Методические рекомендации к УМК «Оранжевый котёнок» для занятий с детьми 4-5 лет : «Считаем сами», «Говорим правильно», «Осваиваем грамоту», «Готовимся писать»

МЕТОДИЧЕСКИЕ 
РЕКОМЕНДАЦИИ

для занятий с детьми 4–5 лет 

к УМК «Оранжевый котенок»

С. В. ЧИРКОВА,  
Н. В. АКИМОВА, Е.Г. ФЕДУЛИНА

СООТВЕТСТВУЕТ
 ФГОС

• «Считаем сами»

• «Говорим правильно»

• «Осваиваем грамоту»

• «Готовимся писать»

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2021

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя 
возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-408-05455-8

Чиркова С.В.
Методические рекомендации к УМК «Оранжевый котёнок» для занятий 
с детьми 4–5 лет : «Считаем сами», «Говорим правильно», «Осваиваем грамоту», «Готовимся писать» / С.В. Чиркова, Н.В. Акимова, Е.Г. Федулина. – 
2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 418 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (Оранжевый котёнок). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; 
экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05455-8

Учебно-методическое пособие к рабочим тетрадям «Считаем сами», «Говорим правильно», «Осваиваем грамоту», «Готовимся писать» для занятий с детьми 4–5 лет является 
составной частью учебно-методического комплекта «Оранжевый котенок», соответствует 
требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного 
образования. Пособие включает в себя программу, планирование и оригинальные сценарии, составленные на основе единого календарно-тематического плана.
Предназначается педагогам дошкольных образовательных организаций, гувернерам 
и родителям, уделяющим особое внимание общему развитию детей и подготовке их к школе.

Ч65

Электронное издание на основе печатного издания: Методические рекомендации к УМК 
«Оранжевый котёнок» для занятий с детьми 4–5 лет : «Считаем сами», «Говорим правильно», «Осваиваем грамоту», «Готовимся писать» / С.В. Чиркова, Н.В. Акимова, Е.Г. Федулина. – Москва : ВАКО, 2018. – 416 с. – (Оранжевый котёнок). – ISBN 978-5-408-03833-6. – 
Текст : непосредственный.

УДК 373.2
ББК 74.102

УДК 373.2
ББК 74.102
 
Ч65

© ООО «ВАКО», 2018

От авторов

Уважаемые педагоги и родители!
Вашему вниманию предлагается современный учебно-методический комплект (УМК) пособий в области дошкольного образования и качественной подготовки детей к школе, представляющий собой оригинальные авторские разработки на основе общего тематического плана, соответствующие требованиям 
Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), – «Оранжевый котенок».
УМК включает красочно иллюстрированные рабочие тетради по образовательным курсам «Считаем сами», «Говорим правильно», «Осваиваем грамоту», 
«Готовимся писать», тетради «Развиваем интеллект», методические рекомендации для педагогов и родителей (программа, планирование, сценарии), развивающие раскраски и другие пособия.
Особенность серии – единый календарно-тематический план, охватывающий все возрастные периоды от 3 до 7 лет. Тематически подобранные задания 
и игровые упражнения помогут дошкольникам расширить кругозор и обогатить 
словарный запас, сформировать связную, грамматически и фонетически правильную речь, элементарные математические представления, развить мелкую 
моторику и подготовиться к освоению грамоты и чтению. Пособия способствуют 
развитию восприятия, внимания, мышления, памяти, речи и воображения.
УМК «Оранжевый котенок» может быть положен в основу системы предшкольного образования. Предназначен для индивидуальной и групповой работы 
с детьми и может быть использован в сочетании с любой примерной основной 
общеобразовательной программой дошкольного образования.
Книги серии помогают организовать образовательный процесс в дошкольных образовательных организациях и дома, сделать процесс подготовки детей 
к школе увлекательным и продуктивным.
УМК «Оранжевый котенок»:
 
• может быть использован педагогами дошкольного образования, учителями 
начальных классов, педагогами дополнительного образования, работающими с детьми 3–7 лет в группах кратковременного пребывания, гувернерами и родителями, заинтересованными в развитии и подготовке детей 
к школе;
 
• рекомендован для реализации в массовой практике дошкольного образования, может успешно использоваться в системе дополнительного образования детей дошкольного возраста, в группе предшкольного образования, 
а также при работе с детьми, не посещающими детский сад.
Цель УМК «Оранжевый котенок» – всестороннее развитие и подготовка детей к школе.

