Вводно-грамматический курс. Элементарный уровень

РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ

Е.Н. Рогачёва
В.В. Чудинина

ВВОДНО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ КУРС

ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ УРОВЕНЬ

Учебник

2-е издание, переработанное

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2018

УДК 811.161.1(0.054.6)
ББК 81.411.2-2-99я73
Р59

Ре це нзе нты:
проф. кафедры русского и иностранных языков
Рязанского высшего воздушно-десантного командного училища (ВИ)
им. генерала армии В.Ф. Маргелова,
доц. Захарченко Ольга Владимировна;
доц. кафедры русского и иностранных языков Рязанского высшего
воздушно-десантного командного училища, канд. пед. наук
Алексеева Татьяна Евгеньевна

Р59 

Рогачёва Е.Н.
Вводно-грамматический 
курс. 
Элементарный 
уровень 
[Электронный ресурс] : учебник / Е.Н. Рогачёва, В.В. Чудинина. 
— 2-е изд., перераб. — М. : ФЛИНТА, 2018. — 536 с. — 
(Русский язык как иностранный).

ISBN 978-5-9765-3472-8
Основная цель учебника — ввести и обобщить базовый языковой 
материал, показать обучающимся системный характер изучаемых 
грамматических явлений русского языка. Учебный материал отобран в соответствии с рекомендациями программы обучения русскому языку иностранных учащихся и соответствует Государственному 
образовательному стандарту по русскому языку как иностранному 
I сертификационного уровня.
Для иностранных студентов, изучающих русский язык на подготовительном курсе.
УДК 811.161.1(0.054.6)
ББК 81.411.2-2-99я73

ISBN 978-5-9765-3472-8 
© Рогачёва Е.Н., Чудинина В.В., 2018
© Издательство «ФЛИНТА», 2018

ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебник 
«Русский 
язык 
как 
иностранный. 
Вводнограмматический курс. Базовый уровень» является основной 
частью учебного комплекса, предназначенного для обучения 
иностранных студентов на подготовительном курсе. Учебник 
является универсальным, так как не ориентирован на родной 
язык или язык-посредник иностранных учащихся.
Основная цель учебника — обеспечить обучение иностранных студентов русскому языку как средству общения в новой 
для них языковой среде, то есть сформировать умения и практические речевые навыки на основе взаимосвязанного обучения четырем видам речевой деятельности (чтению, говорению, 
ауди рованию, письму) в объёме, предусмотренном учебной программой.
Учебник рассчитан на 48 аудиторных занятий под руководством преподавателя (из расчета 1 аудиторное занятие ≈ 4—6 часов). Он содержит поурочно распределённый языковой и речевой 
материал. В свою очередь, каждый урок состоит из нескольких 
блоков, содержащих определённую порцию языкового и речевого материала, и реализует промежуточные задачи формирования 
умений и практических навыков в основных видах речевой деятельности.
Каждый урок начинается коротким представлением его 
содержания. Этапы изучения каждого учебного вопроса соответствуют стадиям учебно-познавательной и обучающей 
деятельности: установочно-ориентировочный, тренировочноис пол нительный, итоговый. Грамматический материал предъявляется в таблицах и речевых образцах. Речевые образцы 
ил люстрируют изучаемые грамматические явления, которые 
используются при реализации определённых коммуникативных намерений. Дальнейшее осознание грамматического материа ла и формирование собственно грамматических навыков обеспечивается системой тренировочных упражнений 
(за даний).

Завершающий этап предполагает работу с текстом и выполнение коммуникативных заданий. Отбор текстов определяется 
речевой потребностью обучающихся, значимостью представленного в них материала в речевом общении иностранных военнослужащих на начальном этапе обучения. Диалоги следует 
разыгрывать в парах, создавая при этом на занятиях атмосферу, 
приближённую к реальной ситуации. Задача диалогов — выработать у обучающихся умение адекватно вести себя в реальных 
ситуациях общения в различных новых для них социальных ролях.

УРО К 1

Инфинитив глагола. Спряжение глагола в настоящем 
времени (I и II спряжение). Двусоставное простое 
предложение с предикатом, выраженным глаголом

Задание 1. Выучите таблицы.

а)
ИНФИНИТИВ ГЛАГОЛА

читаТЬ
смотреТЬ 
слушаТЬ
стреляТЬ

-ть (после гласных) 

идТИ
несТИ
везТИ
-ти (после согласных)

моЧЬ
береЧЬ
пеЧЬ
-чь (после гласных)

б)
ЧИТАТЬ (I спряжение)

я 
читаЮ
ты 
читаЕШЬ
он/она 
читаЕТ

мы 
читаЕМ
вы 
читаЕТЕ
они 
читаЮТ

Окончания глаголов I спряжения

я 
-ю
ты 
-ешь
он/она 
-ет

мы 
-ем
вы 
-ете
они 
-ют (-ут)

в)
ГОВОРИТЬ (II СПРЯЖЕНИЕ)

я говорЮ
ты говорИШЬ
он/она говорИТ 

мы говорИМ
вы говорИТЕ
они говорЯТ

Окончания глаголов II спряжения

я 
-ю
ты 
 -ишь
он/она 
-ит

мы 
-им
вы 
-ите
они 
-ят (-ат)

— Что делает студент?
— Студент читает.
(— Студент читает текст.)

