Логика для юристов

ЛОГИКА
ДЛЯ ЮРИСТОВ

Е.А. КРОТКОВ

Москва
ИНФРА-М
2022

УЧЕБНИК

Рекомендовано 
Межрегиональным учебно-методическим советом 
профессионального образования в качестве учебника 
для учебных заведений, реализующих программу среднего 
профессионального образования по укрупненной группе 
специальностей 40.02.00 «Юриспруденция» 
(протокол № 18 от 25.11.2019)

УДК 16(075.32)
ББК 87.4я723
 
К83

Кротков Е.А.
К83  
Логика для юристов : учебник / Е.А. Кротков. — Москва : ИНФРА-М, 
2022. — 210 с. — (Среднее профессиональное образование). 

ISBN 978-5-16-015997-3 (print)
ISBN 978-5-16-109096-1 (online)
Учебник является результатом многолетнего чтения автором курса лекций по логике для студентов юридических специальностей. Особое внимание уделяется таким видам рассуждений, как доказывание, подтверждение 
и опровержение, объяснение, квалифицирование и идентифицирование. 
Изложение теоретического материала дополняется практикумом, содержащим задачи и упражнения, развивающие логическую культуру мышления будущих специалистов.
Для студентов учреждений среднего профессионального и высшего 
образования, преподавателей и всех интересующихся вопросами логики.

УДК 16(075.32)
ББК 87.4я723

Р е ц е н з е н т ы:
Тонков Е.Е., доктор юридических наук, доктор педагогических наук, 
профессор кафедры теории и истории государства и права, директор 
Юридического института Белгородского государственного национального исследовательского университета, заслуженный юрист РФ; 
Борисов Г.А., доктор юридических наук, профессор кафедры теории 
и истории государства и права Юридического института Белгородского государственного национального исследовательского университета, заслуженный юрист РФ

ISBN 978-5-16-015997-3 (print)
ISBN 978-5-16-109096-1 (online)
©  Кротков Е.А., 2020

Предисловие

Учебник содержит основные сведения из области трех общенаучных дисциплин: семиотики, логики и методологии. Эти сведения в совокупности составляют логику как учебную дисциплину, 
изучение которой полезно каждому, кто хочет правильно мыслить 
и на этой основе результативно действовать. 
1. Чтобы правильно мыслить, необходимо ясно и точно формулировать свои мысли с помощью слов. Это предполагает знакомство с основами общей теории знаков (семиотики), в которой 
исследуются способы связи языковых выражений (знаков) друг 
с другом и с тем, что они обозначают.
2. Мыслить — значит оперировать понятиями, строить на их 
основе суждения, умозаключать, т.е. из одних суждений выводить 
другие. Поэтому важно знать, каково строение понятий, суждений 
и выводов. Этим занимается логика как наука. 
3. Правильность мышления означает умение доказывать и опровергать, квалифицировать и идентифицировать, а также анализировать гипотезы и  объяснять явления. А это уже область методологии.
Глава «Предмет и назначение логики как науки» посвящена задачам учебной дисциплины, основным законам и принципам правильного мышления, роли языка в рациональном познании. Главы 
«Понятие», «Суждение» и «Умозаключение» содержат в основном 
материал из области науки логики, а глава «Рассуждение» освещает названные выше методы мыслительной деятельности.
Логика связана с такими учебными дисциплинами, как философия, математика, языкознание и психология. Философия формулирует общие закономерности человеческого познания, выявляет 
специфику рационального (языкового) мышления. Психология исследует процессуальный аспект мышления, понимаемого как ориентировочная (поисковая) деятельность; языкознание показывает 
неразрывную связь мышления с языком; математика предоставляет 
логике некоторые свои методы. Особенность науки логики состоит 
в том, что она рассматривает основные формы, принципы и правила непротиворечивого (последовательного), определенного (точного) и обоснованного (доказательного) языкового мышления.
В результате изучения курса логики студент будет: 
знать
 
• цели и задачи логики как науки и учебной дисциплины; 
 
• основные законы и принципы логики; 

 
• роль языка в рациональном мышлении; 
 
• функции и виды понятий, логические отношения между ними; 
 
• структуру и виды суждений, логические отношения между 
ними;
 
• структуру и виды умозаключений; 
 
