Вводно-грамматический курс. Базовый уровень

РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ

Е.Н. Рогачёва

ВВОДНО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ КУРС

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

Учебник

2-е издание, переработанное

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2018

УДК 811.161.1(0.054.6)
ББК 81.411.2-2-99я73
Р59

Ре це нзе нты:
профессор кафедры русского и иностранных языков
Рязанского высшего воздушно-десантного командного училища (ВИ)
им. генерала армии В.Ф. Маргелова,
доцент Захарченко Ольга Владимировна;
доцент кафедры русского и иностранных языков
Рязанского высшего воздушно-десантного командного училища (ВИ)
им. генерала армии В.Ф. Маргелова,
канд. филол. наук Трегубчак Алина Викторовна

Р59 

Рогачёва Е.Н.
Вводно-грамматический курс. Базовый уровень [Электронный 
ресурс] : учебник / Е.Н. Рогачёва. — 2-е изд., перераб. — М. : 
ФЛИНТА, 2018. — 368  с. — (Русский язык как иностранный).

ISBN 978-5-9765-3474-2

Основная цель учебника — активизировать и обобщить базовый 
языковой материал, показать учащимся системный характер изучаемых грамматических явлений русского языка. Материал учебника 
отобран в соответствии с рекомендациями программы обучения русскому языку иностранных учащихся и соответствует Государственному образовательному стандарту по русскому языку как иностранному I сертификационного уровня.
Для иностранных студентов, изучающих русский язык на подготовительном курсе и владеющих элементарными речевыми навыками.
УДК 811.161.1(0.054.6)
ББК 81.411.2-2-99я73

ISBN 978-5-9765-3474-2 
© Рогачёва Е.Н., 2018
© Издательство «ФЛИНТА», 2018

ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебник «Русский язык как иностранный. Вводно-грам ма тиче ский курс. Базовый уровень» является основной частью учебного комплекса, предназначенного для обучения иностранных 
студентов на подготовительном курсе. Учебник является универсальным, так как не ориентирован на родной язык или языкпосредник иностранных учащихся.
Книга предназначена для овладения русским языком на базовом уровне и соответствует Государственному образовательному стандарту по русскому языку как иностранному I сертификационного уровня и «Образовательной программе по русскому 
языку как иностранному».
Учебник рассчитан на 38 аудиторных занятий под руководством преподавателя. Параллельно с новым материалом расширяются, углубляются и систематизируются сведения по грамматике русского языка, полученные ранее.
Каждый урок начинается коротким представлением его содержания. Грамматический материал предъявляется в таблицах 
и речевых образцах. Речевые образцы иллюстрируют изучаемые 
грамматические явления, которые используются при реализации 
определенных коммуникативных намерений. Дальнейшее осознание грамматического материала и формирование собственно 
грамматических навыков обеспечивается системой тренировочных упражнений (заданий), закрепляющих употребление в речи 
парадигм косвенных падежей имён прилагательных, порядковых числительных и местоимений единственного и множественного числа, расширяющих представление о функционировании 
указанных частей речи в атрибутивных конструкциях.
Несколько уроков отводится на изучение семантики глаголов 
движения с приставками и на развитие навыка употребления их 
в речи.
Если ранее учащиеся познакомились с конструкцией сложного предложения со словом КОТОРЫЙ в И.п., то в данном 
учебнике тема «Сложное предложение со словом КОТОРЫЙ» 

формирует у студентов понимание структуры двух самостоятельных предложений, объединяющихся в одно целое, когда 
форма слова «который» зависит от рода и числа определяемого 
слова, находящегося в первом предложении, и падежа этого заменяемого слова, находящегося во втором предложении. Предлагается работа не только над традиционной трансформацией 
двух простых предложений в сложное, но и сложного предложения в два простых.
Работа над темой «Прямая и косвенная речь» (и соответствующие трансформации), реализуемая на нескольких уроках, 
является крайне необходимой, так как именно данная тема обеспечивает речевые умения перехода от диалогической формы общения к монологической.
Тексты уроков используются для чтения и пересказа, для 
разыгрывания на их основе диалогов, в качестве основы для изложения и диктанта.
Предлагаемая организация материала позволяет сформировать прочные речевые навыки, поскольку после того как закреплена предложно-падежная система и видо-временная система 
глагола, сложные синтаксические конструкции, в течение второго семестра ведется активная работа с целью перевести первичные навыки грамматически правильного оформления высказывания в долговременные: языковые навыки превращаются в 
речевые умения.

