Методические рекомендации к УМК «Оранжевый котёнок» для занятий с детьми 3-4 лет : «Считаем сами», «Говорим правильно», «Осваиваем грамоту», «Готовимся писать»

• «Считаем сами»

• «Говорим правильно»

• «Осваиваем грамоту»

• «Готовимся писать»

МЕТОДИЧЕСКИЕ 
РЕКОМЕНДАЦИИ

СООТВЕТСТВУЕТ
 ФГОС

для занятий с детьми 3–4 лет 

к УМК «Оранжевый котёнок»

С. В. ЧИРКОВА,  
Е. Г. ФЕДУЛИНА, О. Ю. САЗОНОВА

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2021

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя 
возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-408-05454-1

Чиркова С.В.
Методические рекомендации к УМК «Оранжевый котёнок» для занятий 
с детьми 3–4 лет : «Считаем сами», «Говорим правильно», «Осваиваем грамоту», «Готовимся писать» / С.В. Чиркова, Е.Г. Федулина, О.Ю. Сазонова. – 
2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 370 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (Оранжевый котёнок). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; 
экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05454-1

Учебно-методические пособие к рабочим тетрадям «Считаем сами», «Говорим правильно», «Осваиваем грамоту», «Готовимся писать» для занятий с детьми 3–4 лет, составленное в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного 
стандарта дошкольного образования, является составной частью учебно-методического 
комплекта «Оранжевый котёнок». Пособие включает в себя программу, планирование 
и оригинальные сценарии, составленные на основе единого календарно-тематического 
плана.
Предназначается педагогам дошкольных образовательных организаций, учителям начальных классов, гувернерам и родителям, уделяющим особое внимание общему развитию 
детей и подготовке их к школе.

Ч65

Электронное издание на основе печатного издания: Методические рекомендации к УМК 
«Оранжевый котёнок» для занятий с детьми 3–4 лет : «Считаем сами», «Говорим правильно», «Осваиваем грамоту», «Готовимся писать» / С.В. Чиркова, Е.Г. Федулина, О.Ю. Сазонова. – Москва : ВАКО, 2016. – 368 с. – (Оранжевый котёнок). – ISBN 978-5-408-02592-3. – 
Текст : непосредственный.

УДК 373.2
ББК 74.102

УДК 373.2
ББК 74.102
 
Ч65

© ООО «ВАКО», 2016

ОТ АВТОРОВ

Уважаемые педагоги и родители!
Вашему вниманию предлагается современный учебно-методический комплект (УМК) пособий в области дошкольного образования и качественной подготовки детей к школе, который представляет собой оригинальные авторские 
разработки, соответствующие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), – «Оранжевый 
котенок».
УМК включает красочно иллюстрированные рабочие тетради по образовательным курсам «Считаем сами», «Говорим правильно», «Осваиваем грамоту», 
«Готовимся писать», методические рекомендации для педагогов и родителей 
(программа, планирование, сценарии), раскраски и другие пособия.
Особенность серии – единый календарно-тематический план, охватывающий все возрастные периоды от 3 до 7 лет. Тематически подобранные задания 
и игровые упражнения помогут дошкольникам расширить кругозор и обогатить 
словарный запас, сформировать связную, грамматически и фонетически правильную речь, элементарные математические представления, развить мелкую 
моторику и подготовиться к освоению грамоты и чтению. Пособия способствуют 
развитию восприятия, внимания, мышления, памяти и воображения.
УМК «Оранжевый котенок» может быть положен в основу системы предшкольного образования.
УМК предназначен для индивидуальной и групповой работы с детьми и может быть использован в сочетании с любой примерной основной образовательной программой дошкольного образования.
Книги серии позволяют правильно организовать образовательный процесс 
в дошкольных образовательных организациях и дома, сделать процесс подготовки детей к школе увлекательным и продуктивным.
УМК «Оранжевый котенок»:
 
• может быть использован педагогами дошкольного образования, учителями 
начальных классов, педагогами дополнительного образования, работающими с детьми 3–7 лет в группах кратковременного пребывания, гувернерами и родителями, заинтересованными в развитии и подготовке детей 
к школе;
 
• рекомендован для реализации в массовой практике дошкольного образования, может успешно использоваться в системе дополнительного образования детей дошкольного возраста, в группе предшкольного образования, 
а также при работе с детьми, не посещающими детский сад.
Цель УМК «Оранжевый котенок» – общее развитие и подготовка к школе 
детей 3–7 лет.

