Методическое пособие к учебнику: Алексей Киреев «Экономика». Для 10-11 классов общеобразовательных организаций (углублённый уровень)

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

Èçäàòåëüñòâî           Ìîñêâà

М.В. КОРОЛЁВА
И.В. ТРОШКИНА
А.П.КИРЕЕВ

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
к учебнику Алексея Киреева
«Экономика»

Для 10   11 классов
(углублённый уровень)

© ÎÎÎ Èçäàòåëüñòâî «ÂÈÒÀ-ÏÐÅÑÑ», 2016
© Õóäîæåñòâåííîå îôîðìëåíèå.
    ÎÎÎ Èçäàòåëüñòâî «ÂÈÒÀ-ÏÐÅÑÑ», 2016
    Âñå ïðàâà çàùèùåíû

Ìèíèìàëüíûå ñèñòåìíûå òðåáîâàíèÿ:
Pentium III 1 ÃÃö (èëè àíàëîã îò AMD), 256 Ìá ÎÇÓ, âèäåîêàðòà ñ 32 Ìá ïàìÿòè,
64 Ìá ñâîáîäíîãî ìåñòà íà HDD, 32õ CD-ROM, êëàâèàòóðà, ìûøü.
Windows 2000sp4/XPsp3/Windows Vista/Windows 7, Windows 8,
Adobe Acrobat Reader âåðñèè 7.0 è âûøå.

Королёва, М.В.

Методическое пособие к учебнику: Алексей Киреев «Экономика». Для 10-11 классов общеобразовательных организаций (углублённый уровень) /М.В.  Королёва, 
И.В. Трошкина,  А.П.Киреев — М.: ВИТА-ПРЕСС. — Электрон. текст. дан. (41 Мб) — 
1 опт. компакт-диск. (CD-ROM).

Цель пособия - помочь учителю эффективно использовать ресурсы учебника при 
планировании и проведении уроков экономики.
В пособии три части. В первой содержится рабочая программа обучения. Во второй части дана навигация по методическому аппарату пособия и рекомендации по 
организации учебной деятельности на уроках экономики. Третья часть посвящена 
конкретным разработкам уроков, в основе которых лежит системно-деятельностный 
подход к обучению.

Описание каждого урока выполнено по единой схеме:
  организационно-мотивационный блок;
    информационно-аналитический блок;
  рефлексивно-оценочный блок.

Èçäàòåëüñòâî «ÂÈÒÀ-ÏÐÅÑÑ».
121087, Ìîñêâà, óë. Áàðêëàÿ, ä. 6, ñòð. 5, îôèñ 323.
Òåë.: 8 (499) 709-70-57; 709-70-78.
E-mail: info@vita-press.ru 
www.vita-press.ru

 
Все методические рекомендации и практические разработки ориентированны на обеспечение достижения требований Ф ГОС СОО по формированию личностных, 
метапредметных и предметных результатов.

ВВЕДЕНИЕ 

Это пособие предназначено для учителей, преподающих экономику по учебнику: Алексей 

Киреев. «Экономика: для 10–11 классов общеобразовательных организаций (углубленный уровень)». 

Цель пособия – помочь учителю эффективно использовать ресурсы учебника при планировании 

и проведении уроков экономики. 

В пособии три части. В первой содержится рабочая программа к учебнику. Во второй части дана 

навигация по методическому аппарату пособия и рекомендации по организации учебной деятельности 

на уроках экономики. Третья часть посвящена конкретным разработкам уроков. Они выполнены таким 

образом, что предусматривают широкие возможности для творчества учителя на основе рекомендаций 

второй части. 

Содержание учебного пособия разработано в соответствии с требованиями Федерального 

государственного стандарта среднего общего образования (далее — ФГОС СОО) к результатам 

освоения, структуре и условиям реализации основной образовательной программы. Все методические 

рекомендации и практические разработки ориентированы на обеспечение достижения требований 

ФГОС СОО по формированию личностных, метапредметных и предметных результатов. В основе 

методики системно-деятельностный подход к обучению. 

