Хозяйство. Политэкономия XXI века

А. Г. Войтов 
 
 
 
ХОЗЯЙСТВО 
(Политэкономия XXI века) 
 
Учебное пособие 
 
 
2-е издание 
 
 
 
 
 
 
 
Москва 
Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°» 
2018 

 

УДК 330 
ББК 65.01 
В65 
 
 
 
 
 
 
 
Войтов А. Г. 
Хозяйство (Политэкономия XXI века): Учебное пособие / 
А. Г. Войтов. – 2-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2018. – 254 с. 
 
ISBN 978-5-394-02933-2 
 
В учебном пособии изложена авторская версия политэкономии как фундаментальной теории хозяйства или общеэкономической науки. 
Для магистров, аспирантов, преподавателей и научных 
сотрудников. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
© Войтов А. Г., 2017 

 

В65 

Старшему брату,  
вдохновителю многих моих трудов 
 

 
 
Иван Георгиевич Войтов 
1933–2016 
 

 

СОДЕРЖАНИЕ 
 
Предисловие ................................................................................................ .. 6 
1. Предмет и метод экономической теории ............................................. .. 9 
2. Этапы развития экономической теории .............................................. . 16 
3. Потребности и ресурсы ........................................................................ .. 25 
4. Общественное производство и экономические отношения ............. .. 38 
5. Экономические системы ...................................................................... .. 50 
6. Субъективный фактор .......................................................................... .. 62 
7. Материальные производительные силы общества .............................. 72 
8. Собственность: формы и пути их преобразования ............................ . 80 
9. Хозяйство: предрынок, рынок, пострынок ......................................... . 89 
10. Рынок ................................................................................................... .. 98 
11. Структура рынка ............................................................................... ...111 
12. Монопольный рынок ........................................................................ ...117 
13. Менеджмент ...................................................................................... ...133 
14. Планирование ................................................................................... ....145 
15. Микромаркет ..................................................................................... ...154 
16. Экономическая роль государства .......................................................173 
17. Социализация хозяйства .................................................................. ...186 
18. Занятость ........................................................................................... ...199 
19. Ценообразование .............................................................................. ...213 
20. Эксплоатация и эксплуатация ........................................................ ....238 
21. Оценка эффективности хозяйствования ......................................... ...246 
Литература .............................................................................................. ....253 
 
 
 
 
 
 
 
 

ПРЕДИСЛОВИЕ 
 
Успех жизни зависит от знания способов ее материального обеспечения. Эта истина известна с древности и породила экономическую 
науку (ЭН). Обучение ей новых поколений – обязательное условие жизни каждого и всех. Сейчас формируется система пожизненного её изучения. Многообразны процессы модернизации обучения ЭН в зависимости от обстоятельств, используемых технических и информационных 
систем. Главным фактором знания хозяйственной практики служит содержание ЭН. В связи с этим ее постоянно развивают, предлагая многообразные направления совершенствования ее содержания. Закономерен 
динамизм науки о хозяйстве. Качественный рост его познания требует 
повышения истинности содержания ЭН изучением фундаментальных 
свойств науки вообще с тем, чтобы определить направление ее прогресса. Такой подход к науке провозгласили 25 веков назад древние греки 
философским её проектом. Он остается главной проблемой теоретизации науки, в том числе экономической. 
Философия – основание прогресса ЭН. Она обеспечила просвещение и капитализацию общества. Затем народ ее воспринял как средство 
социализации – защиты своих интересов и прав. Осознание господствующими силами общества превращения философии «в лучшее орудие труда и острейшее оружие» [Ф. Энгельс] социализации общества 
привело к её подмене филодоксией в XIX веке. Бесплодность филодоксии стала причиной отказа от неё как главного метода теоретизации ЭН. 
Век тому назад лидер господствующей доктрины ЭН А. Маршалл отказался от философского, назвав его сущностным (эссенциалистским), метода. С тех пор экономисты руководствуются принципом «обойдемся 
без философии». В результате ЭН не соответствует потребностям общества, что ведет к падению ее престижа ввиду её непрагматичности, непонятности, неадекватности практике т.п. Все это – проявления её доктринальности. Необходима ее теоретизация с тем, чтобы сделать ее монистичной, доступной, практичной идеологией прогресса. 
Полувековой опыт исследований и обучения ЭН вывел на ее философское основание как средство осмысления ее фундаментальных 
свойств. Результаты поиска опубликованы. На их основе формирую 
данную версию политэкономии – фундаментальную теорию хозяйства 
(ФТХ) или общеэкономическую науку (ОЭН).  

