждого из вас будет свое рабочее место. 
Внимательно рассмотрим оборудование рабочего места. Столярный верстак. Слово «верстак» в переводе с немецкого означает 
«мастерская». Верстак – это рабочий стол. Существуют два вида 
верстаков: столярные (деревянные) и универсальные (комбинированные). Столярный верстак предназначен для обработки древесины, а универсальный – для обработки древесины и металлов. 
Каково же устройство столярного верстака. Обратимся к рисунку 
в учебнике.

Технология обработки древесины

5. Изучение устройства столярного верстака
Работа с учебником: рис. 1–2 (Сим.) или рис. 12–13 (К–М).
6. Демонстрация основных частей столярного верстака
Передний зажим, задний зажим, отверстия с клиньями, выдвижные или поворотные пальцы.
7. Самостоятельная работа с текстом учебника

 
– Прочитайте тексты на с. 8–10 (Сим.) или с. 23 (К–М) «Инструменты и приспособления» и «Правила работы».
8. Беседа по прочитанному

 
– Какие инструменты относятся к режущим? (Пилы, струги, 
стамески, сверла и др.)

 
– Какие инструменты относятся к измерительным? (Линейка, 
угольник, циркуль, транспортир и др.)

 
– Где на рабочем месте хранятся инструменты? (На стеллажах, в тумбочках, ячейках шкафа, ящиках и т. д.)

 
– Как проверить соответствие верстака росту ученика? 
(Встать около верстака, опустить руки вниз и положить 
на его крышку ладони. При этом не нужно сгибать руку или 
наклоняться.)

 
– Какая специальная одежда необходима для работы? (Халат, 
комбинезон, фартук, головной убор – берет.)
9. Рассказ учителя «Правила безопасной работы на столярном верстаке»
В объеме учебника: §1, с. 10–11 (Сим.) или § 8, с. 23 (К–М).
IV.  Практическая работа
Назначение дежурных и утверждение графика дежурств в учебных мастерских. (Определение обязанностей дежурных.)
Распределение среди учащихся рабочих мест. (Учет физических и психологических особенностей: рост, зрение, слух и т. д.)
1. Вводный инструктаж

 
• Проверить соответствие верстака вашему росту.

 
• Отрегулировать высоту верстака. (Использовать подкладные 
доски или напольные решетки.)

 
• Рассмотреть устройство переднего и заднего зажима.

 
• Закрепление заготовки в зажимах.

 
• Закрепление заготовки между клиньями.
2. Текущий инструктаж
Корректировка хода практической работы.
3. Заключительный инструктаж
Характеристика успехов и ошибок в работе.