От авторов

Общие задачи:
 
• обогащение кругозора и формирование общей культуры;
 
• развитие интеллектуальных, коммуникативных, личностных и физических 
качеств;
 
• развитие психических процессов: зрительно-слухового восприятия, наглядно-образного и логического мышления, произвольного внимания, памяти, воображения;
 
• развитие познавательной сферы;
 
• овладение навыками речевого общения;
 
• развитие элементарных математических представлений;
 
• подготовка к обучению грамоте;
 
• развитие мелкой моторики и подготовка руки к письму;
 
• формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность и готовность детей к обучению в школе.
Основное назначение УМК «Оранжевый котенок»:
 
• способствование всестороннему общему развитию ребенка;
 
• подготовка детей к школе;
 
• оказание практической помощи педагогам в проведении непосредственно 
образовательной деятельности по развитию математических представлений, речи, обучению грамоте, подготовке руки к письму и др. в каждой 
возрастной группе дошкольной образовательной организации;
 
• предоставление детям системы увлекательных игр и упражнений, позволяющих усвоить программу;
 
• оказание консультационной помощи родителям в развитии детей и подготовке их к школе.
Концептуальные основы построения УМК «Оранжевый котенок»:
 
• концепция уникальности и самоценности дошкольного периода развития, 
разработанная А.В. Запорожцем;
 
• концепция развития способностей, разработанная Л.А. Венгером и его сотрудниками;
 
• теория деятельности, разработанная А.Н. Леонтьевым, Д.Б. Элькониным, 
В.В. Давыдовым;
 
• положение Л.С. Выготского о ведущей роли обучения в развитии;
 
• теория А.В. Запорожца об амплификации (обогащении) ребенка средствами разных «специфических детских видов деятельности»;
 
• теория возрастной периодизации, разработанная Д.Б. Элькониным.
УМК «Оранжевый котенок» разработан в соответствии:
 
• с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
 
• Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного 
образования (приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155);
 
• Методическим письмом Минобразования РФ от 25.03.1994 № 35-М 
«Об организации взаимодействия образовательных учреждений и обеспечении преемственности дошкольного и начального общего образования»;
 
• Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период 
до 2025 г. (Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р);

От авторов

 
• примерной основной образовательной программой дошкольного образования «Миры детства» под ред. Т.Н. Дороновой и другими действующими 
программами («От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, «Истоки» 
под ред. Л.А. Парамоновой и др.).
При разработке УМК учитывались достижения современной психологической и педагогической науки в области дошкольного образования (З.А. Михайловой, Л.Г. Петерсон, Т.Д. Рихтерман, Е.В. Колесниковой, О.С. Ушаковой, 
Н.А. Федосовой, Л.Е. Журовой, Н.С. Варенцовой и др.).
УМК «Оранжевый котенок» построен на принципах:
 
• личностно развивающего и гуманистического характера взаимодействия 
взрослых (родителей, педагогических и иных работников организации) 
и детей;
 
• содействия и сотрудничества детей и взрослых, признания ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
 
• сотрудничества с семьей;
 
• возрастной адекватности и индивидуализации дошкольного образования;
 
• развивающего образования;
 
• полноты содержания и интеграции отдельных образовательных областей;
 
• непрерывности развития ребенка (преемственности между дошкольным 
и начальным общим образованием);
 
• единства воспитательных, развивающих и обучающих задач;
 
• тематического планирования;
 