Описание каждого урока выполнено по единой схеме1: 

 организационно-мотивационный блок; 

 информационно-аналитический блок; 

 рефлексивно-оценочный блок. 

Такая структура функциональна, поскольку позволяет проводить урок учителям, использующим 

самые разные технологии и модели обучения, в том числе технологию развития критического 

мышления средствами чтения и письма, «перевернутый класс» и любые другие. Каждый блок 

содержит описание вариантов деятельности учителя и учащихся на уроке. 

Для 
достижения 
личностных 
результатов, 
включающих 
прежде 
всего 
формирование 

патриотизма, любви и уважения к семье, Отечеству, своему народу, краю, в разработках урока 

предусмотрены задания с использованием регионального материала. В то же время содержание 

 

1 Иоффе А. Н. Структура современного урока истории и обществознания как основа организации деятельности учащихся // 

Преподавание истории в школе. — 2012. — №1. — С. 7–13. 

учебного пособия способствует толерантному отношению к представителям различных религиозных, 

этнических и культурных групп, учит межнациональному и межконфессиональному диалогу 

посредством изучения опыта разных государств в решении экономических проблем, пониманию 

общности и взаимозависимости экономических процессов. 

В зависимости от уровня технического оснащения школы образовательная деятельность может 

осуществляться в трех режимах: 

 традиционном, без применения компьютера и Интернета; 

 интерактивном, позволяющем параллельное использование учебника и компьютера; 

 интерактивном, с параллельным использованием учебника, компьютера и сети Интернет. 

В пособии для учителя подробно описан именно третий режим как самый перспективный 

и представляющий наибольший интерес для старшеклассников. 

Разработки занятий включают рекомендуемые виды работ для самостоятельной деятельности 

учащихся, которые могут быть использованы в качестве альтернативы традиционному домашнему 

заданию (прочитать параграф, ответить на вопросы) или его дополнения в целях стимулирования 

интереса школьников к изучаемому предмету и расширения информационного пространства 

учащихся. 

Предложенные учителю методические рекомендации содержат разнообразные виды текстовых, 

графических материалов и предоставляют возможность «расширения» информационного поля 

актуальными материалами, ресурсами и сервисами сети Интернет. 

Пособие для учителя — составная часть учебно-методического комплекта, включающего помимо 

учебника электронное приложение к нему, содержащее практикум с моделями экономических 

ситуаций и экономическими задачами для самостоятельного решения, анимированную презентацию 

текста и интернет-ресурсы. 

 

ЧАСТЬ 1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА К УЧЕБНИКУ А. П. КИРЕЕВА «ЭКОНОМИКА» ДЛЯ 

10–11 КЛАССОВ (УГЛУБЛЕННЫЙ УРОВЕНЬ) 

 

1.1. Пояснительная записка 

Рабочая программа по курсу «Экономика» к учебнику А. П. Киреева «Экономика» для 10–

11 классов (углубленный уровень) подготовлена в соответствии с требованиями ФГОС СОО2 

и Примерной программы учебного предмета «Экономика»3. 

Данная программа позволяет учителям получить представление о целях и содержании учебного 

предмета, предусматривает структурирование учебного материала, определение его количественных 

и качественных характеристик на каждом из этапов освоения курса. На ее основе учитель 

самостоятельно может разработать свою рабочую программу, ориентируясь на личный опыт, 

особенности образовательного процесса в конкретной образовательной организации, степень 

подготовленности 
класса, 
индивидуальные 
возрастные, 
психологические, 
физиологические 

особенности и здоровье, образовательные потребности учащихся. 

В соответствии с изменениями, вводимыми Приказом Министерства образования и науки 

Российской Федерации от 31.12.2015 № 1578 содержание рабочих программ учебных предметов 

должно включать: 

1) планируемые результаты освоения учебного предмета, курса; 

2) содержание учебного предмета, курса; 

3) тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой 

темы. 

Предлагаемая рабочая программа содержит большее количество структурных элементов, что 

вызвано стремлением авторов сделать понятными учителям структуру курса; планируемые результаты 

каждого урока; пояснительную записку, в которой определяются цели и задачи обучения экономике; 

раскрываются особенности курса: 

 
планируемые личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса; 

 
содержание курса с указанием основных понятий каждой темы; 

 
поурочное тематическое планирование, в котором помимо темы определены рекомендуемый тип 

и планируемые результаты каждого урока, количество учебных часов. 

