Контрольно-измерительные материалы. Информатика. 5 класс

класс

ИНФОРМАТИКА

МОСКВА 
 2021

3-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

Р е ц е н з е н т  –  учитель первой категории  
НОЧУ СОШ «Юджин-центр» г. Москвы С.Н. Домнина.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ  
от 09.06.2016 № 699.

ISBN 978-5-408-05612-5

Контрольно-измерительные материалы. Информатика. 
5 класс / сост. О.Н. Масленикова. – 3-е изд., эл. – 1 файл pdf : 
65 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (Контрольно-измерительные 
материалы). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо 
Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05612-5

В пособии представлены контрольно-измерительные материалы 
(КИМы) по информатике для 5 класса. Издание составлено в соответствии с требованиями ФГОС. Структура КИМов аналогична структуре 
заданий ЕГЭ, что позволит постепенно подготовить учащихся к работе 
с подобным материалом. В конце издания предложены ответы к тестам.
Пособие адресовано учителям, учащимся и их родителям.

К65

УДК 372.862
ББК 74.262.8

К65

Электронное издание на основе печатного издания: Контрольно-измерительные материалы. Информатика. 5 класс / сост. О.Н. Масленикова. – 
2-е изд. – Москва : ВАКО, 2018. – 64 с. – (Контрольно-измерительные материалы). – ISBN 978-5-408-03731-5. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.862
ББК 74.262.8

© ООО «ВАКО», 2016

От составителя

Контрольно-измерительные материалы (КИМы) разработаны в соответствии с требованиями ФГОС и примерной 
программой основного общего образования по информатике. Позволяют осуществить текущий и итоговый контроль 
знаний учащихся.
Материал расположен в соответствии с порядком изложения тем в учебнике Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой «Информатика. 5 класс». В конце пособия содержатся ответы к тестам.
Тестовые задания составлены с учетом выполняемых 
практических работ. Их можно использовать на любом этапе 
урока (при актуализации знаний, закреплении изученного, 
повторении и т. д.), привлекая к проверке знаний отдельных 
учащихся или весь класс. По усмотрению учителя их можно 
компоновать, составляя индивидуальные задания.

Рекомендации по оцениванию  
результатов тестирования

Задания 1–5 – базовый уровень. Проверяется знание понятий и терминов, характерных признаков объектов и явлений. Задания в основном подразумевают выбор одного ответа 
из предложенных вариантов. Оцениваются в 1 балл.
При выполнении заданий 6–8 требуется выбрать несколько правильных ответов или дать развернутый ответ. 
Проверяются умения классифицировать и систематизировать, определять правильную последовательность и устанавливать соответствия между предметами и их свойствами (событиями и явлениями). За верный полный ответ начисляется 
2 балла, за неполный (частично правильный) ответ – 1 балл.
Предлагается использовать гибкую систему оценивания 
результатов, при которой ученик имеет право на ошибку:
80–100% от максимальной суммы баллов – отметка «5»;
60–79% – отметка «4»;
40–59% – отметка «3»;
0–39% – отметка «2».
Тестирование целесообразно проводить в конце изучения каждой темы. На выполнение заданий теста рекомендуется отводить от 10 до 20 мин.

Тест 1. Информация вокруг нас

Вариант 1

1. Человек воспринимает информацию о тембре голоса 
с помощью:
F 1) обоняния
F 2) осязания
F 3) зрения
F 4) слуха

2. Точную информацию о расстоянии между элементами 
чертежа можно получить с помощью:
F 1) органа зрения
F 2) линейки
F 3) циркуля
F 4) специальных трафаретов

3. Не является действием с информацией:
F 1) чтение книги
F 2) экскурсия по парку
F 3) покраска окон
F 4) игра в шахматы

4. Действие с информацией, которое выполняет учитель, 
заполняя школьный журнал:
F 1) хранение
F 2) передача
F 3) получение
F 4) восприятие

5. Действие, которое производится с информацией во время чтения книги:
F 1) обработка
F 2) хранение
F 3) восприятие
F 4) сортировка

6. Виды информации, которые можно найти на страницах 
полиграфического учебника:
F 1) текстовая
F 2) звуковая
F 3) видеоинформация
F 4) графическая

7. Действия по обработке информации:
F 1) беседа по телефону
F 2) решение задачи
F 3) перевод текста
F 4) прием пищи

8. Заполните пропуски в таблице.