• игрового характера обучения и наглядности.
В основе реализации УМК лежит культурно-деятельностный подход. Образовательный процесс строится на основе личностно ориентированной модели 
взаимодействия взрослых с детьми, ребенка со сверстниками. Ведущая форма 
общения взрослого с детьми – диалог, способствующий развитию у ребенка активности, инициативности, чувства собственного достоинства и самоуважения.
Педагогические технологии, используемые в обучении: развивающего обучения, обучения в процессе сотрудничества педагога с воспитанниками, личностно 
ориентированного взаимодействия, использования игровых и информационнокоммуникационных методов обучения, здоровьесбережения, парной, групповой 
и индивидуальной деятельности, поэтапного формирования умственных действий и др.
Отличительные особенности УМК «Оранжевый котенок» состоят в том, что:
 
• он основан на тематическом принципе отбора содержания, что позволяет 
ребенку познавать мир в его многообразии;
 
• содержание всех образовательных курсов подчинено единому календарно-тематическому плану, который конкретизируется в каждой возрастной 
группе от 3 до 7 лет;
 
• он может быть использован в сочетании с любой примерной основной образовательной программой дошкольного образования;
 
• он предоставляет возможность освоения ребенком содержания на разных 
этапах ее реализации;
 
• он предлагает содержание, соответствующее развитию детей дошкольного 
возраста;

От авторов

 
• он может использоваться в процессе непосредственно образовательной 
деятельности, во время совместной работы с детьми в режимные моменты, 
самостоятельной деятельности детей и в домашних условиях;
 
• в индивидуальных рабочих тетрадях отсутствует перегруженность заданиями (предлагаются два задания, максимальное время для их выполнения – 
не более 7–10 минут);
 
• содержание игр и игровых упражнений в рабочих тетрадях задает для педагога и родителя ориентир движения в образовательном процессе;
 
• он реализуется в формах, специфических для детей дошкольного возраста, 
прежде всего в форме игры, познавательной деятельности, творческой активности и пр., обеспечивающих всестороннее развитие ребенка;
 
• он предполагает сотрудничество детей и взрослых (педагогов и родителей), 
сотрудничество с семьей.

Структура и содержание УМК «Оранжевый котенок»
Реализация УМК рассчитана на четыре года и рекомендована для детей дошкольного возраста. Содержание охватывает основные образовательные области: физическое, познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие дошкольников. Базовый уровень УМК состоит 
из интегрируемых образовательных курсов «Считаем сами», «Говорим правильно», «Осваиваем грамоту», «Готовимся писать» и ориентирован на различный 
возрастной состав дошкольников: 3–4 года, 4–5 лет, 5–6 лет, 6–7 лет. В перспективе – разработка расширенного уровня УМК, дополненного образовательными 
курсами по ознакомлению с окружающим миром и художественно-эстетическому развитию.
УМК предлагает образовательный материал, побуждающий дошкольника 
к активной познавательной, двигательной, творческой и игровой деятельности 
с учетом его возрастных особенностей. Если начинать реализацию образовательного процесса не с младшего дошкольного возраста, то можно легко выстроить 
линию развития детей, воспользовавшись более простым материалом, предложенным для предыдущей возрастной группы. Материал, представленный в пособиях УМК, не дублирует материал 1 класса.
УМК «Оранжевый котенок» включает в себя следующие пособия:
 
• рабочие тетради для занятий с детьми: «Считаем сами», «Говорим правильно», «Осваиваем грамоту», «Готовимся писать»;
 
• методические рекомендации для педагогов и родителей по каждому возрасту, включающие календарно-тематическое планирование на учебный год 
и сценарии занятий;
 
• тематические и развивающие раскраски.
Каждый компонент УМК содержит указание на возраст детей: 3+, 4+, 5+, 6+.

Тематический подход к определению содержания УМК
Образовательные курсы УМК подчинены единому календарно-тематическому плану, который конкретизируется в каждой возрастной группе. Основой тематического планирования служат праздники, времена года, лексические темы, 
проекты и т. п.

