Родительские собрания в детском саду. Подготовительная группа

РОДИТЕЛЬСКИЕ 
СОБРАНИЯ  
В ДЕТСКОМ САДУ

C. В. ЧИРКОВА

Подготовительная группа

МОСКВА 
 2020

3-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

А в т о р-с о с т а в и т е л ь  – старший воспитатель  
МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 56» г. Глазова  
Удмуртской Республики, почетный работник общего образования РФ  
С.В. Чиркова.

© ООО «ВАКО», 2015
ISBN 978-5-408-05217-2

Родительские собрания в детском саду. Подготовительная 
группа / авт.-сост. С.В. Чиркова. – 3-е изд., эл. – 1 файл pdf : 
336 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем). – Систем. требования: Adobe Reader XI 
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05217-2

Предлагаемые автором родительские собрания посвящены самым актуальным вопросам – предстоящему поступлению малышей 
в школу, искусству семейного воспитания, правам ребенка, развитию 
толерантности, психологическому значению игры и многому другому. 
Отдельное место в книге занимают сценарии совместных праздников 
для детей и родителей: познавательных игр, спортивных и музыкальных 
мероприятий.
Пособие адресовано воспитателям, старшим воспитателям, методистам и заведующим ДОУ.

Р60

УДК 373.1.01
ББК 74.200
 
Р60

Электронное издание на основе печатного издания: Родительские собрания в детском саду. Подготовительная группа / авт.-сост. С.В. Чиркова. – 
2-е изд. – Москва : ВАКО, 2017. – 336 с. – (Дошкольники: учим, развиваем, 
воспитываем). – ISBN 978-5-408-03405-5. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 373.1.01
ББК 74.200

ОТ АВТОРА

В подготовительной к школе группе завершается дошкольный 
возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей 
как предметов человеческой культуры; дети осваивают формы позитивного общения с людьми, развивается половая идентификация, формируется позиция школьника. К концу дошкольного возраста ребенок 
обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, 
что и позволяет ему в дальнейшем успешно обучаться в школе.
Поступление в школу – переломный момент в жизни каждого 
ребенка. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет 
весь его образ жизни. Многочисленные «можно», «нельзя», «надо», 
«положено», «правильно», «неправильно» лавиной обрушиваются 
на первоклассника. Теперь ребенок должен каждый день ходить 
в школу, систематически и напряженно трудиться, соблюдать режим 
дня, подчиняться разнообразным нормам и правилам, выполнять 
требования учителей и родителей, добиваться хороших результатов в учебе и пр. К новым правилам, требованиям, нормам нужно 
адаптироваться, привыкнуть. Часть первоклассников достаточно 
успешно справляется с этой задачей. Однако период привыкания 
к новым условиям у некоторых детей растягивается на весь первый 
учебный год. Родители регулярно сталкиваются с такой проблемой, 
когда ребенок с полноценным интеллектом и нормальным психическим развитием отказывается от посещений школы, конфликтует 
с учителями, сверстниками. Взрослые пытаются решить эти проблемы своими средствами: заставляют ребенка, взывают к его совести, 
повышают уровень требовательности. Эти традиционные способы 
влияния, как правило, не дают значимого эффекта.
Поэтому крайне необходимо помочь родителям и детям подготовиться к встрече с новой для них школьной ситуацией. И помочь 
в этом может детский сад.
Взаимодействие педагогов с семьями воспитанников является 
одним из важнейших условий развития личности ребенка и его со

Примерное положение о родительском собрании 

циализации в условиях общественного и домашнего воспитания. 
Родительское собрание – это не просто форма связи семьи и дошкольного образовательного учреждения, это университет важной 
педагогической информации.
В пособии собрана информация из самых разнообразных источников по актуальным проблемам воспитания детей подготовительной к школе группы, представлены конспекты родительских 
собраний как одной из форм повышения педагогической компетентности родителей. Она будет по-настоящему полезной воспитателям 
при подготовке родительских собраний, индивидуальных консультаций с родителями, а также старшим воспитателям и психологам 
дошкольных образовательных учреждений. Практические советы 
родителям окажут помощь воспитателям во взаимоотношениях 
с воспитанниками.
Предложенный материал носит рекомендательный характер. 
Главная цель данного пособия – вооружить воспитателей идеями 
проведения организованных, интересных и содержательных родительских собраний. Тематика разработок представлена в соответствии с наиболее актуальными проблемами возраста.
Многие собрания предполагают активное участие самих родителей в процессе размышления и поиске совместных решений. 
Только сотрудничество и сотворчество педагогов с родителями 
может принести реальную пользу в деле воспитания детей. Если 
вы подойдете к родительским собраниям неформально, творчески, родители станут вашими единомышленниками и помогут 
сделать жизнь детей в детском саду ярче, разнообразнее и радостнее.
Надеемся, что книга облегчит вашу работу по подготовке родительских собраний, а также подвигнет на творчество и поиск новых 
форм и способов взаимодействия с родителями.

ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ 
О РОДИТЕЛЬСКОМ СОБРАНИИ  ДОШКОЛЬНОГО 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ*

1. Общие положения
1.1. Настоящее положение разработано для муниципального 
дошкольного образовательного учреждения (название, номер) (далее – Учреждение) в соответствии с Законом РФ «Об образовании» 

 
* За основу взято Положение о родительском собрании МДОУ «Центра развития 
ребенка – Детского сада № 334» г. Волгограда.

Примерное положение о родительском собрании 

(ст. 18,19, 52), Семейным кодексом РФ (ст. 12), Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, Уставом Учреждения.
1.2. Родительское собрание – коллегиальный орган общественного самоуправления Учреждения, действующий в целях развития и совершенствования образовательного и воспитательного 
процесса, взаимодействия родительской общественности и Учреждения.
1.3. В состав Родительского собрания входят все родители (законные представители) воспитанников, посещающих Учреждение.
1.4. Решения Родительского собрания рассматриваются на Совете педагогов и при необходимости на Общем собрании Учреждения.
1.5. Изменения и дополнения в настоящее положение вносятся 
Родительским собранием Учреждения и принимаются на его заседании.
1.6. Срок данного положения не ограничен. Данное положение 
действует до принятия нового.
2. Основные задачи Родительского собрания
2.1. Основными задачами Родительского собрания являются:
 
• совместная работа Родительского собрания и Учреждения по 
реализации государственной, окружной, городской политики 
в области дошкольного образования;
 
• рассмотрение и обсуждение основных направлений развития 
Учреждения;
 
• рассмотрение и утверждение дополнительных платных услуг 
в Учреждении;
 
• координация действий родительской общественности и педагогического коллектива Учреждения по вопросам образования, воспитания, оздоровления и развития воспитанников.
3. Функции Родительского собрания
3.1. Родительское собрание Учреждения:
 
• выбирает Родительский комитет Учреждения (группы);
 
• знакомится с Уставом и другими локальными актами Учреждения, касающимися взаимодействия с родительской общественностью, поручает Родительскому комитету Учреждения 
решение вопросов о внесении в них необходимых изменений 
и дополнений;
 
• изучает основные направления образовательной, оздоровительной и воспитательной деятельности в Учреждении (группе), вносит предложения по их совершенствованию;

Примерное положение о родительском собрании 

 
• заслушивает вопросы, касающиеся содержания, формы и методов образовательного процесса, планирования педагогической деятельности Учреждения (группы);
 
• обсуждает проблемы организации дополнительных образовательных, оздоровительных услуг воспитанникам, в том числе 
платных, в Учреждении (группе);
 
• принимает информацию заведующего, отчеты педагогических 
и медицинских работников о состоянии здоровья детей, ходе 
реализации образовательных и воспитательных программ, 
результат готовности детей к школьному обучению;
 
• заслушивает информацию воспитателей группы об итогах 
учебного года (в том числе промежуточных – за полугодие);
 
• решает вопросы оказания помощи воспитателям группы в работе с неблагополучными семьями;
 
• вносит предложения по совершенствованию педагогического 
процесса в Учреждении (в группе);
 
• участвует в планировании совместных с родителями (законными представителями) мероприятий в Учреждении (группе) – групповых родительских собраний, родительских клубов, Дней открытых дверей и др.;
 
• принимает решение об оказании посильной помощи Учреждению (группе) в укреплении материально-технической 
базы Учреждения (группы), по благоустройству и ремонту 
его помещений, детских площадок и территории силами родительской общественности;
 
