Аналитика и логика

Электронный учебный курс
АНАЛИТИКА И ЛОГИКА

УДК 162
ББК 87.4
А64

А64 
Аналитика и логика [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие / 
Сост. С. Ю. Махов – Орел: МАБИВ, 2019. – 203 с. 

В пособии рассматриваются основные законы логики. Логика поможет 
отделить главное от второстепенного, критически воспринять различную 
информацию, определения и классификации разнообразных понятий, 
подобрать формы доказательства своих истинных суждений и формы 
опровержения ложных. 
Предназначено для научных работников, преподавателей, практикующих 
специалистов с целью использования в учебной работе и профессиональной 
деятельности.

© С.Ю. Махов, 2019

© Межрегиональная Академия безопасности и выживания, 2019

2

СОДЕРЖАНИЕ

3

1. АНАЛИТИКА И ЛОГИКА

2. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНЫ ЛОГИКИ 

3. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОНЯТИЯ 

4. СУЖДЕНИЕ 

5. УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ 

6. ДОКАЗАТЕЛЬСТВО И 
ОПРОВЕРЖЕНИЕ 

7. ГИПОТЕЗА И ТЕОРИЯ 

8. ГЛОССАРИЙ ПО ЛОГИКЕ

9. КОНТРОЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ

Тема 1.
АНАЛИТИКА И 
ЛОГИКА

Для того чтобы знать, как поступать с теми или иными предметами, как 
реагировать на природные явления, как получить больше пользы от 
познания окружающей нас реальности человек сначала созерцал 
(смотрел на) мир, трудился, а после появления речи, начал активно 
обозначать словами все то, что он видел. Однако окружающая нас 
природа и её проявления многогранны и противоречивы, поэтому, 
чтобы отобразить в сознании какое-либо явление, оставить его в своей 
памяти человек начал обобщать все слова, относящиеся к этому 
явлению. Так появились понятия (показывают существенные стороны и 
признаки, явлений, процессов) и категории – законы (основные 
понятия, отражающие наиболее общие и существенные свойства, 
стороны, отношения явлений действительности и познания).

Мышление человека продукт развития его мозга, реагирующего на 
окружающий мир (отражающего его). Оно, таким образом, 
принадлежит субъекту (индивиду), т.е. субъективно по отношению к 
окружающему его миру. 

С помощью мышления человек выполняет двуединую задачу:

1. Познает объективный мир, его внутреннюю сущность, 
познавая, преобразовывает его.

2. Стремится узнать внутренние механизмы мышления, т.е. 
понять, каким образом он сам познает мир, и для какой цели он 
это делает.

В природе все эти действия происходят одновременно, диалектически 
зависимо. Мы специально разделим эти два момента познания и 
остановимся на втором, поскольку именно он нужен нам для понимания 
процесса мышления, который протекает в голове аналитика во время 
работы над документами.

Познание – сложный диалектический процесс, осуществляющийся в 
различных формах, имеющий свои стадии и ступени, в нем участвуют 
различные силы и способности человека. 

Человек начинает познавать вещи с помощью чувственных восприятий 
– живого созерцания. Вне этого человек не может ориентироваться в 
окружающей среде. В аналитике это начало ознакомительного 
процесса с имеющейся информацией. Изучая полученную 
информацию, аналитик на этом уровне познания знакомится с её 
внешними качествами (в каком виде она находится? – на дисках, 
бумажная, перевод, открытая, конфиденциальная и т.д.). 

Воспринятые первичные качества, сохраняются в представлениях об 
информации. Позволяют свободно оперировать с имеющимися 
предметными сведениями (улавливать связь между ними, сортировать 
их по внешнему виду), т.е. готовиться к последующей работе с ними. 

Вместе с тем, чувственная форма познания сама по себе не дает 
возможность проникнуть в сущность имеющейся информации, понять 
её внутреннюю структуру, взаимосвязь фактов и т.д.

Обработка и обобщение информации выполняется с помощью 
познавательной способности человека – «абстрактно-логического, 
языкового мышления», которое представляется в форме понятий, 
суждений, умозаключений.

Движение познания имеет определенную направленность. Сначала оно 
идет от целого (данного непосредственно как исходное в процессе 
познания) к его частям, т.е. к его расчленению на части. А затем от 
вычлененных его частей к воссозданию целого в его исходной 
целостности. Логическая деятельность мышления осуществляется в 
многообразных формах. 

Существует мнение, что человек может правильно мыслить и, не зная 
точных правил и законов логики, пользуясь ими лишь на интуитивном 
уровне. Ведь встречаются музыканты, которые играют на каком-либо 
музыкальном инструменте, не зная музыкальной (в частности, нотной) 
грамоты. 

Но такие музыканты ограничены в своем творчестве: они не могут, ни 
исполнить произведение, записанное с помощью нот, ни записать 
сочиненную ими мелодию. Человек, овладевший логикой, мыслит 
более четко, его аргументация убедительнее, чем у того, кто логики не 
знает. Он гораздо реже совершает ошибки, заблуждается. А ведь 
заблуждение, приведшее, например, к простой ошибке в расчетах при 
проектировании космического корабля, повлечет затем и аварию. 
Дорого обходятся людям их заблуждения.

Логическое мышление не является врожденным, поэтому его можно и 
нужно развивать различными способами (методами). Систематическое 
изучение науки логики – один из наиболее эффективных способов 
развития логического абстрактного мышления.

Сложность первого знакомства с логикой: на привычное и устоявшееся 
надо взглянуть новыми глазами и увидеть глубину за тем, что 
представлялось само собою разумеющимся. 

Подобно тому, как умение говорить существовало еще задолго до 
грамматики, так и искусство правильно мыслить существовало до 
возникновения науки логики. 

Истина и логика взаимосвязаны, поэтому значение логики невозможно 
переоценить. 

Логика помогает доказывать истинные суждения и опровергать 
ложные, она учит мыслить четко, лаконично, правильно. 

Логика нужна всем людям, не только аналитикам, но и работникам 
самых различных профессий. 

Логика поможет им отделить главное от второстепенного, критически 
воспринять различную информацию, определения и классификации 
разнообразных понятий, подобрать формы доказательства своих 
истинных суждений и формы опровержения ложных.