Преподавание основ экономики в 7-8 классах

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ







Н.А. ЗАЙЧЕНКО





Преподавание основ экономики в 7-8 классах Пособие для учителя























                 Издательство Москва

      Зайченко, Н.А.

      Преподавание основ экономики в 7-8 классах: Пособие для учителя. — М.: ВИТА-ПРЕСС. — Электрон, текст, дан. (36 Мб) — 1 опт. компакт-диск. (CD-ROM).


      Пособие обеспечивает методическое сопровождение учебника И.В. Липсица «Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности» и призвано помочь учителю в подготовке курокам.
      Структурная основа материала сформирована по двум уровням — урок и модуль. В каждом блоке модуля содержится информация, отражающая возможный вариант работы учащихся над тем или иным заданием.



Минимальные системные требования:
Pentium III 1 ГГц (или аналог от AMD), 256 Мб ОЗУ, видеокарта с 32 Мб памяти, 64 Мб свободного места на HDD, 32х CD-ROM, клавиатура, мышь.
Windows 2000sp4/XPsp3/Windows Vista/Windows 7, Windows 8, Adobe Acrobat Reader версии 7.0 и выше.


Издательство «ВИТА-ПРЕСС».
121087, Москва, ул. Барклая, д. 6, стр. 5, офис 323.
Тел.: 8 (499) 709-70-57; 709-70-78.
E-mail: mfo@vita-press.ru
www.vita-press.ru












         © ООО Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2016 © Художественное оформление.
           ООО Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2016 Все права защищены.

От автора
        Курс «Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности (7-8 классы общеобразовательных учреждений) рассчитан на 34 часа.
        В базисном плане он может быть представлен в качестве самостоятельного предмета или школьного компонента в образовательной области «Обществознан ие».
        Содержательную основу курса составляет одноименный с ним учебник И. В. Липсица. Методическое сопровождение учебника И.В. Липси-ца «Экономика» для 7-8 классов обеспечивают два пособия для учителя:
1.     Зайченко Н.А. «Преподавание основ экономики в 7-8 классах».
 2.     ЛипсицИ.В. В помощь учителю, работающемупоучебнику«Экономи-ка: история и современная организация хозяйственной деятельности». Основу первого пособия составляет опорный конспект учителя по каждому уроку.
        Все конспекты полностью согласованы с главами учебника.
        Структурная основа учебного материала сформирована по двум уровням - УРОК и МОДУЛЬ.
        УРОК - это самостоятельный информационный блок, цель организации которого - дать школьнику целостное представление о некотором экономическом понятии, этапе развития экономики или определенномин-ституте ее ор ганизации. Урок может охватывать как одну, так и несколько глав учебника, при этом важно обеспечить их содержательное единство. Все 20 уроков в опорных конспектах учителя и школьника сформированы из модулей.
        МОДУЛЬ - самостоятельный информационный блок, более узкий по сравнению с уроком. Модуль выполняет различные функции в опорном конспекте - выполненный с пропусками в рабочей тетради школьника, он «работает» как задание для самостоятельной работы на уроке или дома, как краткая запись лекции учителя, как материал для работы в группах. Практически все модули сконструированы в виде логических схем, задача которых - научить учащихся мыслить логически и не просто воспроизводить информацию, но находить самостоятельный выход из логических «ловушек», которые в изобилии предложены в рабочей тетради школьника.
        Самостоятельно заполненный каждым учеником опорный конспект служит ему своеобразным учебником и является личным творческим достижением.
        Необходимым элементом обучения представляется контроль усвоения пройденного материала. Этим целям отвечают как сам опорный конспект школьника, так и тестовые задания.
        В опорном конспекте представлено более 100 тестовых заданий. Работа над тестами - это простой и ясный способ оценки качества знаний учащихся и возможность сравнительного анализа усвоения тем учебника.
        По результатам проверки выполнения заданий каждой главы конспекта рекомендуется присваивать модулю определенное количество баллов и делать подсчет баллов после каждого пройденного урока. Основным инструментом проверки знаний служит контрольное тестирование по программе курса.

