Обратный самоменеджмент

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА  
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  
АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Д. А. СЕВОСТЬЯНОВ, И. Э. ТОЛСТОВА

ОБРАТНЫЙ САМОМЕНЕДЖМЕНТ

Монография

Новосибирск 2019

УДК 331.108.41
ББК  60.83 
С 281

Рецензенты:  д-р техн. наук, проф., чл.-корр. РАН Д. А. Новиков 
д-р мед. наук, проф. В. Ю. Завьялов 
д-р филос. наук, доц. С. И. Черных

Севостьянов Д. А.

С 281        Обратный самоменеджмент: монография / Д. А. Севостьянов, И. Э. Толстова; Новосиб. гос. аграр. ун-т. – Новосибирск:  
ИЦ НГАУ «Золотой колос», 2019. – 287 с.

ISBN 978–5–94477–248–0

Монография посвящена изучению так называемого обратного самоменеджмента. Самоменеджмент, то есть совокупность приемов и методов, направленных на рациональное использование временных ресурсов и на оптимальное построение собственной жизни, рассматривается 
в данной книге «от противного»: в ней анализируются ошибки, трудности, источники временных потерь, с которыми приходится сталкиваться каждому человеку, дорожащему собственным временем. В монографии расширен и преобразован традиционный подход к потенциальным 
ограничениям в самоменеджменте. Философской основой обратного 
самоменеджмента стал анализ инверсивных отношений в иерархических системах. Под инверсивными отношениями подразумеваются внутрисистемные противоречия между формальным местом, занимаемым 
элементом в иерархии, и его реальной ролью в данной системе. Как показано в работе, подобные системные противоречия (например, между 
целесообразной деятельностью и ее эмоциональными оценками) встречаются достаточно часто и во многих случаях приводят к неоправданным потерям времени, к недостижению заявленных целей, к роковым 
ошибкам при построении своей жизни. 
Данная работа представляет интерес для ученых различных специальностей, для преподавателей вузов, а также для студентов, изучающих 
менеджмент и управление персоналом.

УДК 331.108.41
ББК 60.83

ISBN 978–5–94477–248–0  
© Севостьянов Д. А., Толстова И. Э., 2019
©  Новосибирский государственный 
аграрный университет, 2019

Профессионал – это человек, которому известны грубейшие ошибки, обычно 
совершаемые в его профессии, и который 
поэтому умеет их избегать.
В. Гейзенберг
В отрыве от философии общественные науки теряют всякий смысл.
Э. Гидденс

ВВЕДЕНИЕ

Способность человека управлять собой, собственной жизнью, собственным временем, порядком своего труда – весьма 
актуальная проблема в наши дни. Современная ситуация в обществе создает достаточно широкие возможности для саморазвития 
человека, но она же налагает на него ответственность за принятые 
решения и за их исполнение. К человеку, который желает и претендует быть успешным, предъявляются все более высокие требования. Он не только должен уметь приспосабливаться к окружающей социальной реальности, но и самостоятельно вносить 
в нее изменения, проявляя инициативу, активность и ответственность. Разумеется, не у всех и не всегда подобные устремления 
приводят к действительному успеху.
Требования к навыкам самоменеджмента растут; тому есть 
много причин. Во-первых, темп изменений экономической среды увеличивается; в этих условиях сотрудникам предприятий 
и организаций приходится передавать все больше полномочий, 
которыми им предстоит самостоятельно распоряжаться. Во-вторых, растет объем и стоимость нематериальных активов в любой 
организации, и важнейшим компонентом этих активов является 
эффективность менеджмента. Наконец, в-третьих, количество 
и объем задач, решаемых сотрудниками организаций, тоже все 
время растет1. В этих условиях способность управлять собой 
и собственным временем, правильно организовывать собствен
1 Ханжина О. А., Гайфуллина Д. Р. Организация времени от личной 
эффективности к развитию фирмы // Вестн. ЮУрГУ. Сер. Образование. 
Педагогические науки. 2014. № 2. С. 125.