От авторов

Общие задачи:
 
• обогащение кругозора и формирование общей культуры;
 
• развитие интеллектуальных, коммуникативных, личностных и физических 
качеств и художественно-творческих способностей;
 
• развитие психических процессов: зрительно-слухового восприятия, наглядно-образного и логического мышления, произвольного внимания, памяти, речи, воображения;
 
• развитие познавательной сферы;
 
• развитие правильной речи;
 
• развитие элементарных математических представлений;
 
• подготовка к обучению грамоте;
 
• развитие мелкой моторики и подготовка руки к письму;
 
• формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность и готовность детей к обучению в школе.
Основное назначение УМК «Оранжевый котенок»:
 
• способствование всестороннему развитию ребенка;
 
• подготовка детей к школе;
 
• оказание практической помощи педагогам в проведении непосредственно 
образовательной деятельности по развитию математических представлений, речи, обучению грамоте, подготовке руки к письму и др. в каждой 
возрастной группе;
 
• предоставление детям системы увлекательных игр и упражнений, позволяющих усвоить программу;
 
• оказание консультационной помощи родителям в развитии детей и подготовке их к школе.
УМК «Оранжевый котенок» построен на принципах:
 
• личностно-развивающего и гуманистического характера взаимодействия 
взрослых (родителей и педагогов) и детей;
 
• содействия и сотрудничества детей и взрослых, признания ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
 
• сотрудничества с семьей;
 
• возрастной адекватности и индивидуализации дошкольного образования;
 
• развивающего образования;
 
• полноты содержания и интеграции отдельных образовательных областей;
 
• непрерывности развития ребенка (преемственности между дошкольным 
и начальным общим образованием);
 
• единства воспитательных, развивающих и обучающих задач;
 
• тематического планирования;
 
• игрового характера обучения и наглядности.
В основе реализации УМК лежит культурно-деятельностный подход. Образовательный процесс строится на основе личностно ориентированной модели 
взаимодействия взрослых с детьми, ребенка со сверстниками. Ведущая форма 
общения взрослого с детьми – диалог, способствующий развитию у ребенка активности, инициативности, чувства собственного достоинства и самоуважения.
Педагогические технологии, используемые в обучении: развивающего обучения, обучения в процессе сотрудничества педагога с воспитанниками, личностно 

От авторов

ориентированного взаимодействия, использования игровых и информационнокоммуникационных методов обучения, здоровьесбережения, парной, групповой 
и индивидуальной деятельности, поэтапного формирования умственных действий и др.
Отличительные особенности УМК «Оранжевый котенок»:
 
• тематический подход к отбору содержания, что позволяет ребенку познавать мир в его многообразии;
 
• содержание всех образовательных курсов подчинено единому календарно-тематическому плану, который конкретизируется в каждой возрастной 
группе от 3 до 7 лет;
 
• возможность использования в сочетании с любой примерной основной 
общеобразовательной программой дошкольного образования;
 
• возможность использования в процессе непосредственно образовательной 
деятельности, во время совместной работы с детьми в режимные моменты, 
самостоятельной деятельности детей и в домашних условиях;
 
• отсутствие перегруженности заданиями в индивидуальных рабочих тетрадях (предлагаются два задания, максимальное время для их выполнения – 
не более 7–10 мин);
 
• содержание игр и игровых упражнений в рабочих тетрадях, дающее педагогу и родителю ориентир движения в образовательном процессе;
 
• реализация в формах, специфических для детей дошкольного возраста, 
прежде всего в форме игры, познавательной деятельности, творческой активности и пр., обеспечивающих всестороннее развитие ребенка;
 
• сотрудничество детей и взрослых (педагогов и родителей), взаимодействие 
с семьей.

