Зоопсихология и сравнительная психология. Практикум

ЗООПСИХОЛОГИЯ 
И СРАВНИТЕЛЬНАЯ 

ПСИХОЛОГИЯ

ПРАКТИКУМ

С.Н. КОЗЛОВСКАЯ

2-е издание, исправленное и дополненное

Рекомендовано

в качестве учебного пособия для студентов

высших учебных заведений, обучающихся 

по направлению подготовки 37.03.01 «Психология»

(квалификация (степень) «бакалавр»)

Москва

ИНФРА-М

2022

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

УДК 591.51(075.8)
ББК 88.2я73
 
К59

Козловская С.Н.

К59  
Зоопсихология и сравнительная психология. Практикум : учеб
ное пособие / С.Н. Козловская. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : 
ИНФРА-М, 2022. — 154 с. — (Высшее образование: Бакалавриат).

ISBN 978-5-16-010406-5 (print)
ISBN 978-5-16-104810-8 (online)
В учебном пособии особое внимание уделяется современным техноло
гиям самостоятельной работы студентов над теоретическим материалом. 
Представлены разнообразные  задания  и методы по изучению материала 
дисциплины. Для студентов предложен методический материал для самостоятельной работы по зоопсихологии и сравнительной психологии.

Соответствует актуальным требованиям Федерального государствен
ного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения по направлению подготовки 37.03.01 «Психология»  (квалификация 
«бакалавр») и содержит практикум и материалы для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Зоопсихология и сравнительная психология».

Для студентов учреждений высшего образования. Может быть полезно  

преподавателям психологических и биологических факультетов высших 
учебных заведений.

УДК 591.51(075.8)

ББК 88.2я73

Р е ц е н з е н т ы:

В.А. Москвин — доктор психологических наук, профессор кафедры 

психологии Российского государственного университета физической 
культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК, г. Москва);

С.В. Солдатова — кандидат психологических наук, доцент, зав. 

кафедрой психологии и дефектологии Государственного гуманитарно-технологического университета (г. Орехово-Зуево, Московская 
область)

ISBN 978-5-16-010406-5 (print)
ISBN 978-5-16-104810-8 (online)
© Козловская С.Н., 2016

Введение

Курс «Зоопсихология и сравнительная психология» ставит новые 
и исследовательские задачи для формирующегося поколения психологов, а также помогает найти нестандартные решения практических проблем. В основе изучаемой дисциплины лежат проблемы, 
связанные с наиболее сложными психическими процессами у животных, которые имеют отношение к поиску предпосылок исследования интеллектуальной деятельности человека. 
Учебное пособие адресовано студентам вузов, изучающим дисциплину «Зоопсихология и сравнительная психология». Его цель 
состоит в общетеоретической подготовке будущих психологов в области эволюционного развития психики. Основными задачами изучаемой дисциплины являются: усвоение системы знаний об этапах, 
механизмах и закономерностях эволюционного развития психики 
животных и человека, а также о роли биологических детерминант 
в поведении человека; выявление специфики психики человека 
и проведение сравнительного анализа ее эволюционного развития; 
анализ филогенетических источников основных сфер активности 
человека (игра, учение, труд); формирование представлений о теоретическом и прикладном характере изучаемой дисциплины.
Дисциплина «Зоопсихология и сравнительная психология» относится к блоку «Дисциплины (модули)» Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 37.03.01 Психология (бакалавриат) и входит 
в базовую часть этого блока. 
При изучении данной дисциплины у студентов должны быть 
сформированы элементы следующих компетенций:
 
• «способность к участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний 
и умений в различных научных и научно-практических областях 
психологии (ПК-7) — в части знания категориального аппарата, 
методологических принципов, основных направлений, проблем 
и феноменологии общей психологии, умения объяснять 
с позиций психологических теорий и концепций особенности 
психики человека;
 
• способность к реализации базовых процедур анализа проблем 
человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционирования людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболе

