Поурочные разработки по изобразительному искусству. 5 класс

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ 

ИСКУССТВУ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

О. М. ГУСЕВА

По программе Б.М. Неменского 
«Изобразительное искусство.  
Декоративно-прикладное  
искусство в жизни человека» 
(М.: Просвещение)

5 класс

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

© ООО «ВАКО», 2011
ISBN 978-5-408-05117-5

Гусева О.М.

Поурочные разработки по изобразительному искусству. 

5 класс : пособие для учителя / О.М. Гусева. – 2-е изд., эл. – 
1 файл pdf : 145 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (В помощь 
школьному учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI 
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05117-5

В пособии представлены подробные сценарии уроков изобрази
тельного искусства в 5 классе, составленные по программе Б.М. Неменского «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство 
в жизни человека» (М.: Просвещение). При введении каждой темы выявляются ее связи с музыкой, литературой, историей, а ее изучение 
сопровождается не только иллюстрациями, но и стихотворениями, 
пословицами, песнями. Пособие содержит терминологический словарь и ряд дополнительных материалов. Все это позволяет подробнее 
ознакомить учащихся с предметом «Изобразительное искусство» и повысить интерес к нему.

Издание будет полезно как начинающим педагогам, так и препо
давателям со стажем.

Г96

УДК  372.8.74
ББК  74.268.51
 
Г96

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки 
по изобразительному искусству. 5 класс : пособие для учителя / О.М. Гусева. – Москва : ВАКО, 2011. – 144 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-00475-1. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.8.74
ББК 74.268.51

Введение

Данное пособие для учителей представляет собой подробные 

поурочные разработки по курсу «Изобразительное искусство» для 
5 класса и ориентировано на работу по учебнику «Изобразительное 
искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 
5 класс»: учеб. для общеобразоват. учреждений / Н.А. Горяева, 
О.В. Островская; под ред. Б.М. Неменского. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2010. Целью разработки является ознакомление учеников с культурной жизнью нашей страны, развитие у детей национального самосознания.

Приобщение детей к культуре является первоочередной за
дачей. С помощью предмета «Изобразительное искусство» у учеников формируются верные представления о добре и любви. Изучение народной культуры поможет детям развиваться не только 
духовно, но и творчески, имея верные представления об искусстве.

Каждый человек с детства окружен самыми разными произ
ведениями искусства, а значит, он должен знать и понимать его. 
Предмет «Изобразительное искусство» служит именно для этого. 
Работая и размышляя над данной дисциплиной, ребенок узнает, 
зачем и кому служит искусство, знакомится с этапами его развития. Перед ним предстает искусство родной страны, а также 
искусство других стран и народов.

Одна из главных целей преподавания искусства – открыть ре
бенку внутренний мир человека, помочь глубже заглянуть в себя, 
развить свои творческие способности.

Существуют различные формы и проявления художественной 

деятельности школьников на уроках: это и изображение на плоскости, и изучение художественного наследия, и декоративная 
работа, а также подбор иллюстративного материала к изучаемым 
темам, знакомство с фольклором и многое другое. Все это представлено в данном пособии.

Тематическое планирование (35 часов)

Данные поурочные разработки содержат 35 уроков по изобразительному искусству.

В пособие входят сведения об истории Древней Руси, про
исхождении, устройстве русской избы, ее декоре и внутреннем 
убранстве, об истории народного праздничного костюма, русских праздниках, народных обрядах, традиционных народных 
промыслах, а также об истории гербов, эмблем, средневекового 
костюма, о современном выставочном искусстве и его мастерах. 
Пособие хорошо проиллюстрировано, что поможет учителю провести занятие более полно и интересно. В пособии представлены 
дополнительные задания по программе данного курса, ряд стихов 
и песен, воспевающих Русь.

Пособие содержит терминологический словарь, при помощи 
которого преподаватели смогут более подробно познакомить учеников с предметом «Изобразительное искусство».

Тематическое планирование (35 часов)

№ 
урока
Раздел/тема
Тип урока
Основные понятия

1
2
3
4

I четверть. Древние корни народного искусства (8 часов)

1
Декоративно-прикладное искусство 
и человек. Древние 
образы в народном 
искусстве

Урок формирования 
новых знаний, умений, навыков

Древо жизни, символика

2
Убранство русской 
избы
Урок формирования 
новых знаний, умений, навыков

Сюжетно-декоративная композиция 
«Русская изба»
3
Внутренний мир 
русской избы
Урок формирования 
новых знаний, умений, навыков

Символика внутреннего пространства дома
4
Конструкция и декор предметов народного быта

Урок формирования 
новых знаний, умений, навыков

Декор в предметах 
народного быта

5
Русская народная 
вышивка
Комбинированный
Орнамент. Символы. Принципы 
композиционного 
построения
6
Народный праздничный костюм
Комбинированный
Разнообразие форм 
и украшений народного костюма

Тематическое планирование

1
2
3
4
7,
8
Народные праздничные обряды (обобщение темы)

