В мире студенческих отношений и переживаний. In the world of students' social emotions & affairs

Н.Н. Зеркина 
Е.А. Ломакина 

В МИРЕ СТУДЕНЧЕСКИХ  
ОТНОШЕНИЙ И ПЕРЕЖИВАНИЙ 

In the WORLD of STUDENTS’ 
SOCIAL EMOTIONS & AFFAIRS 

Учебное пособие 
 для студентов вузов  
психолого-педагогических  
специальностей и направлений 

2-е издание, исправленное 

Москва 
Издательство «ФЛИНТА» 
2017 

УДК 811.111(075.8) 
ББК 81.432.1я73 
         З 57 

РЕЦЕНЗЕНТЫ: 
канд. филол. наук, доцент кафедры английской филологии  
и методики преподавания английского языка ОГУ А.В. Павлова; 

канд. филол. наук, доцент кафедры международных коммуникаций 
Международнорго факультета ЮУрГУ Н.Н. Кошкарова 

Зеркина Н.Н. 
З 57
В мире студенческих отношений и переживаний. 
In the WORLD of STUDENTS’ SOCIAL EMOTIONS & AFFAIRS 
[Электронный ресурс] учеб. пособие для студентов вузов 
психолого-педагогических специальностей и направлений / 
Н.Н. Зеркина, Е.А. Ломакина. — 2-е изд., испр. — М. : 
ФЛИНТА, 2017. — 108 с. 

ISBN 978-5-9765-3387-5 

Пособие имеет целью развитие у студентов навыков и 
умений чтения и понимания  профессионально-ориентированных 
текстов. Тексты содержат необходимые лексические единицы по 
специальности, 
знание 
которых 
позволяет 
читать 
соответствующую литературу и вести беседу по широкому кругу 
психолого-педагогических проблем. 
Предназначено для студентов обучающихся по направлениям 

44.03.05 Педагогическое 
образование, 
профиль: 
Начальное 

образование 
и 
информатика; 
44.03.05 Педагогическое 

образование, профиль: Информатика и экономика; 44.03.03 
Специальное 
(дефектологическое) 
образование, 
профиль: 

Дошкольная дефектология; 44.03.02 Психолого-педагогическое 
образование, профили: Социальная психология, Социальная 
педагогика, Психология и педагогика дошкольного образования. 
УДК 811.111(075.8) 
ББК 81.432.1я73 

ISBN 978-5-9765-3387-5 
    © Зеркина Н.Н., Ломакина Е.А., 2017 
    © Издательство «ФЛИНТА», 2017 

К СТУДЕНТАМ ................................................................. 4 

ПРЕДИСЛОВИЕ .............................................................. 5 

A  Shy Teen’s Guide to Success ....................................... 7 

That First Love, Breaking Up and Depression ................ 23 

I am so Ugly ................................................................... 35 

Finding the Right Guy! .................................................... 48 

Bullying!? ........................................................................ 61 

Cyber Bullying ................................................................ 72 

5 Ways to Prevent & Stop Cyber Bullying ...................... 86 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ .............................................. 101 

ПРИЛОЖЕНИЕ ............................................................ 102

СОДЕРЖАНИЕ 

Успех в овладении английским языком в курсе 

университетской программы будет зависеть от вашего 

желания и настойчивости. 

Для 
того 
чтобы 
процесс 
обучения 
принес 

ожидаемые 
и 
желаемые 
результаты, 
необходимо 

выполнять все указания преподавателя как в работе на 

занятиях, так и в самостоятельной работе дома. 

Данное пособие состоит  из 7 тем психолого
педагогической направленности, отражающие наиболее 

значимые 
и 
актуальные 
 
для 
вашего 
возраста 

проблемы. 

  ЖЕЛАЕМ 
 УСПЕХА! 