Курс «Экономика» на углубленном уровне ориентирован на получение старшеклассниками 

 

2 Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом 
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 (с изменениями и дополнениями). 
3 http://fgosreestr.ru/registry/primernaya-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-srednego-obshhego-obrazovaniya/ 

компетентностей для последующего продолжения образования и профессиональной деятельности как 

в рамках предметной области «Общественные науки», так и в смежных с ней областях. Приоритетная 

цель данного учебного курса — формирование у учащихся 10–11 классов целостной социально
экономической картины мира, основанной на системе знаний об экономической сфере в жизни 

общества как пространстве, в котором осуществляется деятельность основных экономических агентов, 

умений находить оптимальные способы поведения в окружающей реальности, решать практические 

и теоретические задачи, владеть начальными навыками для будущей работы в экономической сфере. 

Эта цель реализуется через совместную деятельность учащихся и учителя по решению 

практических и исследовательских задач. В ходе решения таких задач создаются условия для 

получения учащимися набора личностных характеристик, которые согласно ФГОС СОО4 

предполагают, что по итогам освоения образовательных программ из стен образовательных 

организаций выйдет выпускник: 

 
любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; 

 
осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского 

общества, многонационального российского народа, осознающий свою причастность к судьбе 

Отечества; 

 
креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий 

ценность образования и науки, труда и творчества для человека и общества; 

 
владеющий основами научных методов познания окружающего мира; 

 
мотивированный на творчество и инновационную деятельность; 

 
готовый к сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную 

и информационно-познавательную деятельность; 

 
осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, 

осознающий ответственность перед семьей, обществом, государством, человечеством; 

 
уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать 

взаимопонимания и успешно взаимодействовать; 

 
осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового, безопасного и экологически 

целесообразного образа жизни; 

 
подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной 

деятельности для человека и общества; 

 

4 Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом 
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 (с изменениями и дополнениями). 

 
мотивированный на образование и самообразование в течение всей жизни. 

Курс построен по принципу последовательного перехода от изучения принципов, на основе 

которых действуют экономические системы, к анализу закономерностей, определяющих активность 

отдельных экономических агентов, а далее к изучению регулируемой государством деятельности, всех 

экономических агентов вместе и взаимодействию их с окружающим миром. Завершается курс 

обобщающей темой «Россия в международной экономике», позволяющей сложить воедино мозаику 

знаний по экономике, освоенных на уроках, и на ее основе сформировать гражданскую позицию 

учащегося как активного и ответственного члена российского общества. 

Общеобразовательный 
предмет 
«Экономика» 
входит 
в состав 
предметной 
области 

«Общественные науки» наряду с такими предметами, как обществознание, право, история 

и география. Изучение всех этих курсов любого уровня направлено на обеспечение: 

 
формирования мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, российской 

гражданской идентичности, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, 

закрепленным Конституцией Российской Федерации; 

 
понимания роли России в многообразном, быстро меняющемся глобальном мире; 

 
сформированности навыков критического мышления, анализа и синтеза, умений оценивать 

и сопоставлять методы исследования, характерные для общественных наук; 

 
формирования целостного восприятия всего спектра природных, экономических, социальных 

реалий; 

 
сформированности умений обобщать, анализировать и оценивать информацию: теории, 

концепции, факты, имеющие отношение к общественному развитию и роли личности в нем, 

с целью проверки гипотез и интерпретации данных различных источников; 

 
владения знаниями о многообразии взглядов и теорий по тематике общественных наук. 