Урок-обобщение
Понятия, относящиеся к теме: 
«Древние корни народного искусства», 
обобщение знаний 
по данной теме

II четверть. Связь времен в народном искусстве (9 часов)

9,
10
Древние образы 
в современных народных игрушках

Комбинированный
Русская игрушка: 
филимоновская; 
дымковская; каргопольская. Изготовление дымковской 
игрушки
11
Искусство Гжели
Комбинированный
История гжельской 
керамики, особенности росписи
12
Городецкая роспись
Комбинированный
История и особенности городецкой 
росписи
13
Хохлома
Комбинированный
История и особенности хохломы
14
Жостово. Роспись 
по металлу

Комбинированный
История и особенности жостово
15,
16
Щепа. Роспись 
по лубу и дереву. 
Тиснение и резьба 
по бересте

Комбинированный
История возникновения резьбы по бересте

17
Роль народных 
художественных 
промыслов в современной жизни (обобщение темы)

Урок-обобщение
Обобщение знаний 
по теме «Русские 
народные промыслы»

III четверть. Декор – человек, общество, время (10 часов)

18,
19
Зачем людям украшения
Урок формирования 
новых знаний, умений, навыков

Костюм, символика 
цвета

20,
21
Одежда «говорит» 
о человеке

Урок формирования 
новых знаний, умений, навыков

Костюм, стиль эпохи Средневековья

22,
23

О чем рассказывают 
нам гербы и эмблемы

Урок формирования 
новых знаний, умений, навыков

Символ, эмблема, 
герб

24,
25
Роль декоративного 
искусства в жизни 
древнего общества

Урок формирования 
новых знаний, умений, навыков

Декоративно-прикладное искусство 
Древнего Египта

Тематическое планирование (35 часов)

1
2
3
4
26,
27
Роль декоративного 
искусства в жизни 
человека и общества 
(обобщение темы)

Урок-обобщение
Итоговое обобщающее занятие

IV четверть. Декоративное искусство в современном мире (8 часов)

28,
29
Современное выставочное искусство
Урок формирования 
новых знаний, умений, навыков

Многообразие материалов и техник 
современного ДПИ
30,
31
Ты сам мастер 
декоративно-прикладного искусства 
(панно)

Урок-практикум
Этапы работы 
над произведением 
ДПИ

32
Ты сам мастер декоративно-прикладного искусства (игрушка из мочала)

Урок-практикум
Этапы работы 
над произведением 
ДПИ

33
Ты сам мастер 
декоративно-прикладного искусства 
(витраж)

Урок-практикум
Этапы работы 
над произведением 
ДПИ

34
Ты сам мастер декоративно-прикладного искусства (ваза)

Урок-практикум
Этапы работы 
над произведением 
ДПИ
35
Ты сам мастер декоративно-прикладного искусства (декоративная кукла)

Урок-практикум
Этапы работы 
над произведением 
ДПИ

Список предлагаемых видеофильмов

 
• «История славян: факты».

 
• «Глиняное чудо».

 
• «Сказки из глины и дерева».

 
• «Древнегреческие мифы».

 
• «Хохлома» (мультфильм).

 
• «Дымковская игрушка».

 
• «Народные художественные промыслы».

 
• «Жостово».

Предлагаемый музыкальный ряд

 
• Русские народные песни.

 
• Частушки.

 
• Колокольные звоны.

 
• Органная музыка И. Баха.

 
• Гимн России.

I четверть  
ДРЕВНИЕ КОРНИ  
НАРОДНОГО ИСКУССТВА

Урок 1. Декоративно-прикладное искусство 

и человек . Древние образы в народном искусстве

Цели: познакомить учащихся с понятием «декоративно-прикладное искусство», произведениями искусства, рожденными 
в крестьянской среде; объяснить, что выражают древние образы 
и символы.

Материалы: иллюстрации предметов народного быта: посуда, 
полотенца, прялки; таблица знаков-символов; гуашь или акварель, кисти, бумага.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент

(Приветствие, проверка готовности учеников к уроку.)

II.  Беседа учителя

Ребята, сегодня мы будем изучать декоративно-прикладное 

искусство. Декоративно-прикладное искусство (ДПИ) – это украшение предметов быта художниками и народными умельцами.

Декоративно-прикладное искусство появилось в глубокой 

древности и в течение долгого времени развивалось в форме народных художественных промыслов. Предметы, относящиеся 
к декоративно-прикладному искусству, будто запечатлели жизнь 
древних людей, их нравы и обычаи, их мировоззрение. Начало 
декоративно-прикладному искусству положило появление первых 
орнаментов, различных узоров, изображений, в которые человек 
вкладывал свою душу и любовь.

Декоративно-прикладное искусство по большей части создает 

среду, в которой живут люди. Оно присутствует в нашем быту, 
постоянно развиваясь и радуя нас.