ваниях (ПК-9) — в части знания закономерностей и механизмов 
функционирования и развития психики человека, умения 
объяснять с позиций психологических теорий и концепций 
закономерности проявления индивидных качеств в норме»1.
Дисциплина «Зоопсихология и сравнительная психология» 
предшествует изучению таких дисциплин, как «Психология развития и возрастная психология». «Социальная психология», «Психология семьи», «Психология конфликта».
Практика показывает, что глубокое усвоение студентами курса 
зоопсихологии и сравнительной психологии невозможно без самостоятельной работы над литературными источниками, без овладения 
умениями и навыками решения зоопсихологических задач и упражнений. Учебное пособие состоит из двух частей: 1 — «Практикум», 
2 — «Материал для самостоятельной работы студентов». В первой 
части в каждом разделе выделены темы, подлежащие самостоятельному изучению студентами. В начале каждой темы даются подробные методические указания по организации самостоятельной 
работы при подготовке к семинарским занятиям, приводятся планы 
занятий и литература. В планах семинарских занятий выделены 
наиболее важные методологические, теоретические и методические 
вопросы, знание которых для студентов является обязательным. 
По каждой теме указывается литература для аннотирования или 
конспектирования. Дается тематика рефератов и докладов.
Во второй части практикума по дисциплине «Зоопсихология 
и сравнительная психология» представлены разнообразные формы 
и методы самостоятельной работы студентов. Эта часть работы покажет, насколько успешно усвоены студентами психологические 
знания, какие вопросы требуют более пристального внимания. 
Важно, что предлагаемые задания являются не только контролирующими, но и обучающими. Во вторую часть включены разделы, 
которые охватывают весь курс зоопсихологии и сравнительной 
психологии. Предлагаемые задания позволяют осуществить как 
итоговую, так и тематическую проверку усвоения материала.
Зоопсихология и сравнительная психология являются важной 
частью психологических наук. Учебное пособие адресовано студентам, обучающимся по направлению 37.03.01 Психология (квалификация (степень) «бакалавр»), преподавателям психологических и биологических факультетов высших учебных заведений.

1 
Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 37.03.01 Психология (уровень бакалавриата) Приказ № 946 от 7 августа 2014 г. Министерства образования и науки Российской Федерации.

Часть 1
Практикум

Раздел I
ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ЗООПСИХОЛОГИИ 
И СРАВНИТЕЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Тема 1
ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ЗООПСИХОЛОГИИ 
И СРАВНИТЕЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ. МЕТОДЫ 
ЗООПСИХОЛОГИИ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Психология животных, как показывает античная литература, издавна интересовала человека. Однако научная разработка проблемы 
началась лишь в последнее время.
Эволюционно-экологическую основу для изучения психологии 
и инстинктов животных создали труды Ж.Б. Ламарка и особенно 
эволюционное учение Ч. Дарвина. Однако, несмотря на все предпосылки, убедительно показавшие необходимость развития зоопсихологических исследований, в конце прошлого столетия возникли споры о праве зоопсихологии на существование.
Методически неправильно считать, что психологическая деятельность свойственна лишь человеку. Психическая деятельность 
человека имеет свои истоки и зачатки в психической деятельности 
животных. Удерживаясь от антропоморфизма, мы должны вспомнить указание Ф. Энгельса. Он подчеркивал, что «нам общи с животными все виды рассудочной деятельности». 
Зоопсихология и сравнительная психология тесно взаимосвязаны, так как имеют общий объект исследования — психическую деятельность и поведение животных и человека.
Но вместе с тем это самостоятельные отрасли психологического знания. Каждая из них имеет свой предмет и задачи исследования. 
На семинарских занятиях и при выполнении самостоятельной 
работы по данной теме студентам следует четко представлять себе 
различия в предметах и задачах исследования каждой из этих областей психологической науки.

Зоопсихология является важной частью психологических 
наук. Наряду с большим теоретическим значением зоопсихологических исследований все больше расширяется сфера их 
практического использования. Предметом ее исследования 
является проявление, закономерности и эволюция психического отражения на уровне животного, происхождение и развитие в онто- и филогенезе психических процессов у животных 
и предпосылки и предыстория человеческого сознания. Объект 
зоопсихологии — психическая деятельность животных. Зоопсихолог изучает эволюцию психики, начиная с ее зачаточных форм 
до высших ее проявлений, составлявших основу зарождения человеческой психики.
На семинарских занятиях необходимо раскрыть основные направления современной зоопсихологии и рассмотреть вклад зоопсихологии в общую психологию, возрастную и педагогическую 
психологию, медицину, звероводство.
Сравнительная психология изучает по данным частных отделов 
наук этапы развития психики и общие законы ее эволюции.
Предметом ее исследования является изучение психики животных в аспекте ее сходства и несходства с психикой человека.
В процессе изучения рекомендованной литературы следует 
обратить особое внимание на основные психологические понятия 
и положения по теме.
Антропоморфизм — перенесение присущих человеку свойств 
и особенностей на явления природы, например, наделение животных человеческими способностями и качествами.
Инстинкт — форма генетически обусловленного поведения.
Интеллектуальное поведение — тип поведения, являющийся вершиной психического развития животных и выражающийся прежде 
всего в умении животного решать некоторые наглядно-действенные задачи.
Панпсихизм — ошибочная теория, наделяющая психикой всю 
материю.
Психика — свойство мозга отражать объективно и независимо 
от сознания существующую действительность, обеспечивающее целесообразность поведения и деятельности человека.
Раздражимость — свойственная всей живой материи способность изменять физиологическое состояние под влиянием факторов внешних раздражителей.
Сознание — высшая, свойственная только человеку, форма психического отражения объективной действительности, опосредованная общественно-исторической деятельностью людей.