Структура и содержание УМК «Оранжевый котенок»
Реализация УМК рассчитана на четыре года и рекомендована для детей 
дошкольного возраста. Содержание охватывает основные образовательные области: физическое, познавательное, речевое, социально-коммуникативное, 
художественно-эстетическое развитие дошкольников. Базовый уровень УМК 
состоит из интегрируемых образовательных курсов «Считаем сами», «Говорим 
правильно», «Осваиваем грамоту», «Готовимся писать» для детей разных возрастных групп: 3–4 года, 4–5 лет, 5–6 лет, 6–7 лет. В перспективе – разработка 
расширенного уровня УМК, дополненного образовательными курсами по ознакомлению с окружающим миром и художественно-эстетическому развитию.
УМК предлагает образовательный материал, побуждающий дошкольника 
к активной познавательной, двигательной, творческой и игровой деятельности 
с учетом его возрастных особенностей. Если начинать реализацию образовательного процесса не с младшего дошкольного возраста, а позже, то можно легко 
выстроить линию развития детей, воспользовавшись более простым материалом, 
предложенным для предыдущей возрастной группы. Материал, представленный 
в пособиях УМК, не дублирует материал 1 класса.
УМК «Оранжевый котенок» включает в себя следующие пособия:
 
• тетради для занятий с детьми: «Считаем сами», «Говорим правильно», 
«Осваиваем грамоту», «Готовимся писать»;

От авторов

 
• методические рекомендации для педагогов и родителей по каждому возрасту, включающие программу, календарно-тематическое планирование 
на учебный год и сценарии занятий;
 
• тетради «Развиваем интеллект»;
 
• пособия «Учимся рисовать с котенком»;
 
• развивающие раскраски котенка;
 
• книгу «Узнаем обо всем в стихах и картинках» для совместной деятельности детей и родителей.
Каждый компонент УМК содержит указание на возраст детей: 3+, 4+, 5+, 6+.

Тематический подход к определению содержания УМК
Образовательные курсы УМК подчинены единому календарно-тематическому 
плану, который конкретизируется в каждой возрастной группе. Основой тематического планирования служат праздники, времена года, лексические темы и т. п.

Общий тематический план

Сентябрь
1.  До свидания, лето!
Здравствуй, детский сад!
Мониторинг.
2.  Мой город.
3.  Дары осени.
4.  Осень золотая

Октябрь
1.  Наша дружная семья.
2.  Мое тело.
3.  Домашние питомцы.
4.  Дикие животные

Ноябрь
1.  Мой край.
2.  Одежда, обувь, головные 
уборы.
3.  Животные жарких стран.
4.  Игры и игрушки

Декабрь
1.  Зимушка-зима.
2.  Мой дом.
3.  Животные Севера.
4.  К нам приходит Новый 
год

Январь
1.  Зимние каникулы.
2.  Повторение пройденного. Мониторинг.
3.  Продуктовый магазин.
4.  Профессии

Февраль
1.  Азбука вежливости.
2.  Я – человек.
3.  Защитники Отечества.
4.  Праздник пап и мам

Март
1.  Мамин праздник.
2.  Водоемы и их обитатели.
3.  Весна пришла.
4.  Книги – наши друзья

Апрель
1.  Дружим со спортом.
2.  Авиация и космонавтика.
3.  Мы – защитники природы.
4.  Пожарная безопасность

Май
1.  Цветущая весна.
2.  День Победы.
3.  Правила дорожного движения.
4.  На пороге лета. Мониторинг

Общий календарно-тематический план 

Месяц
Неделя
3+
4+
5+
6+

Сентябрь

I
Адаптация
Мониторинг
Мониторинг
Мониторинг
1. Скоро всем нам 
в школу!
II
Мониторинг
1. Мой город
1. День города
2. День города
III
1. Сад и огород
2. Дары природы
2. Чем богата 
осень
3. От зернышка 
до каравая
IV
2. Осень
3. Краски осени
3. Осенняя пора
4. Здравствуй, 
осень золотая!

От авторов

Месяц
Неделя
3+
4+
5+
6+

Октябрь

I
3. Моя семья
4. Родные люди
4. Семейный  
альбом
5. Мои предки

II
Осенний праздник
5. Я и мое тело
5. Что у меня  
внутри
6. Как устроен 
человек
III
4. Домашние питомцы
6. Мои домашние 
любимцы.
Осенний праздник

6. Домашние  
животные.
Осенний праздник

7. Экзотические 
домашние животные.
Осенний праздник
IV
5. Кто в лесу живет 7. Кто в лесу живет 7. Дикие животные 8. Дикие животные

Ноябрь

I
Мой край (региональный компонент)