Задание 2. Выполните задание по модели.

 
Мод ель:  
Я ... текст.
 
 
 
Я читаю текст.
1. Ты ... роман.
2. Мы ... текст.
3. Они ... журнал.
4. Он ... письмо.
5. Вы ... упражнение.
6. Я ... рассказ.
7. Мы ... предложение.
8. Вы ... правило.
9. Она ... письмо.

Задание 3. Выполните задание по модели.

 
Мод ель:  
... читаем текст.
 
 
 
Мы читаем текст.
1. ... читаем рассказ.

2. ... читаю журнал.
3. ... читаете текст.
4. ... читаешь письмо.
5. ... читает роман.
6. ... читаю упражнение.
7. ... читает предложение.
8. ... читаю правило.

Задание 4. Выполните задание по модели.

 
Мод ель:  
Он ... урок
 
 
 
Он повторяет урок.
1. Мы ... правило.
2. Я ... 
текст.
3. Он ... слово.
4. Она ... глагол.
5. Вы ... фразы.
6. Они ... урок.

Задание 5. Выполните задание по модели.

 
Мод ель:  
Я читаю письмо. 
Мы читаем письмо.
 
 
 
Ты читаешь письмо. 
Вы читаете письмо.
 
 
 
Он читает письмо. 
Они читают письмо.
1. Я повторяю текст.
2. Я знаю правило.
3. Я понимаю предложение.
4. Я слушаю радио.
5. Я отвечаю урок.
6. Я изучаю русский язык.

Задание 6. Вставьте подходящие по смыслу глаголы.

1. Мы ... письмо́.

2. Я ... текст.
3. Он ... слова́.
4. Она ... глаго́лы.
5. Вы ... предложе́ние.
6. Они ... стихи́.

— Он читает журнал?
— Да, он читает журнал.

— Он читает журнал?
— Нет, он не читает журнал.
— Нет, он читает письмо.
— Нет, он читает не журнал, а письмо.

Задание 7. Ответьте положительно, затем отрицательно.

1. Он слушает радио?
2. Она читает письмо?
3. Они повторяют текст?
4. Она читает журнал?
5. Студент знает русский алфавит?
6. Студентка понимает текст?
7. Анна и Пьер изучают русский язык?

Задание 8. Ответьте на вопросы.

1. Вы понимаете текст?
2. Он слушает радио?
3. Они читают журнал?
4. Ты знаешь правило?
5. Ты повторяешь урок?
6. Вы повторяете диалог?
7. Ты понимаешь фразы?

Задание 9. Прочитайте диалоги. Составьте ваши диалоги по 
аналогии.

а) — Э́то Бори́с?
— Да, э́то Бори́с.
— Кто он?
— Он студе́нт.
— Он чита́ет журнал?
— Да, он чита́ет журна́л.
б) — Кто э́то?
— Э́то Ви́ктор.
— Кто он?
— Он студе́нт.
— Он слу́шает ра́дио?
— Нет, он чита́ет письмо́.
— Он чита́ет стихи́?
— Нет, он чита́ет не стихи́, а письмо́.

Задание 10. Восстановите реплики.

а) — Это Анна?
— ... .
— Она студентка?
— ... .
— Она читает журнал?
— ... .
б) — Кто это?
— ... .
— Кто она?
— ... .
— Она слушает радио?
— ... .

— Что ты делаешь? — Я читаю текст.
— Что он (она) делает? — Он (она) читает текст.
— Что вы делаете? — Мы (я) читаем(ю) текст.
— Что они делают? — Они читают текст.

Задание 11. Читайте, анализируйте.

1. — Что делает преподаватель?
 
— Преподаватель читает.
2. — Что делают студенты?
 
— Студенты слушают.
3. — Что они делают днём?
 
— Днём они занимаются.
4. — Что делает Антон?
 
— Антон отвечает урок.
5. — Что вы делаете вечером?
 
— Вечером мы отдыхаем.
6. — Что вы делаете сейчас?
 
(— Что ты делаешь сейчас?)
 
— Сейчас я читаю письмо.

Задание 12. Задайте вопросы к выделенным словам.

1. Андрей изучает русский язык.
2. Слушатели читают текст.
3. Преподаватель исправляет ошибки.
4. Вечером мы читаем газеты и журналы.
5. Каждый день они слушают радио.
6. Сегодня я пишу слова.

Задание 13. Задайте вопросы к фразам.

1. — ...?
 
— Утром Роман работает.
2. — ...?
 
— Вечером мы слушаем радио.
3. — ...?
 
— Сейчас Анна учит слова.