• планирует организацию мероприятий с детьми сверх годового 
плана, обеспечение их подарками к Новому году и другим 
праздникам;
 
• принимает решение об оказании благотворительной помощи, 
направленной на развитие Учреждения, совершенствование 
педагогического процесса в группе.
4. Права Родительского собрания
4.1. Родительское собрание имеет право:
 
• выбирать Родительский комитет Учреждения (группы);
 
• требовать у Родительского комитета Учреждения (группы) 
выполнения и (или) контроля выполнения его решений.
4.2. Каждый член Родительского собрания имеет право:
 
• потребовать обсуждения Родительским собранием любого 
вопроса, входящего в его компетенцию, если это предложение 
поддержит не менее одной трети членов собрания;
 
• при несогласии с решением Родительского собрания высказывать свое мотивированное мнение, которое должно быть 
занесено в протокол.

Примерное положение о родительском собрании 

5. Организация управления Родительским собранием
5.1. В состав Родительского собрания входят все родители (законные представители) воспитанников Учреждения (группы).
5.2. Родительское собрание избирает из своего состава Родительский комитет Учреждения (группы).
5.3. Для ведения заседаний Родительское собрание из своего 
состава выбирает председателя и секретаря сроком на один учебный 
год. Председателем, как правило, выбирают председателя Родительского комитета Учреждения (группы).
5.4. В необходимых случаях на заседание Родительского собрания приглашаются педагогические, медицинские и другие работники Учреждения, представители общественных организаций, 
учреждений, родители, представители Учредителя. Необходимость 
их приглашения определяется председателем Родительского комитета Учреждения (группы).
5.5. Общее Родительское собрание Учреждения ведет заведующий Учреждением совместно с председателем Родительского комитета Учреждения.
5.6. Родительское собрание группы ведет председатель Родительского комитета группы.
5.7. Председатель Родительского собрания:
 
• обеспечивает посещаемость родительского собрания совместно с председателями родительских комитетов групп;
 
• совместно с заведующим Учреждением организует подготовку и проведение Родительского собрания;
 
• совместно с заведующим Учреждением определяет повестку 
дня Родительского собрания;
 
• взаимодействует с председателями родительских комитетов 
групп;
 
• взаимодействует с заведующим Учреждением по вопросам 
ведения собрания, выполнения его решений.
5.8. Родительское собрание работает по плану, составляющему 
часть годового плана работы Учреждения.
5.9. Общее Родительское собрание собирается не реже 2 раз 
в год, групповое Родительское собрание – не реже 1 раза в квартал.
5.10. Заседания Родительского собрания правомочны, если на 
них присутствует не менее половины всех родителей (законных 
представителей) воспитанников Учреждения (группы).
5.11. Решение Родительского собрания принимается открытым 
голосованием и считается принятым, если за него проголосовало 
не менее двух третей присутствующих.

Примерное положение о родительском собрании 

5.12. Организацию выполнения решений Родительского собрания осуществляет Родительский комитет Учреждения совместно 
с заведующим Учреждением или Родительский комитет группы.
5.13. Непосредственным выполнением решений занимаются ответственные лица, указанные в протоколе заседания Родительского 
собрания. Результаты докладываются Родительскому собранию на 
следующем заседании.
6. Взаимосвязи Родительского собрания 
с органами самоуправления учреждения
6.1. Родительское собрание взаимодействует с Родительским 
комитетом Учреждения.
7. Ответственность Родительского собрания
7.1 Родительское собрание несет ответственность:
 
• за выполнение закрепленных за ним задач и функций;
 
• соответствие принимаемых решений законодательству РФ, 
нормативно-правовым актам.
8. Делопроизводство Родительского собрания
8.1. Заседания Родительского собрания оформляются протоколом.
8.2. В книге протоколов фиксируются:
 
• дата проведения заседания;
 
• количество присутствующих;
 
• приглашенные (Ф.И.О., должность);
 
• повестка дня;
 
• ход обсуждения вопросов, выносимых на Родительское собрание;
 
• предложения, рекомендации и замечания родителей (законных представителей), педагогических и других работников 
Учреждения, приглашенных лиц;
 
• решение Родительского собрания.
8.3. Протоколы подписываются председателем и секретарем 
Родительского собрания.
8.4. Нумерация протоколов ведется от начала учебного года.
8.5. Книга протоколов Родительского собрания нумеруется постранично, прошнуровывается, скрепляется подписью заведующего 
и печатью Учреждения.
8.6. Книга протоколов Родительского собрания хранится в делах 
Учреждения 5 лет и передается по акту (при смене руководителя, 
при передаче в архив).
8.7. Тетрадь протоколов Родительского собрания группы хранится у воспитателей группы с момента комплектации группы до 
выпуска детей в школу.
Срок действия данного Положения – до замены новым.