Тропизмы — изменения направления движения растений под 
влиянием биологически значимых раздражителей.
Чувствительность — способность некоторых живых организмов 
воспринимать раздражители, обладающие сигнальной функцией 
по отношению к раздражениям, имеющим прямое биологическое 
значение.
Проблема развития психики имеет три аспекта изучения.
1. Возникновение и развитие психики в животном мире.
2. Возникновение и развитие человеческого сознания.
3. Развитие психики в онтогенезе человека, т.е. начиная от рождения и до конца жизни.
Развитие психики в животном мире тесно связано с возникновением и развитием нервной системы, особенно головного мозга.
Нервная система у низших животных существует в разнообразных формах: сетчатой, кольцевой, радиальной и т.д.
Благодаря нервной системе организм начинает функционировать как единое целое.
По мере своего развития нервная система погружается под 
мышечную ткань. Продольные тяжи становятся более выраженными. Одновременно все большее значение начинает приобретать 
передний конец тела, в нем происходит скопление и уплотнение 
нервных элементов — постепенно возникает головной мозг.
Чувствительность возникает на базе раздражимости как всеобщего свойства живой материи. Чувствительность — первое проявление психики и показатель ее возникновения. «Чувствительность 
ориентирует организм в среде, выполняя сигнальную функцию» 
(А.Н. Леонтьев), т.е. организм начинает реагировать на биологически нейтральные раздражители, лишь сигнализирующие о биологически значимых раздражителях.
Наряду с развитием нервной системы важную роль для развития 
психической деятельности имеет характер взаимоотношений животного с окружающей средой.
На этом же занятии целесообразно рассмотреть вопросы о методах зоопсихологии.
Метод зоопсихологический (метод зоопсихологии) — способы 
изучения поведения животных, включающие наблюдения и эксперименты. Наблюдения за естественным поведением животных 
в местах обитания дополняются изучением их отношения к различным, отчасти специально подбираемым экспериментатором 
предметам, которые иногда подбираются подопытному животному 
и в искусственно созданных ситуациях; анализируются формы манипулирования этими предметами.

В зоопсихологических экспериментах изучается поведение животных в ходе решения различных задач. Основные экспериментальные требования:
1) метод лабиринта — нахождение пути к непосредственно невоспринимаемому целевому объекту-корму, убежищу и пр.;
2) метод обходного пути — нахождение пути к воспринимаемому 
целевому объекту в обход одной или нескольких преград;
3) метод одновременного или последовательного выбора — дифференцировочная дрессировка: выбор объектов — сигналов, рисунков 
и пр., — различающихся по одному или нескольким, иногда определенным образом изменяемым признакам;
4) метод открытого поля — предоставление животному возможности свободного выбора пути и местонахождения в пространстве, 
огороженном стенками и по мере надобности усложняемом структурными компонентами (предметами, убежищами и пр.);
5) метод проблемной клетки (ящика) — нахождение возможности выхода из клетки или входа в нее путем открывания более 
или менее сложных запоров;
6) метод употребления орудий — решение задач с помощью посторонних предметов, кои должны включаться в ситуацию между 
животным и целевым объектом — приближение приманок палками 
или веревками, составление пирамид из ящиков и пр.
Этими и другими методами изучаются сенсорные и эффекторные способности, ориентировочно-исследовательское поведение, эмоции, память животных, их способность к научению, 
обоб щению и переносу индивидуального опыта к интеллектуальным действиям и пр.
В качестве заданий для самостоятельной работы можно использовать задачи и упражнения, что позволит студентам на практике 
применять свои знания, полученные в курсе зоопсихологии и сравнительной психологии, и более четко представить себе их предмет 
и задачи как самостоятельных отраслей психологии.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Занятие 1 (семинар)
Возникновение и развитие зоопсихологии 
и сравнительной психологии как самостоятельных отраслей 
психологической науки
1. Возникновение психики в период биологической материи.
2. Роль нервной системы и изменение характера взаимоотношений человека с окружающей средой для развития психики.

3. Предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии.
4. Особенности взаимодействия зоопсихологии с другими науками.
5. Значение зоопсихологических исследований.

Занятие 2 (семинар)
Методы зоопсихологии
1. Метод лабиринта.
2. Метод обходного пути.
3. Метод одновременного или последовательного выбора.
4. Метод открытого поля.
5. Метод проблемной клетки (ящика).
6. Метод употребления орудий.
7. Значение использования зоопсихологических методов в исследовании психики и поведения животных.

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ И ДОКЛАДОВ

1. Предмет и задачи зоопсихологии, ее связь с другими науками.
2. Методы зоопсихологии.
3. Проблемы и задачи современной зоопсихологии.
4. Исследование поведения животных в работах отечественных 
и зарубежных авторов.
5. Внутренние и внешние причины поведения.
6. Единство поведения и психики. Психическая деятельность.
7. Качественное своеобразие живой материи. Раздражимость.
8. Понятие инстинкта с точки зрения классической этологии.
9. Проблема критерия чувствительности.
10. Практическое применение зоопсихологии.