• общие правила постановки вопросов и формулирования ответов;
 
• строение, основные разновидности и функции рассуждений 
в юридическом мышлении; 
уметь
 
• решать задачи, связанные с логическими отношениями между 
понятиями, строить их определения; 
 
• логически корректно формулировать суждения и строить выводы, выявлять ошибки в некорректных умозаключениях;
владеть
 
• логической культурой доказательства и опровержения, объяснения, квалификации и идентификации.
Повышение логической грамотности предполагает учет следующих моментов:
 
• логику невозможно изучить в течение нескольких дней. Овладение ею — длительный процесс, предполагающий внимательное 
прослушивание лекций, выполнение упражнений, самостоятельную работу с учебником; 
 
• для того чтобы развить логичность своего мышления, недостаточно ознакомиться с теоретическим материалом — после внимательного прочтения очередного параграфа учебника настоятельно рекомендуется выполнить практические задания по теме 
этого параграфа; 
 
• возможно, что-то из прочитанного не удалось понять, какие-то 
задания оказались не по силам. Это — нормально. Следует отметить непонятое, нерешенное и обратиться за помощью к преподавателю. 

глава 1 
ПрЕдмЕт и назначЕниЕ Логики  
как наУки

1.1. Логика и мышЛЕниЕ

Логика как наука исследует языковое мышление, под которым 
понимается процесс решения задач, нахождение ответов на познавательно значимые вопросы на основе уже имеющегося 
знания

Например, такую задачу решает следователь, который, опираясь 
на косвенные улики, устанавливает личность преступника, хотя непосредственных свидетелей совершенного им преступления могло 
и не быть. Аналогично врач ставит диагноз пациенту, определяя 
причину его болезни, которая может состоять в изменениях на клеточном и даже субклеточном уровне, чего непосредственно он наблюдать не может. В таких случаях решение задачи осуществляется 
формами и методами языкового мышления: обобщения и систематизации полученного ранее фактуального (эмпирического) знания, 
формулировки гипотез, их обоснования или опровержения, объяснения фактов, прогнозирования и т.п. Там, где для ответа на вопрос 
достаточно обращения к памяти или наблюдению (чувственному 
познанию), мышлению, которым занимается логика, места нет.
Задачу логики как науки часто усматривают в формулировке ею 
принципов и законов правильного мышления. В общем плане мышление является правильным тогда, когда рассуждение человека 
о вещах и явлениях соответствует законам, которым подчинены 
сами эти вещи и явления. Тем не менее правильность (логичность) 
мышления зависит от множества других факторов. Так, чтобы мыслить правильно, необходимо ясно и точно формулировать мысли 
с помощью слов. Логика изучает отношение словесных знаков 
к тому, что эти слова обозначают и выражают; она анализирует 
причины и недоразумения, связанные с многозначностью слов, неопределенностью их смыслов, предлагает способы их устранения.
Познавательная деятельность всегда есть изучение «чего-то» 
или «кого-то». Выделение объектов нашей мысли зачастую осуществляется посредством понятий, таких как «атом», «протон», 
«масса», «инерция» в физике; «клетка», «организм», «наследствен

ность» в биологии; «число», «геометрическая фигура», «интеграл» 
в математике; «личность», «преступление», «свидетель», «правовая 
норма» и т.п. Логика рассматривает строение понятий, отношения 
между ними, универсальные правила оперирования ими. 
Познавать — значит формулировать суждения типа: «Каждая 
планета Солнечной системы вращается вокруг своей оси», «Некоторые юридические нормативные акты имеют обратную силу», 
«Нейтрон не имеет электрического заряда», «Если сумма цифр 
числа делится на 3, то и само число делится на 3» и т.п. Логика исследует суждение как форму мышления, его роль в рациональном 
познании.
Чтобы ответить на вопрос, почему сегодня утром трава в поле 
мокрая, можно обратиться к суждению: «После ночного дождя 
трава в поле по утрам мокрая», содержание которого — своеобразный «закон» природы. Затем на основе этого суждения и суждения: «Сегодня утром трава в поле мокрая» (описывающее объясняемое явление) построить умозаключение (вывод):

После ночного дождя трава по утрам в поле мокрая
Этой ночью был дождь 
Сегодня утром трава в поле мокрая

Логика исследует правильность дедуктивных и правдоподобных 
(индуктивных) умозаключений, уточняет их роль в разнообразных 
видах рассуждений — объяснении, доказательстве, опровержении 
и т.п. 
Логика изучает отношения между понятиями в суждении, связи 
между суждениями в умозаключении, но при этом установление 
этих отношений зависит только от логической формы (структуры) 
мыслей.

