Речевая культура личности. Практикум

Т.В. Гончарова, Л.П. Плеханова

РечеВая куЛьТуРа ЛичносТи

Практикум

4-е издание, стереотипное

Допущено УМО по классическому университетскому образованию 
для студентов высших учебных заведений в качестве
учебного пособия по направлению 031000 
и специальности 031001 — «Филология»

Москва 
Издательство «ФлИнта»
2021

УДК  811.161.1(075.8)
ББК  81.2Рус-5-923
     Г65

Г65  

Гончарова Т.В.
   Речевая культура личности [Электронный ресурс] : практикум / т.В. 
Гончарова, л.П. Плеханова.. —  4-е изд. стереотип.  — М. : ФлИнта, 
2021. — 240 с.

ISBN 978-5-9765-1077-7 

Практикум включает разделы: «нормы современного русского языка и 
культура языковой личности», «Словари и культура языковой личности», 
«Речевой этикет как неотъемлемая часть культуры языковой личности», 
«Коммуникативный аспект культуры речи», «Гуманитарная составляющая 
культуры языковой личности», что отвечает современному комплексному 
пониманию культуры речи как единства нормативного, коммуникативного 
и этического аспектов, а также позволяет подчеркнуть значимость гуманитарного знания в формировании общей культуры человека. Предлагаются 
практические и семинарские занятия по основным темам, а также материалы 
для различных видов аудиторной и самостоятельной работы. Приведены 
примерные схемы риторического анализа текста, правила речеведения для 
говорящего и слушающего, перечень средств речевой выразительности, 
типология коммуникативных неудач.
Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по 
направлению 031000.62 и специальности 031001.65 — «Филология» в 
рамках дисциплины «Русский язык и культура речи» блока ОПД, а также 
для всех, кто стремится повысить свою речевую культуру.

ISBN  978-5-9765-1077-7 

© Гончарова т.В.,
  Плеханова л.П., 2016
© Издательство «ФлИнта», 2016

УДК 811.161.1(075.8)
ББК  81.2Рус-5-923

Р е д а к ц и о н н а я  к о л л е г и я:

д-р филол. наук, проф. В.В. Щеулин (отв. редактор);

канд. филол. наук, доцент Е.И. Белая;

канд. филол. наук О.В. Шаталова

Р е ц е н з е н т:

канд. филол. наук, проф. Череповецкого
государственного университета Р.Л. Смулаковская

оГЛаВЛение

ПРЕДИСЛОВИЕ . ....................................................................... 6

РАЗДЕЛ I.    Нормы современного русского 

литературного языка и культура
языковой личности . ....................................... 9

Тема 1.  Понятие нормы литературного языка ............................... 9

Тема 2.  Современное русское литературное произношение ............ 12

Тема 3.  Из истории современного русского

литературного произношения. Тенденции в развитии
русского литературного произношения ............................ 15

Тема 4.  Акцентологические нормы современного русского языка . ... 18

Тема 5. 
Лексические нормы и культура языковой личности.
Понятие лексической нормы .......................................... 22

Тема 6. 
Заимствования и их культурно-речевая оценка ................. 25

Тема 7. 
Место субстандартной лексики (просторечной,
жаргонной) в разных типах речи .................................... 30

Тема 8. 
Синонимы и антонимы в лексиконе языковой личности . ... 35

Тема 9. 
Фразеологизмы в ассоциативно-вербальной сети
современной языковой личности ..................................... 40

Тема 10.   Понятие нормы в грамматике. Грамматические нормы

и культура языковой личности ....................................... 43

Тема 11.   Нормы формообразования и употребления

имен существительных .................................................. 47

Тема 12.   Нормы формообразования и употребления

имен числительных ....................................................... 50

Тема 13.   Формообразование и употребление

имен прилагательных с культурно-речевой точки зрения ..... 52

Тема 14.   Формообразование и употребление глаголов

с культурно-речевой точки зрения .................................. 55

Тема 15.   Понятие синтаксической нормы . .................................... 59

РАЗДЕЛ II.  Словари и культура языковой личности.
            Значение словарей в жизни общества ........... 64