ФТХ – результат исследований истории экономических идей, философии, педагогики, альтернативных версий ОЭН. Каждый из них 
проработан и представлен книгами. «Фундаментальная экономика» 
1991 года – первая версия ФТХ. Прошедшие с тех пор четверть века 
позволяют строже определить содержание новой её версии как современного учебного пособия общеэкономической науки. 
Философское основание ФТХ представлено брошюрами и книгами. Прежде всего, «Идейность» [39], «Наука о науке» [29], «Диалектическая логика» [28]. Второй элемент – «Проблемы методологии экономической науки» [31] – собрание материалов за полвека поисков. Третий элемент – экономические работы: исходная версия учебного пособия 1991 года, «Централизованное хозяйство» (общая теория управления экономикой) [32], «Экономическая теория» [30] (экономикс как 
прикладная теория рынка). Четвертый элемент – прикладные ЭН об эффективности [37], деньгах [35], технике [36], генезисе капитализма [38]. 
Для понимания содержания ФТХ имеют значение книги по проблемам 
педагогики, как и краеведения (пожизненные труды брата).  
«Хозяйство» (ФТХ) – аналог «Капитала» Маркса, разработанный 
на основе его метода – диалектической логики – применительно к обстоятельствам XXI века в качестве учебного пособия. В связи с этим 
важно осознать отличия ФТХ от «Капитала». «Капитал» – вершина теоретизации ЭН XIX века, но не политэкономия в широком смысле слова 
по Ф. Энгельсу. «Капитал» – самодостаточен, а ФТХ – исходное начало 
системы экономических теорий (СЭТ). Конкретнее специфика ФТХ:  
– учебное пособие как исходный элемент СЭТ. (В учебных пособиях не указывают авторов всех идей); 
– позитивное, доступное объяснение реальности, а не полемическое и тем более не прожектерское объяснение; 
– её объектом является единство хозяйства, экономики и рынка;  
– объяснение на основе единства эссенциалистского и функционального методов.  
– не доктрина, а теория на основе сознательного использования 
диалектической логики, технологии философствования;  
– полуфабрикат, а не абсолютная истина в последней инстанции 
(направление решения проблем ФТХ); 
– соответствие требованиям современной педагогической практике: краткость, визуализация процесса объяснения, концептуальная детерминированность лексики… 

ФТХ – вводный курс к её прикладным наукам о рынке (микро- и 
макроэкономике), а поэтому он не объясняет того, что является их содержанием. Его теоретизация в меру теоретизации ее прикладных наук 

Возраст и другие обстоятельства не позволяют написать текст 
ФТХ заново, а поэтому составляю его версию на основе курсов «Экономика» 1991 г. [33] и «Экономическая теория» 2012 г. [30]. Пока не 
определена в полной мере тематика и структура текста, работу над ним 
продолжаю.  
Учебная природа текста предопределила учет практики объяснения ФТХ. Она ограничивает теоретичность изложения концепции. 
Учебный текст не может полностью оторваться от практики обучения. 
А поэтому его композиция не в полной мере соответствует требованиям 
системного объяснения хозяйства. Мегакомпозиция ФТХ представлена 
ниже моделью Порфирия. Такая её формализация на основе существующей терминологии не вполне соответствует идейному содержанию 
теории. Некоторые слова использованы метафорически. 
 