УРО К 1

Предложный падеж имён прилагательных, порядковых числительных, определительных, указательных и притяжательных 
местоимений

ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Задание 1. Читайте.
 
6
 
1. — Где ты живёшь? 
— Я живу в доме.
 
 
— Какой твой дом? 
— Мой дом новый.

 
6 
6
 
— В каком доме ты живёшь? — Я живу в новом доме.

 
6
2. — Где вы работаете? 
— Я работаю в школе.
 
— Какая это школа?  
— Это современная школа.

 
— В какой школе вы работаете?

 
6 
6
 
— Я работаю в современной школе.

 
6
3. — О ком вы читаете? 
— Я читаю об офицерах.
 
— Какие офицеры в книге? — В книге смелые офицеры.

 
— О каких офицерах вы читаете?

 
6 
6
 
— Я читаю о смелых офицерах.

Род, число
Именительный
(1-й) падеж
Предложный
(6-й) падеж
Окончания 

Мужской
(он)
КАКО́Й?
удобный стул
си́ний костюм
большо́й дом
хоро́ший магази́н

В/НА/О КАКО́М?
на удобном стуле
в си́нем костюме
в большо́м до́ме
о хоро́шем магази́не

-ОМ
-ЕМ
-ОМ
-ЕМ

Средний
(оно́)
КАКО́Е?
широкое поле
си́нее платье

В/НА/О КАКО́М?
на широком поле
в си́нем платье
-ОМ
-ЕМ

Женский
(она́)
КАКА́Я?
большая квартира
си́няя тетра́дь

В/НА/О КАКО́Й?
в большой квартире
в си́ней тетра́ди
-ОЙ
-ЕЙ

Множественное число
(они́)

КАКИ́Е?
удобные диваны
большие магазины

В/НА/О КАКИ́Х?
на удобных диванах
в больших магазина́х
-ЫХ
-ИХ

В большо́м доме — в хоро́шем доме.

Задание 2. Ответьте на вопросы.

а) 1. Вы живёте в новом доме? 2. Вы работаете в современном городе? 3. Антон говорит об интересной книге? 4. Офицер 
рассказывает о смелых солдатах? 5. Подруга пришла в красном 
платье? 6. Они купаются в чистом озере? 7. Бабушка живёт в 
большой деревне? 8. Дети сидят на маленьких стульях? 9. Она 
вспоминает о близкой подруге? 10. Сестра учится на экономическом факультете?
б) 1. В каком городе вы живёте, в большом или в маленьком? 
2. В какой стране вы были, в европейской или в африканской? 
3. О какой куртке вы говорите, о новой или о старой? 4. В каких 
тетрадях вы пишете, в больших или в маленьких? 5. На каком 
языке вы говорите, на русском или японском? 6. О каких машинах вы мечтаете, о немецких или японских? 7. На какой тарелке 
лежат фрукты, на жёлтой или синей? 8. О каком чае вы говорите, о чёрном или зелёном?

Задание 3. Раскройте скобки.

1. Туристы живут (новая гостиница).
2. Мой отец работает (современный завод).
3. Мы смотрели новый фильм (большой кинотеатр).
4. Я читаю (русские города).
5. Студент учится (юридический факультет).
6. Навигатор есть (новая машина).
7. Мы говорим (утренняя гимнастика).
8. Его семья живёт (турецкий город).

Задание 4. Ответьте на вопросы, используя слова в скобках.

а) 1. В каком доме живёт Иван? (новый, многоэтажный)
 
2. В какой комнате вы сидите? (небольшая, светлая, тёплая)
 
3. О какой проблеме они говорили? (сложная, полити ческая)
 
4. О каких книгах вы говорите с другом? (интересные, исторические)
 
5. На каком озере ты отдыхал? (большое, синее)
 
6. На какой машине она ехала в аэропорт? (современная, 
удобная)
б) 1. Где живёт ваш друг? (большой китайский город)
 
2. О ком вы читали вчера? (известный спортсмен)
 
3. Где находится магазин? (центральная улица)
 
4. О чём вы думаете? (родные люди, близкие друзья)
 
5. Где живёт Олег? (маленькая русская деревня)
 
6. О чём говорил ваш друг? (политическая обстановка в 
стране, новый президент)

Задание 5. Задайте вопросы к выделенным словам.