Логическая форма — это взаимосвязи между мыслями и их элементами, которые выявляются абстрагированием (отвлечением) 
от конкретного содержания этих мыслей

Например, в учении о выводе (умозаключении) логика устанавливает, что из истинного суждения, имеющего форму (структуру): 
Все S есть P («Все рыбы — водоплавающие», «Все судьи — 
юристы», «Все терапевты — врачи»), с необходимостью следует истинное суждение со структурой: «Некоторые P есть S» («Некоторые водоплавающие — рыбы», «Некоторые юристы — судьи», 
«Некоторые врачи — терапевты»), и для обоснования этого обстоя

тельства не требуется вникать в содержание понятий «рыба», 
«судья», «терапевт» и т.д. Поэтому логику считают формальной 
наукой, подчеркивая тем самым, что логика «отвечает» за правильность связей между мыслями по их логической форме, а не за конкретное содержание этих мыслей.

Практикум
1. Выделите понятия из суждений: «Все рыбы обитают в воде» и «Некоторые водоплавающие являются млекопитающими животными». 
2. Постройте логическую форму суждений: «Каждый студент имеет 
зачетную книжку» и «Многие из тех, которые обучаются в высшем учебном 
заведении, являются аспирантами».
3. Выберите вариант ответа на вопрос: «Что изучает логика как 
наука?»
а) Логика изучает явления окружающего человека мира.
б) Она исследует физиологические процессы, происходящие в голове 
человека.
в) Ее задача как науки состоит в формулировке принципов и законов 
правильного мышления. 
г) Она занимается правилами грамматики естественного (натурального) языка.
4. Является ли фраза: «Если число четное, то оно делится на 2» выражением умозаключения?

1.2. ЛогичЕскиЕ законы и ПринциПы мышЛЕния

Как и любая наука, логика формулирует свои законы 
и принципы. Их важнейшая функция — служить критерием правильности умозаключений. Сейчас нам важно уяснить роль основных законов логики, определяющих в значительной мере общие 
условия логической правильности мышления. В качестве примера 
рассмотрим закон противоречия и закон исключенного третьего, 
которые были сформулированы родоначальником логики Аристотелем (384—322 до н.э.).

закон противоречия

Противоречащие суждения не могут быть оба истинными, 
одно из них обязательно ложно: 
неверно, что х и не-х

Если имеется два суждения, в одном из которых (х) утверждается наличие некоторой ситуации в действительности (например, 
Волга впадает в Каспийское море), а в другом (не-х) утверждается 

отсутствие этой же ситуации (Волга не впадает в Каспийское море), 
то признание обоих этих суждений в качестве истинных в одном 
и том же контексте рассуждений будет ошибочным: какое-либо 
одно из них обязательно ложно. Выражение (х и не-х) воспроизводит строение противоречия. Мышление, в котором содержатся 
суждения с такой формой, является самопротиворечивым и, следовательно, ложным при любом конкретном содержании х. 

Принцип непротиворечивости
Важнейшее требование к правильному мышлению, вытекающему из закона противоречия, можно сформулировать так: 

Признавая в качестве истинного некоторое суждение, не следует 
его отклонять в этом же контексте рассуждения (если, конечно, 
не хочешь говорить заведомо ложного)

Этот принцип вводит запрет на непоследовательность мышления, когда человек в начале рассуждения признает некоторое 
суждение х в качестве истинного, а затем, как бы забывая об этом, 
в этом же контексте настаивает на признании суждения не-х (т.е. 
неверно, что х), хотя речь идет об одном и том же предмете (явлении), рассматриваемом в одном и том же отношении, в одно и то 
же время. 
Литературно-художественным примером явного нарушения 
этого принципа может послужить рассуждение персонажа романа 
И.С. Тургенева «Рудин» Пигасова: 

Рудин: Что же, по-вашему, убеждений не существует?
Пигасов: Нет и быть не может!
Рудин: Это ваше убеждение?
Пигасов: Да!
Рудин: Вот вам одно на первый случай! 