   Потребности 
┌────┴────┐ 
просто → сотрудничество 
              ┌────┴────┐ 
                  просто → отчуждение 
                       ┌────┴────┐ 
                     просто →   экспроприация 
                          ┌────┴────┐ 
                                     просто →  эксплуатация 
                                        ┌────┴────┐ 
                                 просто →    монополистическая 
                                                      ┌────┴────┐ 
                                                 просто  →  социализация            
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1. ПРЕДМЕТ И МЕТОД 
ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ 
 
1.1. Предмет экономической науки 
1.2. Метод экономической науки  

1.1. Предмет экономической науки 

Предметом науки называют то, что она изучает. Применительно 
к экономической науке нет однозначного определения ее предмета. Более того, существуют мнения о том, что его нельзя определить вообще. 
По мере эволюции экономической практики и науки менялась трактовка 
ее предмета.  
Этимология слова «экономика»: хозяйство + законы, или законы 
хозяйства. У Ксенофонта экономика – наставление по ведению домашнего хозяйства крупных землевладельцев. Иными словами, это наука об 
обогащении хозяйства. 
Позднее возникла конкретизация предмета экономики – богатство 
вообще или национальное богатство. Национальное богатство – предмет 
первых трех экономических школ – меркантилизма, физиократии, 
классической школы. Они признавали источником богатства: 
– меркантилисты – торговлю;  
– физиократы – сельскохозяйственный труд;  
– классики – труд вообще. 
Историческая школа Германии предметом считала национальное хозяйство страны на разных уровнях его развития. К. Маркс назвал 
ее предметом производственные отношения людей, проявляющиеся в 
отношениях собственности. 
Маржинализм возник во второй половине ХIХ века и акцентировал изучение предельных величин в экономике. Ранний маржинализм 
(австрийская школа) порвал преемственность с классической школой 
экономики. На его основе возникли главные экономические парадигмы 
(течения мысли) ХХ века. Они все остаются маржинализмом, но акцентируют разные его аспекты. 
Неоклассическая школа (кембриджская школа) возникла в начале 
ХХ века. Она восстановила преемственность с классической школой 
экономики. Ее предметом является изучение поведения субъектов экономики, пути и средства достижения ими своих целей. Это главное 

направление современной экономической науки в мире. Его называют 
мейнстрим. 
Институционализм – американская версия маржинализма. Институционализм объясняет все факторы экономики, называя их институциями и институтами. 
Кейнсианство изучает механизмы функционирования национальной экономики как единого целого и придает особое значение экономической роли государства (ЭРГ). Оно возникло в 1930-е гг. и было главной доктриной примерно 30 лет.  

Кейнсианство ↔ монетаризм. 

Монетаризм возник как оппонент кейнсианства. Он не отрицает 
ЭРГ, но делает упор на монетаристских средствах воздействия государства на экономику.  
Неоклассический синтез представляет объединение рациональных идей кейнсианства и монетаризма. Он изучает поведение людей в 
условиях ограниченных ресурсов. В связи с этим предметом науки считают проблему выбора редких благ. Это наука об эффективном, рациональном использовании ограниченных ресурсов. 
Существуют и иные определения предмета экономической науки: 
– функционирование экономической системы; 
– закономерности экономического роста на различных уровнях 
развития экономики; 
– система хозяйства в прошлом, настоящем и будущем всех стран 
мира; 
– изучение развития производительных сил и производственных 
отношений, использования ограниченных ресурсов. 
Разные формулировки предмета дополняют друг друга и тем самым позволяют понять объект экономической науки. 
Обособляют предмет и объект ЭН. Объектом называют экономическую реальность, изучаемую наукой. Предметом называют содержание изучаемой учебной дисциплины, которое в той или иной мере объясняет практику. 
 

 

Предмет изучения: 
экономическая наука 

Объект изучения: 
экономическая 
практика