Поурочное планирование курса «Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности» (34 часа)

  №                                        Главы    Количество Контроль
урока             Тема урока              учебника   учебных    знаний 
                                                      часов            
1     Зачем нужна экономика              1              1      тест    
2     Как устроена хозяйственная         2              1      тест    
      жизнь человечества                                               
3     Как возникла экономика             3              1      тест    
4     Как организуется производство благ 4              1              
5     Торговля --- союзник производства  5              1      тест    
  6   Торговля для потребителя           6,7            2              
7     Торговля для производителя         8,9            2      тест    
8     Зачем нужна биржа                  10             2      тест    
  9   Деньги и торговля                  И, 12          2      тест    
10    Банки                              13             1              
11    Банковские деньги                  14, 15         2              
12    Невидимые деньги                   16, 17         2              
13    Электронные деньги                 18, 19         2      тест    
14    Банк и кредитование                20,21          2      тест    
15    Заработная плата                   22, 23         2              
16    Профессии, заработки, карьера      24, 25, 26     2      тест    
17    Творческий труд                                                  
      и интеллектуальная собственность   27, 28         2              
18    Собственность и ее виды            29             2              
19    Как стать собственником                                          
      и как защитить свою собственность  30,31          2      тест    
20    Экономика предпринимателя          32             1              
      Зачет для интеллектуалов                          1      тест    
      ИТОГО                                             34             

                Урок 1.
                ЗАЧЕМ НУЖНА ЭКОНОМИКА





Ключевые понятия


благо технология

богатство нужда

цивилизация экономика

потребность экономическая деятельность

Ключевые фигуры

Адам Смит (1723—1790, Шотландия)

Модуль 1/1



            Экономика



| Наука | изучает

[Хозяйство] создает

(что?)

(что?)

как лучше (рациональнее)

предметы и услуги,

удовлетворить неограниченные человеческие потребности

удовлетворяющие человеческие потребности

с помощью ограниченных экономических ресурсов

духовные, физические

благ

услуг

экономических

неэкономических

Можно удовлетворить с помощью

Урок 1 . Зачем нужна экономика

Модуль 1/3

Экономические блага

1'

Модуль 1/4

Цивилизация - это уровень развития человеческого общества в соответствии с развитием науки, искусства, организацией государственного устройства.


Модуль 1/5

■Человеческое развитие — цель цивилизованного общества.
  Стремление к богатству - естественная потребность человека.


    Богатство - это все то, с помощью чего человек удовлетворяет свои самые разнообразные нужды и потребности.

Урок 1. Зачем нужна экономика

7

Модуль 1/6


                                      Шотландия



                                     1723—1790



            (О потребностяхЛ*/ Простые потребности (в еде)уче----------------ловека всегда ограниченны, но нет более или менее определенных границ в других, более сложных потребностях (комфорте, нарядах, ^украшениях)..._____________________________


Примерный вариант ответов на задание по роману Д. Дефо «Робинзон Крузо»
1. Время — ограниченный ресурс.
  Если мы рационально распределяем время, мы производим богатство.

Занятие Робинзона                   Потребности Робинзона              
1. Религиозные обязанности и чтение Моральные --- в вере, эмоциональные
Святого Писания                                                        
2. Охота                            В удовлетворении чувства голода    
3. Сортировка дичи                  В безопасности на будущий период   
                                    (не умереть от голода)             
4. Домашние работы                  В комфорте                         

3. Богатством для Робинзона является все, что удовлетворяет его потребности.

Зачетное тестирование по уроку 1

1. Подчеркните: верно (ДА) или неверно (НЕТ) данное утверждение.
а)  Богатство существует благодаря наличию потребностей у людей. ДА НЕТ
б)  В современном мире богатство стран сравнивают по общей ценности товаров и услуг, изготовленных в стране. ДА НЕТ
в)  В современном мире богатство стран сравнивают по запасам золота. ДА НЕТ
г) Адам Смит считал, что потребности человека в комфорте крайне ограниченны. ДА НЕТ
д)  Богатство, как правило, связано с ценностью вещи (услуги). ДА НЕТ

2. В современных экономических условиях богатый человек:
а)  вполне может обходиться без помощи и сотрудничества с другими людьми, потому что он все может себе обеспечить сам;
б)  не может обойтись без сотрудничества с другими людьми, потому что его богатство само по себе ничего не стоит;

Урок 1 . Зачем нужна экономика

в)  рано или поздно обанкротится, потому что люди не любят богатых;
г)  будет искать сотрудничества исключительно с такими же богатыми людьми, как он.

