Иллюстрированный словарь иностранного студента. Русский язык. Имя существительное

К. А. Деменева

ИллюстрИрованный словарь

Иностранного студента

Русский язык. Имя существительное

Учебно-методическое пособие

Москва 
2019

УДК 811.161.1
ББК 81.2Рус-96
 
Д30

Деменева, К. А.
Д30 
 
Иллюстрированный словарь иностранного студента. Русский язык. Имя 
существительное: Учебно-методическое пособие / К. А. Деменева. – М.: 
Рус ский язык. Курсы, 2019. – 224 с.: ил.
 
ISBN 978-5-88337-742-5

Пособие является оригинальной версией словаря-справочника для иностранцев, 
начинающих изучать русский язык. 
Первая часть пособия включает 500 наиболее употребительных существительных, 
соответствующих лексическому минимуму уровня А1. Значение каждого слова представлено через рисунок-шарж, дана грамматическая характеристика каждой лексической единицы, приведены полная акцентированная падежная парадигма и примеры 
употребления в речи. Во второй части пособия даны задания и методические рекомендации для эффективной работы со словарём на всех этапах освоения языка на Элементарном уровне. 
Пособие может быть использовано как для самостоятельной работы, так и в ходе 
занятий под руководством преподавателя.

ISBN 978-5-88337-742-5

УДК 811.161.1
ББК 81.2Рус-96

© Издательство «Русский язык». Курсы, 2019
© Деменева К. А., 2019
Репродуцирование (воспроизведение любым способом) 
дан ного издания без договора с издательством запрещается.

содержанИе

А
Б
В
Г
Д 
Е
Ж
З
И
К
Л
М
Н
О
П
Р
С
Т
У
Ф
Х 
Ц
Ч
Ш
Э
Ю
Я

9
13
18
25
31

39
39
42
46
51

68
72
83
88
96

118
126
144
151
155

162
165
168
172
174

176
176

Предисловие  4

Словарная статья: условные обозначения  6

Алфавит  7

Правила чтения  8

Список слов  178

Приложение  184

В помощь преподавателю: как работать с пособием  187

ПредИсловИе

Учебно-методическое пособие состоит из двух частей. Первая часть представляет собой словарь существительных, необходимых для овладения русским 
языком на Элементарном уровне (А1), дополненный лексикой, важной для формирования «языка выживания». Вторая часть содержит варианты работы с материалами словаря, имеющие методический комментарий.
Каждая словарная статья включает: 
1) презентацию значения слова через рисунок;
2) слово в начальной форме; 
3) транскрипцию; 
4) грамматические характеристики слова (род, число, одушевлённость); 
5) акцентированную падежную парадигму; 
6) примеры использования некоторых форм в речи.  
Главный принцип, положенный в основу пособия, – его универсальность: 
словарь ориентирован на начинающих изучать русский язык носителей разных 
языков и может использоваться в мультиязычной среде без участия языка-посредника. Основная цель – максимально быстрый набор учащимися лексики для формирования основы «языка выживания».
При отборе существительных учитывались следующие факторы: соответствие лексическому минимуму уровня А1, частотность употребления в разговорной 
речи, возможность интуитивного понимания графического образа слова. Известно, что лексика усваивается быстрее и лучше, если имеется визуальная опора 
и эмоцио нальная поддержка. Практика показывает, что выполненные в карикатурном ключе иллюстрации всегда находят позитивный отклик у учащихся. Они снимают психологическое напряжение от обилия незнакомых слов. 