1. Я учусь в престижном университете.
2. Иван работает на новом заводе.
3. Мы пишем новые слова в синих тетрадях.
4. Она поедет на зелёной машине.

7. Завод находится в маленьком городе.
8. Я вижу себя в большом зеркале.
9. Япония располагается на небольших островах.
10. Мы вспоминаем о счастливом времени.
11. Мехмед женился на русской девушке.
12. Я скучаю о родной стране.

Задание 6. Восстановите диалоги.

1. — Я гуляю в большом парке.
 
— ______________________________________________
2. — Мы занимаемся в удобной комнате.
 
— ______________________________________________
3. — Иван и Сергей говорили о зимнем спорте.
 
— ______________________________________________
4. — В каком магазине вы покупаете продукты?
 
— ______________________________________________
5. — О каком президенте вы читаете?
 
— ______________________________________________
6. — О какой проблеме идёт речь?
 
— ______________________________________________
7. — Они плавают в большом бассейне.
 
— ______________________________________________
8. — В какой гостинице вы остановитесь?
 
— ______________________________________________
9. — На каких самолётах вы летаете в Европу?
 
— ______________________________________________
10. — Фонтан находится в большом уютном парке.
 
— ______________________________________________
11. — В международном аэропорту мы встретились с друзьями.
 
— ______________________________________________
12. — Мой друг говорит на английском, французском и итальянском языках.
 
— ______________________________________________

13. — В какой книге можно найти грамматические таб лицы?
 
— ______________________________________________
14. — О каком регионе говорили по телевизору в новостях?
 
— ______________________________________________
15. — В каком офисе работает ваш муж?
 
— ______________________________________________

ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ ПОРЯДКОВЫХ
ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ

Задание 7. Читайте.

— Какой это этаж?
— Это третий этаж.
— На каком этаже вы живёте?
 
6 
6
— Мы живём на третьем этаже.

Род, число
Именительный 
(1-й) падеж
Предложный
(6-й) падеж
Окончания

Мужской
(он)
КАКО́Й?
пе́рвый урок
В/НА/О КАКО́М?
на пе́рвом уро́ке
-ОМ

Средний
(оно́)
КАКО́Е?
пе́рвое зда́ние
В/НА/О КАКО́М?
в пе́рвом зда́нии
-ОМ

Женский
(она́)
КАКА́Я?
пе́рвая страни́ца
В/НА/О КАКО́Й?
на пе́рвой страни́це
-ОЙ

Множественное 
число
(они́)

КАКИ́Е?
пе́рвые страни́цы
В/НА/О КАКИ́Х?
на пе́рвых страни́цах
-ЫХ

Задание 8. Читайте диалоги. Составьте диалоги по аналогии.

1. — На каком уроке вы писали слова?
 
— Мы писали слова на втором уроке.
2. — На какой странице находится текст «Магазин»?
 
— Этот текст находится на десятой странице.

3. — В какой аудитории сегодня будет лекция?
 
— Лекция будет в сто шестьдесят восьмой аудитории.
4. — Где находится библиотека?
 
— Библиотека находится на втором этаже.

Задание 9. Поставьте данные сочетания в нужную форму, употребляя предлоги В, НА, О.

1. Мы читали текст (первый космонавт) ________________.
2. Наша комната расположена в гостинице (второй этаж) __
________________________________________________.
3. Лекция будет (184-я аудитория) _____________________.
4. Музей находится (первый этаж) _____________________.
5. Этот текст располагается (18-я страница) _____________
________________________________________________.
6. Они живут (12-й дом) ______________________________.
7. Кольцо (4-й палец) ________________________________.

Задание 10. Задайте вопросы к выделенным словам.

1. Поликлиника располагается на втором этаже. 2. Студенты 
живут на восьмом этаже. 3. Библиотека находится на четвёртом 
этаже. 4. Сегодня мы занимаемся в сто сорок девятом классе. 
5. Мы читаем слова на сорок восьмой странице. 6. Текст располагается на двадцать пятой странице в учебнике. 7. Я еду к подруге на втором автобусе.

ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ УКАЗАТЕЛЬНЫХ
МЕСТОИМЕНИЙ

Задание 11. Читайте.
 
6 
6
Это комната. Здесь живут студенты. — В этой комнате живут студенты.