От авторов

Общий тематический план

Сентябрь
1.  До свидания, лето!  
Здравствуй, детский сад! 
Мониторинг.
2. Мой город.
3. Дары осени.
4. Осень золотая

Октябрь
1. Наша дружная семья.
2. Мое тело.
3. Домашние питомцы.
4. Дикие животные

Ноябрь
1. Мой край.
2.  Одежда, обувь, головные 
уборы.
3. Животные жарких стран.
4. Игры и игрушки

Декабрь
1. Зимушка-зима.
2. Мой дом.
3. Животные Севера.
4.  К нам приходит Новый 
год

Январь
1. Зимние каникулы.
2.  Повторение пройденного. Мониторинг.
3. Продуктовый магазин.
4. Профессии

Февраль
1. Азбука вежливости.
2. Я – человек.
3. Защитники Отечества.
4. Праздник пап и мам

Март
1. Мамин праздник.
2. Водоемы и их обитатели.
3. Весна пришла.
4. Книги – наши друзья

Апрель
1. Дружим со спортом.
2. Авиация и космонавтика.
3.  Мы – защитники  
природы.
4. Пожарная безопасность

Май
1. Цветущая весна.
2. День Победы.
3.  Правила дорожного  
движения.
4.  На пороге лета.  
Мониторинг

Общий календарно-тематический план

Месяц
Неделя
3+
4+
5+
6+

Сентябрь

I
Адаптация
Мониторинг
Мониторинг
Мониторинг
1. Скоро всем нам 
в школу!
II
Мониторинг
1. Мой город
1. День города
2. День города
III
1. Сад и огород
2. Дары природы
2. Чем богата 
осень
3. От зернышка 
до каравая
IV
2. Осень
3. Краски осени
3. Осенняя пора
4. Здравствуй, 
осень золотая!

Октябрь

I
3. Моя семья
4. Родные люди
4. Семейный альбом
5. Мои предки

II
Осенний праздник
5. Я и мое тело
5. Что у меня внутри
6. Как устроен 
человек
III
4. Домашние питомцы
6. Мои домашние 
любимцы. Осенний праздник

6. Домашние животные. Осенний 
праздник

7. Экзотические 
домашние животные. Осенний 
праздник
IV
5. Кто в лесу живет 7. Кто в лесу живет 7. Дикие животные 8. Дикие животные

Ноябрь

I
Мой край (региональный компонент)

Мой край (региональный компонент)

8. Моя малая Родина
9. Мы живем 
в России

II
6. Одежда и обувь
8. Одежда, обувь 
и головные уборы
Повторение 
пройденного
10. Из истории 
вещей

От авторов

Месяц
Неделя
3+
4+
5+
6+

Ноябрь

III
7. Удивительные 
звери
9. Животные разных стран
9. Животный мир 
джунглей, саванн 
и пустынь

11. Животные саванн и пустынь

IV
8. Мои любимые 
игрушки
10. Играем вместе 10. Какие бывают 
игрушки
12. Игры и игрушки разных 
стран и времен

Декабрь

I
9. Зимушка-зима
11. В царстве снега и льда
11. Зима в природе
13. Почему приходит зима
II
10. Мой дом
12. Какие бывают 
дома
12. Как построить 
дом
14. Необычные 
дома у животных 
и людей
III
11. Животные 
Севера
13. Животные 
Севера
13. Животный 
мир Арктики 
и Антарктики

15. Животный 
мир тундры и ледовых пустынь
IV
12. У елочки в гостях. Новогодний 
праздник

14. Зимние игры 
и забавы. Новогодний праздник

14. Новогодний 
праздник
16. Зимние игры 
и забавы. Новогодний праздник

Январь

I
Зимние каникулы Зимние каникулы Зимние каникулы Зимние каникулы
II
Повторение 
пройденного
Повторение 
пройденного
Мониторинг
Мониторинг