Мой край (региональный компонент)

8. Моя малая  
родина
9. Мы живем 
в России

II
6. Одежда и обувь
8. Одежда, обувь 
и головные уборы
Повторение  
пройденного
10. Из истории 
вещей
III
7. Удивительные 
звери
9. Животные  
разных стран
9. Животный мир 
джунглей, саванн 
и пустынь

11. Животные  
саванн и пустынь

IV
8. Мои любимые 
игрушки
10. Играем вместе 10. Какие бывают 
игрушки
12. Игры и игрушки разных 
стран и времен

Декабрь

I
9. Зимушка-зима
11. В царстве снега и льда
11. Зима в природе
13. Почему  
приходит зима
II
10. Мой дом
12. Какие бывают 
дома
12. Как построить 
дом
14. Необычные 
дома у животных 
и людей
III
11. Животные 
Севера
13. Животные 
Севера
13. Животный 
мир Арктики 
и Антарктики

15. Животный 
мир тундр и ледовых пустынь
IV
12. У елочки  
в гостях.  
Новогодний  
праздник

14. Зимние игры 
и забавы.
Новогодний  
праздник

14. Новогодний 
праздник.
Новогодний  
праздник

16. Зимние игры 
и забавы.
Новогодний  
праздник

Январь

I
Зимние каникулы
Зимние каникулы
Зимние каникулы
Зимние каникулы
II
Повторение  
пройденного
Повторение  
пройденного.  
Мониторинг

Мониторинг
Мониторинг

III
13. Что я ем
15. Какие бывают 
продукты
15. Как готовят 
еду
Повторение  
пройденного
IV
14. Профессии 
в детском саду
16. Профессии 
мам и пап
16. Разные профессии
17. Кем я буду, 
когда вырасту

Февраль

I
15. Азбука вежливости
17. Азбука вежливости
17. Азбука вежливости
18. Азбука вежливости
II
16. Мальчики 
и девочки
18. Чувства 
и эмоции у меня 
и у других

Творческая  
мастерская
Творческая  
мастерская

III
17. Кто такие  
военные
19. Что такое  
армия
18. Наша армия
19. Российская 
армия
IV
18. Мастерим  
подарок сами
Праздник пап 
и мам
Праздник пап 
и мам
Праздник пап 
и мам

От авторов

Месяц
Неделя
3+
4+
5+
6+

Март

I
19. Мамин день
20. Мамин праздник
19. Восьмое марта – женский 
день

20. Восьмое марта – женский 
день
II
20. Кто живет 
в воде
21. Подводный 
мир
20. Обитатели 
пресных вод
21. Обитатели  
морей и океанов
III
21. Весна пришла
22. Пришла весна
21. Наступила 
весна
22. Ранняя весна

IV
22. В гостях 
у сказки
23. Мои любимые 
книги
22. Такие разные 
книги
23. Откуда приходят книги

Апрель

I
23. Дружно  
делаем зарядку
24. Физкультура
23. Мы – спортсмены
24. Олимпийские 
надежды
II
24. Как люди  
летают
25. Авиация
24. Космонавтика 25. Далекий  
космос
III
25. Природа и мы. 
Весенний праздник
26. Береги  
природу. 
Весенний праздник

25. Как беречь 
природу.
Весенний праздник

26. Земля – наш 
общий дом.
Весенний праздник
IV
26. Про огонь
27. Огонь!
26. Азбука пожарной безопасности
27. Азбука пожарной безопасности

Май

I
27. Цветы рядом 
с нами
28. Первые цветы
27. Растения  
весной
28. Растения  
и насекомые
II
28. Маленькие 
друзья
29. Пешеходы 
и водители
28. День Победы
29. День Победы

III
29. Мы едем, 
едем, едем…
30. В мире насекомых
29. Мои друзья – 
светофор и пешеходный переход

30. Уроки безопасности дорожного движения
IV
30. Мир вокруг 
нас. 
Мониторинг

Мониторинг
30. Здравствуй, 
лето! 
Мониторинг

Мониторинг.  
Выпускной

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Содержание образовательных курсов  
для детей средней группы (4–5 лет)