Пособие будет полезно на всём протяжении курса освоения языка на  
Элементарном уровне. 1. На этапе знакомства учащихся с системой языка, с его фонетическими особенностями и основными лексическими группами рекомендуется концентрировать внимание на начальной форме слов и иллюстрациях, заменяющих перевод и 
проясняющих значение слов. Оптимальный темп запоминания – около 20 слов в день. 
2. При изучении падежей (в любой очерёдности) целесообразно переходить к полным парадигмам: это позволит увидеть словоизменение на более широком, чем дано в 
учебнике, материале. 3. Изучая основы синтаксиса, полезно обращаться к приведённым примерам, чтобы увидеть работу падежных форм в их взаимодействии с другими 
частями речи. 4. Также словарь будет полезен при подготовке к устной части сертификационного экзамена А1 (ТЭУ), поскольку содержит стандартные фразы, которыми 
можно оперировать в типовых ситуациях, предлагаемых тестом.
Преимуществом словаря является наличие в словарных статьях акцентированной падежной парадигмы, которую, как правило, не дают в учебниках. Между тем 
подвижность русского ударения создаёт для иностранцев много проблем, с которыми приходится бороться практически на всех этапах изучения языка. Именно поэтому 
необходимо изначально иметь перед глазами полный свод форм с ударениями, наблюдение над которыми позволит учащимся увидеть некоторые закономерности: тенденцию к неподвижности ударения в интернациональных (шире – заимствованных) 
словах, зависимость движения ударения от длины слова и суффиксов. Эти знания в 
дальнейшем должны стать основой для работы с более сложной, менее частотной 
лексикой. Кроме того, в словаре дана максимально упрощённая транскрипция. Замена общепринятых знаков транскрипции вызвана методической целесообразностью. 
Иностранцам на начальном этапе изучения русского языка трудно соотнести знаки 
редукции [ˆ], [ъ], [ь] со звуковым обликом слова. В принятой в словаре рабочей 
транскрипции используются только буквы алфавита. Первая степень редукции представлена вариантами произношения (где это необходимо), вторая степень редукции 
обозначена светлым шрифтом. Соответственно, транскрипция передаёт приблизительное произношение слова.
Регулярное обращение к пособию позволит учащимся усваивать язык естественным путём (от визуального образа к знаку), быстрее запоминать новые слова, делать меньше ошибок при произнесении слов и выполнении грамматических заданий. 
Материалы данного пособия активно применялись в практике преподавания 
РКИ и корректировались в сторону максимальной доступности.

1  студе=нт
2  студе=нта
3  студе=нту
4  студе=нта
5  студе=нтом
6  (о) студе=нте

студе=нты
студе=нтов
студе=нтам
студе=нтов
студе=нтами
(о) студе=нтах

Я студе=нт.

Э=то студе=нт Макси=м.

Я зна=ю студе=нта Макси=ма.

Я разгова=риваю со студе=нтом.

Студе=нты живу=т в общежи=тии.

Здесь нет студе=нтов.

падежи

полезные фразы

СТУДЕ=НТ [студэ=нт] 
  кто?    

ударение  транскрипция   род  вопрос  

1 – Именительный
2 – Родительный

род

  мужской
    женский 
    средний 

словарная статья: условные обозначенИя

1
2
3
4
5
6

очки=
очко=в
очка=м
очки=
очка=ми
(об) очка=х

Э=то мои= очки=.

Мне нужны= очки=.

У меня= нет очко=в.

Я ношу= очки=.

Где мо=жно купи=ть очки=?

Я пло=хо ви=жу в э=тих очка=х.

ОЧКИ= [ачки=]                   что? 

нет ед. ч.
нет рода

1  вода=
2  воды=
3  воде=
4  во=ду
5  водо=й
6  (о) воде=

 

Вот вода=.

Я хочу= купи=ть буты=лку воды=.

Да=йте, пожа=луйста, воды=!

Я пью во=ду.

В до=ме пробле=мы с водо=й.

Ры=бы живу=т в воде=.

ВОДА= [вада=] 
 что?

формы мн. ч.  
имеют другое значение

3 – Дательный
4 – Винительный
5 – Творительный
6 – Предложный

число 
(ед. ч. / мн. ч.)

алФавИт

Буква
Название
Звук

А а
а
[а]

Б б
бэ
[б]

В в
вэ
[в]

Г г
гэ
[г]

Д д
дэ
[д]

Е е
е
[э], [йэ]

Ё ё
ё
[о], [йо]

Ж ж
жэ
[ж]

З з
зэ
[з]

И и
и
[и]

Й й
и краткое
[й]

К к
ка
[к]

Л л
эль
[л]

М м
эм
[м]

Н н
эн
[н]

О о
о
[о]

П п
пэ
[п]

Буква
Название
Звук

Р р
эр
[р]

С с
эс
[с]

Т т
тэ
[т]

У у
у
[у]

Ф ф
эф
[ф]

Х х
ха
[х]

Ц ц
цэ
[ц]

Ч ч
че
[ч]

Ш ш
ша
[ш]

Щ щ
ща
[щ]

ъ
твёрдый 
знак
–

ы
ы
[ы]

ь
мягкий  
знак
–

Э э
э
[э]

Ю ю
ю
[у], [йу]

Я я
я
[а], [йа]

согласные звуки
звонкие (есть голос)
глухие (нет голоса)
[л]
[м]
[н]
[р]
[й]
всегда 
звонкие

[б]
[в]
[г]

↔
↔
↔

[п]
[ф]
[к]

[д]
[ж]
[з]

↔
↔
↔

[т]
[ш]
[с]

[х]
[ц]
[ч]
[щ]

всегда  
глухие

на конце слова →
перед глухими →
перед звонкими ←

согласные звуки

всегда твёрдые
твёрдые / мягкие
всегда мягкие

[ц]
[ж]
[ш]