I четверть. Древние корни народного искусства 

Материалами декоративно-прикладного искусства стали раз
личные виды ткани, дерево, камень, глина, гипс, кожа и многое 
другое.

На нашем уроке мы поговорим о крестьянском бытовом 

искусстве (рис. 1–3). Мы узнаем, что означают древние образы 
и символы, познакомимся с истоками образного языка искусства.

В древности люди наполняли свою жизнь всевозможной 

символикой: земля изображалась в виде горизонтальных линий, 
ромбов, прямоугольников; вода – в форме горизонтальных и вертикальных линий. Такие изображения называли солярными знаками, из них выстраивали узор.

Солнце изображали в виде кружка, разделенного крестом 

на четыре части, так как в году четыре времени года. Его также 
мог символизировать квадрат с косым крестом.

Цвет тоже имел свое значение: черный символизировал зем
лю; желтый – солнце; красный – жизнь.

Древний человек жил землей, он связывал ее с образом мате
ри. Называли этот образ по-разному: великая богиня земли и плодородия, мать сыра земля, Макошь – «мать хорошего урожая». 
Женская фигура часто присутствовала в украшении различных 
предметов обихода, именно она выражала представления древних людей о земле, ведь женщина – это, прежде всего, продолжательница рода. Женская фигура всегда связана с символами 
плодородия – деревьями, птицами, различными животными. Ее 

Рис. 1. Посуда
Рис. 2. Полотенце

Урок 1. Декоративно-прикладное искусство и человек

изображение довольно условно – тело будто прорастает в ветви, а на месте головы появляется ромб. Образ этот схож с изображением глиняной бабы в вышивке, где женщина тянет руки 
вверх – к небу, как будто молит о чем-то. Внизу таких глиняных 
баб нередко украшали символы солнца, а также побеги зерен. Вся 
женская фигура символизировала единство сил земли и неба, которому подвластен человек в течение всей своей жизни.

Также в произведениях народного искусства мы можем встре
тить разветвленное дерево – причудливый узор, который называли древом жизни. В народных представлениях он символизировал 
силу растительной жизни, силу земной природы. С ним связывали 
счастливое продолжение рода.

Вы, скорее всего, знаете, что конь является одним из древней
ших образов искусства. Без коня крестьянин не мог выращивать 
хлеб, поэтому относились к нему крайне уважительно. Данный 
образ будто приобретал живую силу солнца, служил опорой всего 
хозяйства и символизировал крепость крестьянской жизни. Древние люди считали, что именно всадник на коне освобождал весну 
от угрюмой зимы, приводил солнце на землю. Всадник представал 
в образе Егория Храброго.

Среди символов древнего искусства присутствует птица. Пти
цу, как правило, изображали на вышитом полотенце с пышным 
хвостом и поднятым крылом. Ее образ чем-то напоминает жарптицу, парящую в небесах. Древние люди верили в то, что птицы 
своим звонким пением прогоняли зиму, зазывая весну вступить 

Рис. 3. Прялки

I четверть. Древние корни народного искусства 

в свои права. В форме птиц крестьяне выпекали обрядовое печенье «жаворонки». С песнями они обращались к птице, прося 
их привести весну. Птицы символизировали свет, тепло, весну, 
счастье.

Все эти образы неразрывно связаны с жизнью крестьянина. 

С ними было проще преодолевать тяготы жизни, горести, болезни. 
С ними же радостно встречали праздники, переживали суровую зиму.

III.  Творческое задание

Сегодня мы попробуем изобразить древо жизни. Мы знаем, 

что в народных поверьях древо жизни играло большую роль. Нашу 
жизнь можно представить в виде огромного дерева с его многочисленными ответвлениями и корнями. Русские художники нередко 
обращались к изображению именно этого образа.

Помните, при создании рисунка необходимо сохранять обобщенную форму изображения. Можно смело использовать различные цвета, фантазировать и украшать свою работу.
 
– Выполните задание гуашью или акварелью.

IV.  Подведение итогов урока

(Учащиеся демонстрируют свои работы.)
Давайте повторим, чему мы научились на этом уроке.

 
– Что такое декоративно-прикладное искусство?

 
– Какие предметы относятся к декоративно-прикладному 

искусству?

 
– Что относится к материалам декоративно-прикладного искусства?

 
– Как в образах народного искусства отражаются представ
ления древнего человека о жизни и быте?

Декоративно-прикладное искусство дает людям представле
ние о многовековом опыте наших предков, их мировоззрении, 
жизни. Именно при помощи этого вида искусства мы учимся открывать для себя многообразие родной культуры!

Урок 2. Убранство русской избы

Цели: начать изучать язык декоративно-прикладного искус
ства; познакомить учащихся с сюжетно-декоративной композицией; воспитывать любовь к традициям родной земли и народной 
культуре.
Материалы: иллюстрации с изображением русских народных 

изб, печей; музыкальное сопровождение: звоны колоколов; изображения избушек и теремов из русских народных сказок; акварель или восковые мелки, кисти, бумага.