Содержание образовательных курсов УМК «Оранжевый котенок» соответствует действующим примерным основным общеобразовательным программам 
дошкольного образования и направлено на всестороннее развитие детей, формирование элементарных математических представлений, развитие речи, обучение 
грамоте и подготовку руки к письму. Содержание предполагает возможность его 
поэтапного освоения дошкольниками в соответствии с возрастом и создает благоприятные условия для развития детей с учетом индивидуальных образовательных потребностей.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КУРС «CЧИТАЕМ САМИ»

Цель – формирование элементарных математических представлений.
Задачи:
I. Количество и счет
 
• формировать представление о множестве;
 
• развивать умение видеть общий признак предметов группы (цвет, форму, 
величину);
 
• формировать умения составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы;
 
• развивать умение сравнивать две группы предметов, определяя их равенство 
или неравенство на основе составления пар предметов (без пересчета);
 
• формировать представление о равенстве и неравенстве групп;
 
• формировать умение уравнивать неравные группы двумя способами, 
прибавляя к меньшей группе один (недостающий) предмет или убирая 
из большей группы один (лишний) предмет;
 
• познакомить с понятиями и вводить в речь детей выражения один, много, 
по одному, ни одного, больше – меньше, поровну, столько – сколько;
 
• познакомить с числами и цифрами от 1 до 5;
 
• формировать умение считать до 5 (на основе наглядности): называть числительные по порядку, соотносить каждое числительное только с одним 
предметом, относить последнее числительное ко всем пересчитанным 
предметам;
 
• развивать умения отсчитывать предметы из большего количества, приносить определенное количество предметов в соответствии с образцом или 
заданным числом в пределах 5;
 
• упражнять в количественном и порядковом счете до 5.
II. Ориентировка в пространстве
 
• развивать умения определять пространственное направление от себя, двигаться в заданном направлении: вперед – назад, направо – налево, вверх – вниз;

Пояснительная записка

 
• развивать умения различать и обозначать словами положение предметов 
по отношению к себе: передо мной (впереди), за мной (сзади, позади), справа 
от меня – слева, вверху – внизу;
 
• познакомить с пространственными отношениями далеко – близко;
 
• развивать умение использовать в речи пространственные предлоги: над, 
под, у, около, на, в, между.
III. Величина
 
• совершенствовать умение сравнивать два предмета по размеру (длине, ширине, высоте, толщине), пользуясь приемами наложения и приложения;
 
• учить обозначать результат сравнения в речи: длиннее – короче, длинный – 
короткий; шире – уже, широкий – узкий; выше – ниже, высокий – низкий; 
толще – тоньше, толстый – тонкий; равные (одинаковые) по длине, ширине, 
высоте, толщине;
 
• формировать умения устанавливать размерные отношения между предметами (3–5) разной длины (ширины, высоты, толщины), располагать их в порядке убывания или нарастания размера; учить обозначать результат сравнения в речи: самая высокая, высокая, средняя, низкая, самая низкая и т. д.
IV. Форма
 
• закреплять представления о геометрических фигурах: плоскостных (круг, 
квадрат, треугольник), объемных (шар, куб);
 
• познакомить с геометрическими фигурами: плоскостными (прямоугольник, овал), объемными (цилиндр, конус, призма); упражнять в их сравнении с другими фигурами;
 
• формировать умение выделять особые признаки фигур с помощью зрительного и осязательно-двигательного анализаторов (углы, стороны, 
устойчивость, подвижность и др.);
 
• упражнять в группировке геометрических фигур;
 
• упражнять в соотнесении формы предметов с известными геометрическими фигурами.
V. Ориентировка во времени
 
• закреплять представление о частях суток, их характерных особенностях, 
последовательности (утро – день – вечер – ночь);
 
• формировать умение ориентироваться в понятиях вчера, сегодня, завтра 
и обозначать их словами;
 
• закреплять представления о временах года и их признаках.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КУРС «ГОВОРИМ ПРАВИЛЬНО»

Цель – развитие речи.
Задачи:
I. Обогащение словарного запаса
 
• расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения 
представлений об окружающем мире;
 
• уточнять названия, назначение предметов, их признаки и действия;
 
• поощрять использование различных частей речи (имен существительных, 
имен прилагательных, глаголов, личных местоимений (я, ты, мы, вы, он, 
она, оно, они), наречий и предлогов (слева – справа, высоко – низко, далеко; 
в, на, под, за, перед, над, около, между);