 К СТУДЕНТАМ 

Настоящее учебное пособие предназначается 

для 
студентов,
обучающихся 
по 
направлениям 

44.03.05 Педагогическое 
образование, 
профиль: 

Начальное 
образование 
и 
информатика; 
44.03.03 

Специальное 
(дефектологическое) 
образование, 

профиль: 
Дошкольная 
дефектология; 
44.03.02 

Психолого-педагогическое 
образование, 
профили: 

Социальная 
психология, 
Социальная 
педагогика, 

Психология и педагогика дошкольного образования, а 

также 
лиц 
желающих 
изучать 
английский 
язык 

самостоятельно. 

Цель пособия формирование лексических 

навыков и умений, развитее навыков чтения и перевода 

литературы по специальности на английском языке.

Пособие 
состоит 
из 
серии
аутентичных 

тематических текстов, сопровождающихся комплексом

предтекстовых и посттекстовых упражнений различных 

по своему характеру, но направленных на развитие 

навыков и умений чтения, формирование лексических 

 ПРЕДИСЛОВИЕ 

навыков, закрепление лексического материала текста и 

расширение 
профессионально-ориентированного 

вокабуляра. Большое место в пособии отводится на 

развитие языковой догадки, на формирование навыков 

и умений работы со словарем.

Пособие 
так 
же 
содержит 
задания, 

предполагающие 
развитие 
умения 
составлять 

аннотацию 
на 
английском 
языке, 
что 
также 

соответствует 
требованиям 
программы 
обучения 

дисциплины «Иностранный язык». 

Приложение знакомит студентов с аннотацией и 

предлагает планы-шаблоны для еѐ составления.

1. Прочитайте текст без словаря и определите 
общее содержание прочитанного.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________

2. Найдите в тексте предложения, определяющие 
его основную идею.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________

A  Shy Teen’s Guide

to 

Success

3.
Переведите следующие слова не пользуясь
словарем. 

1) Situation

2) Legitimate

3) Neutral

4) Sociable

5) Quality

6) Insecure

7) Guide

8) Uncomfortable

9) Break the ice

10)
Separate

4.Переведите следующие слова и словосочетания,
обратите 
внимание 
на 
выделенные 
ударные 
слоги. 

1) Abuse
2) Belittle
3) Endure
4) Tease
5) Trait
6) Ridicule
7) Subconscious
8) Pick on
9) Oblige
10)
Stimulated

A  Shy Teen’s Guide to Success

WHY PEOPLE ARE TEASED ABOUT SHYNESS

A question that is often asked is "Why"? Why are 

people who are quiet and shy teased and ridiculed? 

Perhaps they are for several reasons. People who are more 

talkative are usually sociable with more people. Quiet 

If there's one quality that teenagers are constantly

ridiculed about, it is shyness. If you are shy, you learn 

very quickly that the world can be nasty. I have always 

been shy and was regularly picked on while growing up, 

merely because I was unusually quiet. I'm not unfriendly. 

It's just that I'm not very talkative. This is true of many 

teenagers, and it's unfair to ridicule them for a trait that is 

as legitimate as being talkative. Shyness isn't a bad quality, 

and one shouldn't be embarrassed by it. Sometimes the 

quietest people become in later life the most admired 

and successful.

people are also sociable, but usually with fewer people. 

This doesn't mean that talkative or "popular" teenagers are 

superior to those who are shy, but those who are talkative 

may feel subconsciously that they have more friends than 

shy teens and therefore have an advantage over them. This 

isn't always true. A quiet student in secondary school may 

not have as many friends as, for example, someone who is 

exceptionally talented in sports, but that doesn't mean he 

isn't sociable. Most likely he has his own group of friends 

that he feels comfortable with. A person should not feel 

obliged to have a large group of friends if he or she isn't 

comfortable in such a group. I, for example, am more 

comfortable with a small number of friends and socialize 

easier in a one-to-one situation than in a group 

atmosphere. This doesn't make me any less sociable than 

everyone else.  I just socialize in a different manner.

Interestingly, quiet people tend to make talkative 

people feel insecure. I've noticed that if talkative people are 

the only ones talking, they often become uncomfortable. A 

person who is talkative is usually stimulated socially by 

others. When with a group of people with similar interests 

and characteristics, they feel included and enjoy being a 

member of the group. On the other hand, if a talkative