РАЗДЕЛ III.  Речевой этикет как неотъемлемая
            часть культуры языковой личности .............. 74

Тема 1.  Правила ведения речи. Основные этикетные формулы
        русского языка ............................................................. 74

Тема 2.  Функционирование этикетных формул
        в процессе общения ...................................................... 83

Тема 3.  Нормы речевого этикета в светском общении .................... 96

РАЗДЕЛ IV.  Коммуникативный аспект культуры речи ... 108

Тема 1.  Коммуникативные нормы в речевом общении ................. 108

Тема 2.  Современное деловое общение ...................................... 120

Тема 3.  Особенности научной коммуникации ............................. 126

Тема 4.  Современная публицистическая речь: виды, функции,
        лингвистические особенности ....................................... 134

Тема 5.  Культура речевого поведения в сфере
        повседневного общения ................................................ 142

Тема 6.  Культура переписки как показатель
        коммуникативной грамотности человека ........................ 151

Тема 7.  Выразительность речи как показатель
        коммуникативной грамотности человека.
        Средства речевой выразительности ............................... 167

Тема 8.  Коммуникативная этика и речевое мастерство учителя ..... 179

Тема 9.  Что такое интеллигентный человек?
        (итоговое семинарское занятие) .................................... 187

РАЗДЕЛ V.  Гуманитарная составляющая культуры
            языковой личности ......................................... 194

Тема 1.  Русская языковая картина мира и культура
        языковой личности ...................................................... 194

Тема 2.  Национальная персоносфера как составляющая
        русской языковой картины мира и как фрагмент
        лексикона языковой личности ...................................... 200

Тема 3.  Мир Slavia Orthodoxa и культура
        русской языковой личности .......................................... 205

Тема 4.  «Круг чтения» и культура языковой личности ................ 213

Тема 5.
Принцип толерантности как основа культуры

        межличностного общения ............................................. 221

ПРеДисЛоВие

Современная социальная ситуация настоятельно потребовала 

формирования лингвистической и коммуникативной компетенции человека. С одной стороны, в настоящее время в обществе 
преобладают публичные формы языкового общения, усиливается личностное начало в речи, при этом речь нередко выступает 
как показатель лингвоэтнокультурологической компетенции человека. С другой стороны, некоторые процессы, происходящие 
в современном русском языке (расшатывание нормы, обеднение 
речевых средств выразительности, «криминализация» лексической системы и др.), с наибольшей очевидностью требуют активного вмешательства специалистов-филологов в формирование модели речевого поведения общества.

В условиях, когда проблемы языка становятся в ряд с об
щедуховными проблемами общества, именно лингвистическое 
образование как высшее проявление гуманизации и гуманитаризации обучения может сформировать в человеке целую систему ценных личностных качеств: культуру мышления, речи, 
поведения. Необходимая человеку любой профессии лингвистическая компетенция дает возможность полнее реализовать 
себя, развить способности в избранной специальности.

Этой цели служит утвержденный в новых государственных 

учебных стандартах для всех специальностей курс «Русский 
язык и культура речи». Настоящее пособие представляет собой разработку важнейших теоретических проблем этого курса и практические рекомендации по улучшению речевой культуры студентов.

Цель пособия — формирование современной языковой 

личности, повышение общей речевой культуры студентов, совершенствование навыков владения нормами устной и письменной речи.

Авторы пособия, опираясь на мысль П. Сопера о том, что 

«речь — это человек в целом», полагают, что развитие речевых умений должно основываться на воспитании общей культуры человека и должно быть связано с формированием норм 
его общественного поведения в целом. Таким образом, предлагаемое пособие учитывает интегративный характер дисциплины «Русский язык и культура речи» и сочетает собственно 
лингвистические аспекты обучения (нормативный и коммуникативный) с культурологическим и этическим направлениями 
в подготовке студентов.

Именно такой подход необходим для формирования язы
ковой личности, которая, как отмечает Ю.Н. Караулов, начинается по ту сторону обыденного языка, когда в игру вступают интеллектуальные силы, и задачи совершенствования 
речевой культуры напрямую связаны с установлением «иерархии смыслов и ценностей» в картине мира человека, в его тезаурусе.