Требования к проведению родительского собрания

ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ 
РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

1.  Плановое групповое родительское собрание проводить 1 раз 
в квартал.
2.  Тематику родительского собрания подбирать в соответствии 
с общими целями, задачами и приоритетными направлениями 
дошкольного образовательного учреждения.
3.  Осуществлять предварительную и текущую подготовку к проведению родительского собрания.
4.  Осуществлять анализ итогов проведения каждого родительского собрания.
5.  Знакомить органы управления дошкольного образовательного 
учреждения с решениями группового родительского собрания.
Основные цели родительских собраний:
 
• повысить психологическую и педагогическую компетентность 
родителей в области воспитания и взаимодействия с детьми;
 
• привлечь родителей воспитанников к сотрудничеству: совместно решать задачи адаптации, обучения, развития и воспитания детей.
Осуществляются эти цели в постановке следующих задач:
 
• помочь родителям овладеть знаниями о психических особенностях развития ребенка дошкольного возраста и учитывать 
их в общении;
 
• осознать свою позицию в общении с детьми в рамках семейного воспитания;
 
• научиться понимать и поддерживать детей с разными типами 
характера, проблемами и стилями поведения;
 
• овладеть способами выражения своих эмоций, как положительных, так и отрицательных;
 
• выработать новые навыки взаимодействия с ребенком;
 
• активизировать коммуникации в семье.
Правильно организованное собрание отвечает следующим 
принципам:
 
• проходит с равной активностью родителей и педагогов;
 
• участие родителей оговаривается, разрабатывается сценарий 
взаимодействия с ними;
 
• тематика собрания одинаково интересна организаторам и родителям, заранее известна всем;
 
• собраний не должно быть слишком много и они не должны 
быть слишком длинными;
 
• организатор собрания должен владеть техникой обмена мнениями и примирения полярных точек зрения;

Методические рекомендации по подготовке и проведению

 
• решение, к которому приходит родительское собрание, – равноправный договор организаторов и родителей, в котором 
указывается, как родитель может проконтролировать выполнение педагогами своих обязательств;
 
• итоги собрания должны обсуждаться в педагогическом коллективе с целью выявления неудавшихся моментов и сильных 
сторон.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 
ПО ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИЮ  
РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

1.  Собрание организуется и проводится не реже одного раза 
в квартал, в зависимости от возраста детей и особенностей 
группы. Собрание должно начинаться в строго установленное 
время. Родители привыкают к такому требованию и стараются 
его придерживаться.
2.  Максимальная продолжительность – 1–1,5 ч (60 мин с родителями и 20 мин с участием детей).
3.  В начале учебного года, на первой встрече с родителями, 
важно определить день недели, время и согласовать примерную тематику встреч на учебный год (с кем бы они хотели 
встретиться, получить консультацию). Это можно выяснить 
с помощью анкетирования родителей. Утверждается план 
совместной работы на учебный год.
4.  Проведение родительского собрания требует от воспитателей тщательной подготовки, своего рода «сценария», только 
в этом случае оно пройдет в обстановке заинтересованности, 
при активном участии родителей. Помощь в подготовке и проведении собрания воспитателю может в некоторых случаях 
оказать родительский комитет группы или отдельные активные родители.
5.  Как правило, родительское собрание состоит из двух частей: 
общей (беседа, разбор конкретной ситуации, планирование, 
дискуссия и т. д.) и индивидуальной (по запросам родителей). 
Обычно это консультации с участием нескольких родителей 
по интересующим их вопросам.
6.  Основным методом проведения собрания должен стать диалог. 
Только он даст возможность выслушать и обсудить другие 
мнения и предложения. В ходе проведения собрания могут 
быть использованы следующие методы:
• лекция;