Тот, кто сознательно допускает в своих рассуждениях логическое противоречие (т.е. мыслит по схеме х и не-х), стирает грань 
между истиной и заблуждением, обрекая тем самым себя на непоследовательные и иррациональные поступки. Легко представить 
себе всю тяжесть последствий противоречивого мышления капитана судна, терпящего крушение: Экипажу немедленно покинуть 
судно! А через некоторое время: Впрочем, можно еще немного подождать. Или хирурга: Пациенту необходима срочная операция, 

а чуть позже: Пока не будем торопиться, посмотрим на его самочувствие. Умение обнаруживать противоречия в показаниях обвиняемого, свидетелей или потерпевшего, а также в правовых документах и законодательных актах играет важную роль в деятельности юриста. С вопросом о логических противоречиях в правовых 
документах связано понятие юридической коллизии. Под юридической коллизией понимается противоречие между отдельными 
нормативными правовыми актами, регулирующими одни и те же 
либо смежные общественные отношения: противоречащие нормы 
как бы вступают друг с другом в противоборство, претендуя на регулирование одних и тех же отношений. 
Возникновение противоречий — естественное явление и в научном познании, и в рассуждениях юриста. Они могут появиться 
на стадии получения фактического материала разными методами 
и из разных источников, его предварительного осмысления, а также 
в процессе выдвижения и обоснования гипотезы (версии). Однако 
возникновение противоречий должно побуждать к их устранению, 
т.е. обнаружению ложных суждений и их исключению из рассуждения, что делает мышление последовательным. Чтобы устранить 
юридическую коллизию, требуются точный анализ обстоятельств 
и регулируемых отношений, выбор наиболее целесообразного варианта решения. 
Последовательность мышления проявляется также и в том, что, 
признавая за истину некоторое суждение, необходимо признать истинным и его логическое следствие. Все люди смертны, значит, человек по имени Кай — смертен. От перемены мест слагаемых сумма 
не меняется, значит, 2 + 3 = 3 + 2. Любое преступление опасно для 
общества, следовательно, кража опасна для общества. 

закон исключенного третьего

Одно из противоречащих суждений обязательно истинно: 
х или не-х

Иначе говоря, противоречащие суждения не могут быть оба 
ложными. С учетом того, что отрицание истинного суждения дает 
ложное, а отрицание ложного — истинное суждение, при истинности суждения х суждение не-х будет ложным и наоборот. Какойлибо третий вариант исключен (отсюда и название закона). Из этого 
закона вытекает одноименное требование к правильному мышлению:

Принцип исключенного третьего

На всякий правильно поставленный вопрос о наличии или отсутствии некоторой ситуации х необходимо в конечном счете 
дать либо утвердительный, либо отрицательный ответ (но только 
один из них будет соответствовать действительности) 

Выполнение этого требования характерно для такого существенного качества юридического мышления, как определенность. 
В соответствии с ним судья должен признать подсудимого виновным во вменяемом ему правонарушении либо его оправдать: 
Tertium non datur! (Третьего не дано!). Человека, который не говорит ни «да», ни «нет», уклоняется от ответа на четко и ясно сформулированный вопрос, правомерно заподозрить в некомпетентности либо в неискренности. 
Сформулируем еще один принцип, следование которому способствует логичности мышления. 

Принцип достаточного основания

Если высказывается какое-либо суждение х, истинность которого может быть подвергнута сомнению, необходимо обосновать 
его, т.е. привести рациональные доводы (аргументы), в силу которых его следует признать истинным либо более правдоподобным, чем ранее

Следование этому принципу — обязательное условие принимаемых в суде решений: они должны быть доказательны, строго 
аргументированы. «Обвиняемый предполагается невиновным, пока 
противное не будет доказано» — в этом смысл презумпции невиновности в уголовном праве. Соответственно, в гражданском праве 
действует презумпция вины нарушителя: «Обвиняемый предполагается виновным, пока не докажет отсутствия своей вины». Умение 
обосновывать, т.е. овладение навыками рациональной аргументации, — одна из важнейших задач логического образования будущих юристов.

* * *

Отступления от основных законов логики и ее принципов имеют 
объективную основу и субъективные причины. Объективная основа — многозначность и недостаточная определенность смысла