3.  Ограниченность ресурсов и необходимость выбора характерны:
а)  исключительно для бедных стран;
б)  как для бедных, так и для богатых стран;
в)  безразлично для каких стран, но только для бедных людей в этих странах;
г)  для богатых людей, так как только их потребности безграничны.

4.  Какая-либо вещь может быть названа богатством только в том случае:
а)  если она дорого стоит и редко встречается;
б)  если она имеет способность удовлетворять какую-либо потребность;
в)  если она является собственностью очень ограниченного круга людей;
г)  если она принадлежит абсолютно всем членам общества в равной степени.

5.  Для Робинзона Крузо, оказавшегося на необитаемом острове, богатством являются: а) золотые монеты, взятые с корабля;
б)  бананы, растущие на пальмах на острове;
в)  имущество, оставшееся на «большой земле»;
г)  свежий воздух необитаемого острова.

6.  В конце XVITT в. философ Коцдильяк записал: «Ценность вещей основана на... потребности, которую мы в них имеем». Следовательно, чем выше наша потребность в чем-либо, тем ценнее для нас эта вещь. В каком из перечисленных гримеров ценность денег самая высокая?
а)  36 монет для Робинзона Крузо на необитаемом острове;
б)  36 золотых монет для миллионера — султана Брунея;
в)  36 золотых монет для нищего;
г)  36 золотых монет для искателя клада.

7.  Когда экономисты говорят о богатстве, они имеют в виду:
а)  исключительно деньги, находящиеся в обороте;
б)  любые товары и услуги, удовлетворяющие потребности человека;
в)  предметы антиквариата, выкупленные государством у частных лиц;
г)  только золото и валюту, находящиеся в собственности как государства, так и частных лиц.

8.  Слово «экономика» в переводе с древнегреческого означает:
а)  законы о справедливом распределении благ;
б)  законы о государстве;
в)  законы домашнего хозяйства;
г)  законы о собственности.

9.  История подтверждает, что если страна находится на первом месте по добыче золота, то: а) население этой страны, безусловно, пребывает в достатке и благополучии;
б)  население этой страны вполне может пребывать в нищете;
в)  в стране истощаются запасы полезных ископаемых;
г)  в стране уровень смертности понижается.

10.  К цивилизоованным странам следует относить страны с высоким уровнем:
а)  жизни граждан;
б)  развития науки и культуры;
в)  организации хозяйственной жизни;
г)  всего вышеперечисленного.

                  Урок 2. Как устроена экономика




              Ключевые понятия                 
натуральное разделение      организация       
хозяйство   труда           хозяйства         
обмен       уровень жизни   фирма             
            Ключевые фигуры                   
            Томас Хоббс (1588 - 1679, Англия)  

Модуль 2/1

Урок 2. Как устроена экономика

Модуль 2/2

  Дано пять экономических терминов (понятий). Четыре из них объединены общим признаком. Одно — лишнее в этом ряду. Зачеркните это понятие и объясните, почему оно не подходит (о каком общем признаке идет речь):

а) обмен;

в)разделение труда;

г) фирмы; д) банки.

Понятие натурального хозяйства не может стоять в одном смысловом



ряду с другими 4 понятиями, тем более с разделением труда. Для всех,



кроме б), общий признак — разделение труда.



Для обсуждения

                 На графиках — данные по трем территориям мира. Где, по вашему мнению, уровень жизни выше? Почему? Развитие городов — показатель высокого уровня жизни. Можно ли на основании информации диаграммы №5 сделать вывод о том, что в России самый высокий уровень жизни?

№ 1
Средняя
продолжительность жизни
(по вертикали количество лет)

№2
Смертность детей в возрасте до 5 лет (число смертей на 1000 детей)

100
80
60
40
20
  0


200

150

100

50

  0

 76 65
    52
      
      
      

Европа Россия Южная Африка

                1/Ъ 
                    
                    
10           21     

Европа Россия Южная Африка

  №3
  Курение среди взрослых
  (% курильщиков от численности
  населения старше 15 лет)

С высоким        с низким

уровнем жизни уровнем жизни