ную жизнь становится важнейшим производственным и бытовым навыком.
Рассматривая судьбу любого человека, часто задаются вопросом, что послужило причиной его успехов и неудач. Обычно при этом приходится выбирать из двух причин: наследственность (удачная или нет) и воспитание (шире говоря – воздействие 
внешней среды). Одни авторы отдают при этом предпочтение 
генетически обусловленным особенностям личности (существует даже особая наука – психогенетика). Другие утверждают, что 
воспитанием можно затормозить проявление неблагоприятных 
наследственных факторов и усилить факторы желательные, и потому считают воспитание более важным моментом. Снова и снова задается вопрос: «Что важнее – природа или воспитание? Наследственность или социальные факторы?»1. В этом бесконечном 
споре, однако, нередко упускается третий источник воздействий, 
который, видимо, следует считать главнейшим – сам человек. Человек является субъектом, а не объектом развития; свое будущее 
он активно выстраивает сам, и сам же несет ответственность за 
результат этого процесса. Именно так рассматривают человека 
психологи гуманистического направления, отмечая, что человеку присуща потребность в развитии, в совершенстве, в самоактуализации2. Это же подсказывает нам элементарный житейский 
здравый смысл.
Действительно, если бы человек в своем развитии целиком 
зависел от наследственности, то не имело бы никакого смысла наказывать его за проступки или вознаграждать за достижения: его 
личный вклад и в том, и в другом случае тогда полностью отсутствовал бы. Нам ведь не приходит в голову награждать или осуждать человека за то, что он родился блондином или брюнетом. 
Точно так же, если бы все успехи или провалы в жизни человека 
были обусловлены воспитанием, то от него самого и тут ничего 
не зависело бы; в этом случае хвалить или бранить его самого, награждать или наказывать не имело бы особого смысла. Но людей 
тем не менее в реальной жизни и вознаграждают, и наказывают; 

1 Королев А. А. Личность в истории: гении и таланты (продолжение) // Среднерусский вестн. общественных наук. 2014. № 5 (35). С. 25.
2 См.: Маслоу А. Мотивация и личность. СПб.: Питер, 2008. 352 с.

и не только для того, чтобы желательным образом изменить их 
поведение, но и с целью воздать должное их собственному вкладу в строительство своей судьбы. В данной работе мы будем исходить из положения, что человек должен рассматриваться именно 
так – как активный, осознанный строитель собственной жизни, 
а не как раб собственной наследственности, и не как беспомощная игрушка либо жертва внешних обстоятельств.
В литературе, посвященной самоменеджменту, давно уже 
не ощущается недостатка1. Самоменеджмент называют сейчас 
ключевой компетенцией в развитии личности студента2. Десятки 