Задачами реализации учебного предмета «Экономика» на углубленном уровне среднего общего 

образования являются: 

 
формирование 
у обучающихся 
представлений 
об 
экономической 
науке 
как 
системе 

теоретических 
и прикладных 
наук; 
особенностях 
ее 
методологии 
и применимости 

экономического анализа в других социальных науках; понимание эволюции и сущности 

основных направлений современной экономической науки; 

 
овладение системными экономическими знаниями, включая современные научные методы 

познания и опыт самостоятельной исследовательской деятельности в области экономики; 

 
овладение приемами работы со статистической, фактической и аналитической экономической 

информацией; умение самостоятельно анализировать и интерпретировать данные для решения 

теоретических и прикладных задач; 

 
умение оценивать и аргументировать собственную точку зрения по экономическим проблемам, 

различным аспектам социально-экономической политики государства; 

 
формирование системы знаний об институциональных преобразованиях российской экономики 

при переходе к рыночной системе, о динамике основных макроэкономических показателей 

и современной ситуации в экономике России. 

Цели и задачи освоения программы учебного предмета «Экономика» определили следующую 

структуру курса: 

 

№
Раздел
Количество часов

I
Принципы экономики
28

II
Экономика домохозяйства
28

III
Экономика фирмы
28

IV
Экономика государства
28

V
Экономика мира
28

Итого часов
140

 

Место учебного предмета в учебном плане определяется образовательной организацией. Курс 

рассчитан на 140 часов. Поскольку ФГОС и Примерная программа среднего общего образования5 не 

регламентируют распределения учебного материала по классам, предмет может изучаться по 2 часа 

в неделю в 10 и 2 часа в неделю в 11 классах или 4 часа в 10 или 11 классе. 

В соответствии с рекомендациями Примерной программы среднего общего образования авторы 

пособия обращают внимание на возможность для учителя выбора вариативной составляющей 

содержания. В каждом разделе предусмотрены резервные часы, которыми учитель может 

распорядиться в соответствии с нашими рекомендациями или по собственному усмотрению. 

 

5 Примерная программа среднего общего образования, одобрена решением федерального учебно-методического 

объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з) http://fgosreestr.ru/ 

1.2. Планируемые результаты освоения учебного курса «Экономика» 

(углубленный уровень)6 

Методической основой преподавания экономики согласно требованиям ФГОС является 

системно-деятельностный подход, обеспечивающий достижение личностных, метапредметных 

и предметных образовательных результатов посредством организации активной познавательной 

деятельности учащихся. 

Личностные результаты освоения курса «Экономика»: 

 
российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном 

социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе 

России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите; 

 
принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение 

к другому человеку, его мнению, мировоззрению; 

 
ориентация обучающихся на достижение позитивных жизненных перспектив, инициативность, 

креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить 

цели и строить жизненные планы; 

 
готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно
политическим событиям прошлого и настоящего; 

 
обладание навыками сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, учебно
исследовательской, проектной и других видах деятельности; 

 
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию; 

 
понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной 

среды; 

 
уважение всех форм собственности, готовность к защите своей собственности. 

Метапредметные результаты освоения курса «Экономика»: 

Регулятивные универсальные учебные действия 

Выпускник научится: 

 
самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, 

что цель достигнута; 

 

6 Планируемые личностные, метапредметные и предметные результаты обучения соответствуют ФГОС СОО и Примерной 

программе среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по 

общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з) http://fgosreestr.ru/ 

 
оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной 

жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали; 

 
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных 

ситуациях; 

 
оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для 

достижения поставленной цели; 

 
выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя 

материальные и нематериальные затраты; 

 
организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели; 

 
сопоставлять полученный результат деятельности с выдвинутой заранее целью. 

Познавательные универсальные учебные действия 

Выпускник научится: 

 
искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе осуществлять развернутый 

информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи; 

 
критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать 

и фиксировать противоречия в информационных источниках; 

 
использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных 

связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках; 

 
находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; 

спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, 

рассматривать их как ресурс собственного развития; 

 
выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей 

для широкого переноса средств и способов действия; 

 
выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны 

других участников и ресурсные ограничения; 

 
менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности. 

Коммуникативные универсальные учебные действия 

Выпускник научится: 

 
осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (внутри 

образовательной организации и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой 

коммуникации, руководствуясь соображениями результативности взаимодействия, а не личными 

симпатиями;