Антропоцентрические устремления современной лингви
стики позволяют провозгласить основной целью обучения 
языку формирование языковой личности, не просто овладевшей языком, но и усвоившей нравы, обычаи, культуру — словом, менталитет народа — носителя языка. Такой подход 
предполагает широкое понимание языка как достояния духовного богатства народа, объединенной духовной энергии народа (В. Гумбольдт), «культурно-исторической среды, формирующей языковую личность» (И. Сулима). Пример такого 
подхода к лингвистическому образованию студентов наиболее 
ярко представлен в разделе «Гуманитарная составляющая 
культуры языковой личности», который призван во всей полноте продемонстрировать мысль В.И. Вернадского о том, что 
именно язык играет значительную роль в создании новой формы биохимической энергии, «энергии, которую можно назвать 
энергией человеческой культуры». Кроме того, именно гуманитарное знание, занимающее все более значительное место в 
системе подготовки специалистов любого профиля, «позволяет человеку понять себя и других, наладить взаимодействие с 

другими людьми, от чего в конечном счете зависит успех практически любой профессиональной деятельности» (В.А. Козырев, В.Д. Черняк).
В свою очередь, переживания, эмоции, которые несут 
язык, литература, активно развивающие созидательное воображение, поддерживают единство образования, при этом образование приобретает новое содержание, сохраняя свое принципиальное назначение, ибо, по словам Д.С. Лихачева, «каждый культурный человек должен быть хотя бы немного 
филологом, этого требует культура».

Раздел  I

ноРМЫ соВРеМенноГо РусскоГо
ЛиТеРаТуРноГо яЗЫка и куЛьТуРа

яЗЫкоВоЙ ЛичносТи

Т е М а  1

Понятие нормы литературного языка

I.
Раскройте понятие «современный русский литературный
язык».

II.
Охарактеризуйте современную языковую ситуацию [Русский язык и культура речи 2002, с. 5—12; Козырев, Черняк 2007, с. 38—47]. Почему в последние годы все чаще
ставится вопрос об экологии языка? [Скворцов 1996].

III. Как К.С. Горбачевич определяет норму литературного

языка? [Горбачевич 1971, с. 7—19].

IV. Объясните, предварительно прочитав приводимые ниже

определения нормы языка, какие признаки кладутся в
основу понятия нормы:

1) Норма — это не только социально одобряемое правило, но правило, объективированное реальной речевой
практикой, правило, отражающее закономерности языковой системы и подтверждаемое словоупотреблением
авторитетных писателей.

К.С. Горбачевич. Нормы современного русского 
литературного языка

2) Норма — это исторически принятый в данном языковом

коллективе (предпочтенный) выбор одного из функ


циональных парадигматических и синтагматических вариантов языкового знака.

Б.Н. Головин. Основы культуры речи

3)  Норма литературного языка — это относительно устой
чивые способы выражения, отражающие исторические 
закономерности развития языка, закрепленные в лучших образцах литературы и предпочитаемые образованной частью общества.

К.С. Горбачевич. Изменение норм русского

литературного языка

4)  Языковая норма, понятие нормативности есть соци
ально-историческая категория в том смысле, что самое 
ее возникновение, формирование и признание за таковую есть история превращения потенциальных возможностей языка как системы выразительных средств 
в факт осознанных образцов речевого общения в определенной языковой ситуации в тот или иной период 
времени.

Г.В. Степанов. О двух аспектах понятия

языковой нормы

5)  Языковая норма, понимаемая в ее динамическом аспек
те, есть обусловленный социально-исторический результат деятельности, закрепляющей традиционные 
реализации системы или творящей новые языковые 
факты в условиях их связи как с потенциальными возможностями системы языка, с одной стороны, так и с 
реализованными образцами, с другой.

Л.И. Скворцов. Актуальные теоретические проблемы

культуры речи

V.  Укажите причины, определяющие изменения норм языка. 

Приведите примеры [Горбачевич 1971, с. 31—36].

VI.  Прочитайте высказывание Е.Д. Поливанова: «Развитие ли
тературного языка заключается отчасти в том, что он все