1 См, например: Васильченко Ю. П., Таранченко З. В., Черныш М. Н. 
Самоучитель по тайм-менеджменту. СПб.: Питер, 2007. 256 с.; Дод П., 
Сандхайм Д. 25 лучших способов и приемов тайм-менеджмента. Как 
делать больше, не теряя головы / пер. с англ. СПб.: ДИЛЯ, 2008. 128 с.; 
Захаренко Г. Тайм-менеджмент. СПб.: Питер, 2004. 128 с.; Кляйн Р. Секреты тайм-менеджмента для работающих женщин. Как совмещать личную жизнь, семью и карьеру / пер. с англ. СПб.: ДИЛЯ, 2008. 416 с.; 
Кук М. Эффективный тайм-менеджмент: Как рационально планировать 
свое рабочее и свободное время / пер. с англ. К. Давыдовой. М.: ФИАР-ПРЕСС, 2003. 336 с.; Лимончелли Т. Тайм-менеджмент для системных администраторов / пер. с англ. СПб.: Символ-Плюс, 2007. 240 с.; 
Мерзлякова Е. Л. Эффективный тайм-менеджмент для офисного работника. СПб.: Речь, 2007. 240 с.; Моргенстерн Дж. Самоорганизация по 
принципу «Изнутри наружу». Система эффективной организации пространства, предметной среды, информации и времени / пер. с англ. М.: 
Добрая книга, 2006. 352 с.; Моргенстерн Дж. Технологии эффективной 
работы. 9 ключевых навыков самоорганизации / пер. с англ. М.: Добрая 
книга, 2006. 336 с.; Трейси Б. Результативный тайм-менеджмент: эффективная методика управления собственным временем / пер. с англ. А. Евтеева. М.: СмартБук, 2007. 79 с.; Kirkpatrick D. What is Self-Management? 
[Электронный ресурс]. URL: http://www.self-managementinstitute.org/
assets/images/uploads/WhatIsSelfMgmt.pdf (дата обращения: 22.06.2018); 
Kruse K. 15 Secrets Successful People Know About Time Management. 
Philadelphia: The Kruse Group, 2015. 260 p.; Tracy B. Time Management 
[Электронный ресурс]. URL: https://www.amanet.org/time_mgmnt_mini.
pdf (дата обращения: 22.06.2018).
2 Дегтярев В. А. Самоменеджмент как ключевая компетенция развития личности студента // Педагогическое образование в России. 
2015. № 3. С. 64–70.

авторов написали уже многие сотни книг, руководств и пособий. 
Однако именно это создает известные трудности. Для исследователя, решившегося посвятить свои силы и время вопросам самоменеджмента, возникает парадоксальная ситуация: при всем 
изобилии литературных источников большинство из них (за некоторыми исключениями)1 представляют собой произведения популярные, но при этом весьма поверхностные, не претендующие 
на сколько-нибудь глубокий научный анализ и не могущие служить для него основой. Кроме того, эти книги в известной мере 
повторяют друг друга. Разумеется, авторы данной работы не ставили перед собой задачу создать еще одну подобную же книгу.
Итак, сейчас известно грандиозное количество изданий, где 
обычно в доступной форме изложены рекомендации по рациональной организации человеческой жизнедеятельности. При таком количестве полезных советов можно было бы надеяться, что 
вопросы оптимизации собственной жизни окажутся легко разрешимыми для подавляющего большинства людей. Однако, как это 
часто бывает, действительность опровергает такие оптимистичные прогнозы. Как показали ранее проведенные отечественные 
исследования, 75 % рабочих из торгового, технического персонала и 40 % руководителей и специалистов среднего звена вообще 
не имеют представления о методиках эффективной организации 
времени и о самоменеджменте в целом2. Даже если человеку 
в принципе известно, как «правильно жить», нет совершенно 
никаких гарантий, что он действительно станет следовать всем 
изложенным в книгах, брошюрах и сетевых ресурсах благим пожеланиям.
Кроме того, построение собственной жизни, распоряжение 
своим временем есть творческий, личный, иначе говоря, сугубо 
индивидуальный процесс. Его нельзя построить, опираясь на 
некий набор готовых рецептов, штампов, рекомендаций. Всегда 

1 См., например: Абульханова К. А., Березина Т. Н. Время личности 
и время жизни. СПб.: Алтейя, 2001. 304 с.
2 См.: Зайцева Н. А. Научно-практические аспекты применения 
тайм-менеджмента для повышения профессиональной конкурентоспособности выпускников вузов // Российские регионы: взгляд в будущее. 
2016. № 3 (8). С. 33–49.