III
13. Что я ем
15. Какие бывают 
продукты
15. Как готовят 
еду
Повторение 
пройденного
IV
14. Профессии 
в детском саду
16. Профессии 
мам и пап
16. Разные профессии
17. Кем я буду, 
когда вырасту

Февраль

I
15. Азбука вежливости
17. Азбука вежливости
17. Азбука вежливости
18. Азбука вежливости
II
16. Мальчики 
и девочки
18. Чувства 
и эмоции у меня 
и у других

Творческая мастерская
Творческая мастерская

III
17. Кто такие военные
19. Что такое армия
18. Наша армия
19. Российская 
армия
IV
18. Мастерим подарок сами
Праздник пап 
и мам
Праздник пап 
и мам
Праздник пап 
и мам

Март

I
19. Мамин день
20. Мамин праздник
19. Восьмое марта – женский 
день

20. Восьмое марта – женский 
день
II
20. Кто живет 
в воде
21. Подводный 
мир
20. Обитатели 
пресных вод
21. Обитатели морей и океанов
III
21. Весна пришла
22. Пришла весна
21. Наступила 
весна
22. Ранняя весна

IV
22. В гостях 
у сказки
23. Мои любимые 
книги
22. Такие разные 
книги
23. Откуда приходят книги

Апрель

I
23. Дружно делаем зарядку
24. Физкультура
23. Мы – спортсмены
24. Олимпийские 
надежды
II
24. Как люди летают
25. Авиация
24. Космонавтика 25. Далекий космос

От авторов

Месяц
Неделя
3+
4+
5+
6+

Апрель

III
25. Природа 
и мы. Весенний 
праздник

26. Береги природу. Весенний 
праздник

25. Как беречь 
природу. Весенний праздник

26. Земля – наш 
общий дом. Весенний праздник
IV
26. Про огонь
27. Огонь!
26. Азбука пожарной безопасности
27. Азбука пожарной безопасности

Май

I
27. Цветы рядом 
с нами
28. Первые цветы
27. Растения весной
28. Растения и насекомые
II
28. Маленькие 
друзья
29. Пешеходы 
и водители
28. День Победы
29. День Победы

III
29. Мы едем, 
едем, едем…
30. В мире насекомых
29. Мои друзья – 
светофор и пешеходный переход

30. Уроки безопасности дорожного движения
IV
30. Мир вокруг 
нас. Мониторинг
Мониторинг
30. Здравствуй, 
лето! Мониторинг
Мониторинг.  
Выпускной

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Содержание образовательных курсов  
для детей младшей группы (3–4 года)

Основное содержание образовательных курсов УМК «Оранжевый котенок» 
соответствует действующим примерным основным образовательным программам дошкольного образования и направлено на общее развитие детей, формирование у них элементарных математических представлений, развитие речи, обучение грамоте и подготовку руки к письму. Содержание предполагает возможность 
его поэтапного освоения дошкольниками в соответствии с возрастом и создает 
благоприятные условия для развития детей с учетом индивидуальных образовательных потребностей.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КУРС «СЧИТАЕМ САМИ»

Цель – формирование элементарных математических представлений.
Задачи:
I. Количество и счет
 
• развивать умение видеть общий признак предметов группы (цвет, форму, 
величину);
 
• формировать умения анализировать несложные предметы и выделять их 
внешние свойства;
 
• учить различать понятия один, много, по одному, ни одного;
 
• учить понимать вопрос сколько? и при ответе пользоваться словами много, 
один, ни одного;
 
• формировать умение находить в окружающей обстановке один предмет 
и несколько одинаковых;
 
• формировать умение сравнивать две равные (неравные) группы предметов 
на основе взаимного сопоставления элементов (предметов);
 
• развивать умение понимать вопросы поровну ли? чего больше (меньше)?;
II. Ориентировка в пространстве
 
• развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела 
(«на себе») и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху, внизу, впереди, сзади (позади), справа, слева;
 
• учить различать правую и левую руки;
 
• учить понимать и использовать в речи пространственные предлоги на, в, 
над, под, за, перед, между;