б, в, д, з, л, м, 
н, п, р, с, т, ф

в, д, з, с, х

+ а, о, у, ы, э
согласные твёрдые
 + ъ
согласные твёрдые
[й]
[ч]
[щ]
г, к, х
+ а, о, у, э
согласные твёрдые
+ и, е
согласные мягкие
б, в, д, з, л, м, 
н, п, р, с, т, ф
+ я, ё, ю, и, е, ь
согласные мягкие

гласные звуки

Есть ударение
Нет ударения

а, о, у, 
э, и

я, ё, ю, е

а, о, у, 
э, и

я, ё, ю, е

1 звук
после 
согласного

2 звука
в начале слова, 
после гласного, 
после ь, ъ

1 звук
после 
согласного

2 звука
в начале слова, 
после гласного, 
после ь, ъ
а → [а=]
о→ [о=]
у → [у=]
э → [э=]
и → [и=]

c + [а=]
[о=]
[у=]
[э=]

я → [йа=]
ё → [йо=]
ю → [йу=]
е → [йэ=]

а → [а]
о → [а]
у → [у]
э → [и]/[ы]
и → [и]

c +
[а]/[и]
[о]
[у]
[и]/[э]/[ы]

я → [йа]/[йи]
ё → [йо]
ю → [йу]
е → [йэ]/[йи]

жи → [жы=]
ши → [шы=]
ци → [цы=]

жи → [жы]
ши → [шы]
ци → [цы]

же →[жы]/[жэ]
ше →[шы]/[шэ]
це → [цы]/[цэ]
c’ – мягкий согласный.

ПравИла чтенИя

А

9

АВТО=БУС [афто=бус]  
  что?

1
2
3
4
5
6

авто=бус
авто=буса
авто=бусу
авто=бус
авто=бусом
(об) авто=бусе

авто=бусы
авто=бусов
авто=бусам
авто=бусы
авто=бусами
(об) авто=бусах

Э=то наш авто=бус.

Авто=бус слома=лся.

Куда= е=дет авто=бус но=мер три?

Где остано=вка авто=буса?

Я е=ду на авто=бусе.

В авто=бусе есть места=?

А=ВТОР [а=фтар]  
  кто?

1
2
3
4
5
6

а=втор
а=втора
а=втору
а=втора
а=втором
(об) а=вторе

а=вторы
а=второв
а=вторам
а=второв
а=вторами
(об) а=вторах

Кто а=втор?

У кни=ги нет а=втора.

Я не зна=ю а=втора.

Э=то а=вторы статьи=.

Напиши=те имена= а=второв.

Вот информа=ция об а=вторах.

А=ДРЕС [а=дрис]  
  что?

1
2
3
4
5
6

а=дрес
а=дреса
а=дресу
а=дрес
а=дресом
(об) а=дресе

адреса=
адресо=в
адреса=м
адреса=
адреса=ми
(об) адреса=х

Вот мой а=дрес.

В письме= нет а=дреса.

Я живу= по а=дресу: у=лица 
Пу=шкина, дом два.

Я забы=л а=дрес.

В а=дресе была= оши=бка.

Я ищу= адреса= гости=ниц.

А

10

АКТЁР [акто=р]  
  кто?

1
2
3
4
5
6

актёр
актёра
актёру
актёра
актёром
(об) актёре

актёры
актёров
актёрам
актёров
актёрами
(об) актёрах

Э=то актёр.

Вот и=мя актёра.

Я люблю= актёра.

Я хочу= быть актёром.

Там мно=го актёров.

Мы говори=м об актёрах.

АКТРИ=СА [актри=са]    кто?

1
2
3
4
5
6

актри=са
актри=сы
актри=се
актри=су
актри=сой
(об) актри=се

актри=сы
актри=с
актри=сам
актри=с
актри=сами
(об) актри=сах

Э=то актри=са.

В фи=льме две актри=сы.

Я ви=жу актри=су.

Она= была= актри=сой.

В теа=тре пять актри=с.

Вот статья= об актри=сах.

АЛЛЕРГИ=Я [алирги=йа]    что?

1
2
3
4
5
6

аллерги=я
аллерги=и
аллерги=и
аллерги=ю
аллерги=ей
(об) аллерги=и

аллерги=и
аллерги=й
аллерги=ям
аллерги=и
аллерги=ями
(об) аллерги=ях

Э=то не грипп, а аллерги=я.

У меня= аллерги=я на цветы=.

У меня= нет аллерги=и.

Да=йте лека=рство от аллерги=и.

Как лечи=ть аллерги=ю?

Он забы=л об аллерги=и.