оказывается, что эти навязанные рецепты чем-то не устраивают 
человека, который в очередной раз вполне добросовестно попытался их применить: либо они не соответствуют его личным особенностям (а своей индивидуальностью мы все дорожим), либо 
не подходят к наличной ситуации, а чаще всего и то и другое.
Поэтому, разрабатывая теорию и практику самоменеджмента, нет совершенно никакой нужды выпускать очередной сборник 
советов по «правильной жизни». Гораздо большее значение приобретает вопрос, в чем же заключаются истоки «неправильных», 
нерациональных поступков, которые так часто задают ложное направление человеческой деятельности и личностному развитию.
Традиционно при разработке технологий самоменеджмента 
принято в основном обращаться к тематике организации времени 
менеджера. Это логично: тот, кто занимается управлением другими людьми, в первую очередь должен научиться управлять собой; 
это основа и суть лидерских качеств. Однако в этой книге управление именно своим временем (тайм-менеджмент) будет если 
и важнейшей, но отнюдь не единственной темой.
Эта книга рассчитана главным образом на действующих и будущих специалистов-управленцев. Однако не следует думать, что 
для людей, по роду своей деятельности не имеющих отношения 
к науке управления, она окажется лишней. Строить свое время, 
формировать свою жизнь, если угодно, свою судьбу приходится решительно каждому человеку. И каждому из нас приходится 
сталкиваться с препятствиями на этом пути, причем самые коварные из них как раз те, которые находятся именно внутри нас 
самих.
Вместе с тем необходимо отдавать себе отчет в том, что человек не является и не может являться некоей «машиной для 
жизненного успеха», в чем бы этот успех ни заключался. Он – 
сложное, рефлексирующее создание, вдобавок социальное существо, чья разумность и человеческий статус есть результат 
общественных отношений. Человек может формально добиться 
высочайших достижений в какой-либо сфере деятельности на 
протяжении своей жизни и большую часть этого времени быть 
субъективно несчастным, неудовлетворенным, страдающим. Он 

может, опять-таки формально, не достичь ничего такого, что 
выводило бы его из ряда подобных ему сограждан, но при этом 
полагать свою жизнь наполненной смыслом и счастьем. Нельзя 
представлять себе человека участником непрерывной гонки за 
неизвестным призом, в которой победа или поражение поневоле 
являются весьма относительными вещами.
Учение о том, как избегать жизненных ошибок (и каких 
именно ошибок стоит остерегаться), как раз и составляет то, что 
в заголовке этой книги названо «обратным самоменеджментом». 
Рассматривая возможные ошибки, причины неуспеха и неприятности, которые приводят к неспособности управлять построением собственной жизни, мы должны составить своего рода 
универсальный философский подход к выявлению и предотвращению этих ошибок. Такая модель предложена на страницах этой 
работы; ее суть состоит в выявлении и оценке так называемых 
инверсивных отношений.
Известен афоризм, что все недостатки человека являются 
продолжением его достоинств – все дело лишь в том, как далеко зашли в своем развитии эти достоинства. Так, скупость становится продолжением бережливости, трусость являет собой 
дальнейшее развитие осторожности, авантюризм – смелости. 
Иными словами, в основе любого или почти любого ошибочного 
действия лежит действие вполне рациональное, но приобретшее 
некоторые избыточные, несоразмерные черты. Инверсия как раз 
и представляет собой ситуацию, при которой подчиненный, служебный, второстепенный элемент некоторой иерархической системы получает возможность фактически главенствовать в ней. 
И этой теме предстоит уделить на страницах данной работы достаточно внимания.
Нельзя сказать, что тема ошибочно избранного жизненного 
пути освещается в этой книге впервые. Так, например, почти три 
десятилетия тому назад вышла монография, написанная двумя 
весьма известными психиатрами – Ц. П. Короленко и Т. А. Донских, под названием «Семь путей к катастрофе»1; эта книга давно 

1 Короленко Ц. П., Донских Т. А. Семь путей к катастрофе: Деструктивное поведение в современном мире. Новосибирск: Наука. Сиб. отдние., 1990. 224 с.