№
п/п
Вид  
информации
Информация
Краткое описание  
вида информации

1
VII
Количественная 
характеристика 
объекта

2
Мама – mother

3

Тест 1. Информация вокруг нас

Вариант 2

1. Человек воспринимает информацию о форме листьев 
с помощью:
F 1) обоняния
F 2) осязания
F 3) зрения
F 4) слуха

2. Точную информацию о соотношении сторон геометрической фигуры можно получить с помощью:
F 1) органа зрения
F 2) линейки
F 3) циркуля
F 4) специальных трафаретов

3. Не является действием с информацией:
F 1) участие в забеге
F 2) телефонная беседа
F 3) рисование пейзажа
F 4) просмотр фильма

4. Действие с информацией, которое выполняет учитель, 
слушая ответ ученика:
F 1) хранение
F 2) передача
F 3) получение
F 4) хранение и передача

5. Действие, которое производится с информацией при 
просмотре фильма:
F 1) обработка
F 2) хранение
F 3) восприятие
F 4) сортировка

6. Виды информации, которые можно получить, рассматривая блок-схему:
F 1) видеоинформация
F 2) текстовая
F 3) звуковая
F 4) графическая

7. Действия по передаче информации:
F 1) беседа по телефону
F 2) решение задачи
F 3) перевод текста
F 4) размещение объявления на сайте

8. Заполните пропуски в таблице.

№
п/п
Вид  
информации
Информация
Краткое описание  
вида информации

1
6 – 4 = 2

2
Все, что мы  
слышим

3

Тест 2. Компьютер – универсальная 
машина для работы с информацией

Вариант 1

1. Лишний объект в перечне:
F 1) оперативная память
F 2) жесткий диск
F 3) принтер
F 4) CD-диск

2. Данные – это:
F 1) программы, предназначенные для хранения, обработки и передачи информации

F 2) информация, представленная в форме, пригодной 
для обработки компьютером

F 3) текстовая и цифровая информация, предоставленная 
на электронных носителях

F 4) графическая информация, предоставленная на бумажных носителях

3. Универсальная машина для работы с информацией:
F 1) компьютер
F 2) оперативная память
F 3) жесткий диск
F 4) системный блок

4. Впишите пропущенное слово.

– небольшое устройство ввода, 
помогающее управлять компьютером.

5. Впишите пропущенное слово.

Для ввода информации в память компьютера приме
няется 
.

6. Установите соответствие, соединив стрелками виды 
основных и дополнительных устройств компьютера.
1. Основные
а) джойстик

устройства
б) процессор
2. Дополнительные
в) сканер

устройства
г) монитор

7. Заполните схему, записав названия устройств ввода 
и вывода в блоки, соединенные со словом компьютер соответствующими стрелками.

КОМПЬЮТЕР

Слова для справок: клавиатура, монитор, микрофон, 
принтер.

8. Заполните пропуски в таблице.

№
п/п Профессия
Действия, выполняемые 
с помощью компьютера
Вид информации

1
Художник
Рисование, сканирование 
изображений

2
Поэт

3
Диктор

Тест 2. Компьютер – универсальная 
машина для работы с информацией

Вариант 2

1. Лишний объект в перечне:
F 1) монитор
F 2) сканер
F 3) клавиатура
F 4) микрофон

2. Процессор – это:
F 1) одно из основных устройств ввода, предназначенное 
для управления компьютером

F 2) дополнительное устройство, применяемое для ввода 
графических изображений в память компьютера

F 3) устройство для обработки информации, вычислений, управления компьютером

F 4) устройство, применяемое для ввода информации 
в память компьютера

3. Жесткий диск используется для:
F 1) ввода информации
F 2) длительного хранения информации
F 3) передачи информации
F 4) вывода информации

4. Впишите пропущенное слово.

 используется для ввода 
звуковой информации.

5. Впишите пропущенное слово.
Для ввода графических изображений с бумажного оригинала в память компьютера применяется  

.

6. Установите соответствие, соединив стрелками виды 
основных и дополнительных устройств компьютера.
1. Основные
а) принтер

устройства
б) жесткий диск
2. Дополнительные
в) мышь

устройства
г) микрофон