стала библиографической редкостью и теперь доступна в основном благодаря распространению ее цифровой версии. В ней, действительно, описывалось несколько типов поведения, направляющих человеческую жизнь по тупиковому пути развития и даже 
приводящих человека к социальной и физической гибели. К ним 
относится аддиктивное поведение (всевозможные зависимости 
как от приема различных веществ, будь то алкоголь или наркотики, так и от определенных видов деятельности, например, игровая 
зависимость). Далее там же в качестве подобных катастрофических путей рассматривалось антисоциальное поведение, суицидное поведение, конформистское поведение, фанатическое поведение, нарциссизм и, наконец, аутистическое поведение. Для своего 
времени эта книга оказалась весьма кстати; многие особенности 
человеческого поведения раскрывались в ней под новым, неожиданным углом зрения. Однако достоинства этого труда, связанные с принятым в ней специфическим подходом, присущим 
профессионалам от психиатрии, породили и некоторые недостатки: данную книгу едва ли возможно считать пособием по самоменеджменту – даже по «обратному самоменеджменту». Кроме 
того, в ней отражены отнюдь не все ошибочные пути строительства собственной жизни, с которыми приходится сталкиваться 
в ежедневной практике. К тому же некоторые такие явления стали предметом публичного обсуждения лишь в последние годы. 
Поэтому, несмотря на наличие в прошлом вполне достойных попыток осветить ошибочные пути человеческого развития, данная 
тема сохраняет свою актуальность.
Другой интересный источник, касающаяся проблем с обустройством человеческой жизни – книга Е. П. Ильина «Работа 
и личность. Трудоrолизм, перфекционизм, лень»1. Ее автор собрал значительный материал и подготовил серьезный обзор по 
вопросам, касающимся психологических факторов, препятствующих производительному труду. Пересказывать ее здесь не имеет смысла, поскольку книга эта доступна широкой читательской 
аудитории, и каждый может отыскать и изучить ее сам. Однако 

1 Ильин Е. П. Работа и личность. Трудоrолизм, перфекционизм, 
лень. СПб.: Питер, 2011. 224 с.

и она, при всех ее достоинствах, не охватывает тот спектр вопросов, который необходимо рассмотреть применительно к «обратному самоменеджменту».
На настоящий момент анализ этих вопросов никак не может 
считаться исчерпанным. Не удастся его исчерпать и впредь, поскольку жизнь, что называется, не стоит на месте. Со временем 
в самоменеджменте появляются новые проблемы; а кроме того, 
рассматриваемый вопрос сам по себе содержит такое количество 
всевозможных аспектов, которое невозможно всеохватывающим 
образом изложить на страницах одной книги. Каждый читатель 
имеет возможность, опираясь на собственный опыт, дополнить 
перечень тех проблем, с которыми так или иначе приходится 
сталкиваться людям при организации собственной жизни.
При изучении проблем обратного самоменеджмента невозможно оставаться в рамках какой-либо одной научной дисциплины, тем более что и границы, проводимые между дисциплинами, 
есть вещь условная. По этой причине предлагаемый материал 
строится на междисциплинарном подходе. В этой книге использовано большое количество информации, полученной во всевозможных психологических исследованиях, что неизбежно при 
обсуждении проблем, возникающих при строительстве человеческой жизни. Разумеется, привлечен и ряд источников по теории 
и практике управления. При разработке данной темы приходится 
сталкиваться и с социологическими проблемами. Некоторые вопросы, обсуждаемые здесь, следует адресовать философам; само 
данное исследование строится на определенной философской 
концепции, изложению которой посвящен специальный раздел. 
Авторы выражают надежду, что представленный здесь материал 
позволит читателю создать достаточно полную картину тех трудностей, которые, вероятно, ждут его самого и его близких при 
формировании собственной судьбы. Если прочитанное позволит 
избежать некоторых типичных ошибок, столь часто встречающихся при принятии жизненно важных решений, авторы будут 
считать свою задачу выполненной.