Методика обучения биологии. Часть 1. Растения. Бактерии. Грибы и лишайники

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Московский педагогический государственный университет»



            МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ


Часть 1
Растения. Бактерии. Грибы и лишаЙНИКИ

        Учебное пособие














МПГУ
Москва • 2018

УДК 57(076.5)
ББК 28.0я73
     П691



Рецензенты:
В. П. Викторов, доктор биологических наук, профессор, заведующий кафедрой ботаники Института биологии и химии МПГУ М. А. Диденко, учитель биологии высшей категории Государственного бюджетного образовательного учреждения г. Москвы «Школа № 283»


Авторы:
Перелович Наталия Валентиновна Пятунина Светлана Камильевна Петросова Рената Арменаковна Теремов Александр Валентинович Богданов Николай Александрович






          Методика обучения биологии. Часть 1. Растения. Бактерии. Грибы П691 и лишайники : учебное пособие / Н. В. Перелович, С. К. Пятунина, А. В. Теремов, Р А. Петросова, Н. А. Богданов. - Москва : МИГУ, 2018. - 52 с.
          ISBN 978-5-4263-0587-8
          Данное учебное пособие предназначено для преподавателей и студентов - бакалавров Института биологии и химии, обучающихся по направлению «Педагогическое образование».
          В пособии представлены темы лабораторно-практических занятий по дисциплине «Методика обучения биологии» по разделу «Растения. Бактерии. Грибы и лишайники». Специально подобранные задания позволяют организовать самостоятельное изучение отдельных тем и эффективно подготовиться к аудиторным занятиям.
УДК 57(076.5)
                                                                   ББК 28.0я73



ISBN 978-5-4263-0587-8                 © МПГУ, 2018
                                       © Перелович Н. В., Пятунина С. К., Теремов А. В., Петросова Р. А., Богданов Н. А., 2018

СОДЕРЖАНИЕ






Предисловие ......................................................4
Вводное занятие
    Задачи лабораторного практикума по разделу «РАСТЕНИЯ. Бактерии.
    Грибы и лишаЙНИКИ», анализ программ и учебников по разделу, ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОСНОВНОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ .............5
Занятие 1
    Перспективное, тематическое и поурочное планирование
    учебного материала. ТематическиЙ план, его значение В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ БИОЛОГИИ ...................................22
Занятие 2
    Методика проведения уроков по изучению
    ВНЕШНЕГО СТРОЕНИЯ ОБЪЕКТОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
    ДЕМОНСТРАЦИОННОГО МАТЕРИАЛА .................................27
Занятие 3
    Методика проведения уроков по изучению
    ВНУТРЕННЕГО (КЛЕТОЧНОГО) СТРОЕНИЯ РАСТЕНИЙ ...................31
Занятие 4
    Методика проведения уроков по изучению физиологии растениЙ....33
Занятие 5
    Методика проведения уроков с экологическим содержанием .......37
Занятие 6
    Методика проведения уроков по изучению
    СИСТЕМАТИКИ ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ ..............................39
Занятие 7
    Методика использования комнатных растениЙ
    В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ПО БИОЛОГИИ В ШКОЛЕ ........41
Занятие 8
    ЗачетныЙ семинар.............................................44
Литература по разделу «РАСТЕНИЯ. Бактерии. Грибы и лишаЙНИКИ» ..........47
Интернет-РЕСУРСЫ по разделу «РАСТЕНИЯ. Бактерии. Грибы и лишаЙНИКИ»......................49
Перечень типового оборудования по разделу «РАСТЕНИЯ. Бактерии. Грибы и лишаЙНИКИ» .....................51

ПРЕДИСЛОВИЕ



   В практику обучения все чаще вводятся новые курсы, разрабатываются оригинальные программы и методические материалы. Современной школе необходим учитель, который может грамотно выбирать программы и учебники из нескольких альтернативных вариантов, оценивать их недостатки и достоинства с позиции теории методики преподавания своего предмета, умело конструировать уроки, владеть методами и приемами обучения. В создавшейся ситуации остро встает вопрос о методическом мастерстве и способности учителя нестандартно подходить к организации процесса обучения. Такой подход требует от него глубоких и прочных знаний методики преподавания своего предмета и большого искусства в организации деятельности учащихся.
   Данный практикум поможет студентам уяснить цели биологического образования, закономерности и принципы отбора содержания, средств, форм и методов их реализации; сформировать у студентов методическое мышление и четкое представление об особенностях учебно-воспитательного процесса по биологии в общеобразовательной школе при изучении раздела «Растения. Бактерии. Грибы и лишайники».
   В практикуме рассматривается содержание занятий по дисциплине «Методика обучения биологии» (при изучении частной методики обучения по разделу «Растения. Бактерии. Грибы и лишайники»), представлены вопросы к зачетному семинару, перечень тем для рефератов, курсовых и дипломных работ, перечень интернет-ресурсов по разделу «Растения. Бактерии. Грибы и лишайники», список литературы по разделу, перечень типового учебного оборудования.

4

Вводное занятие

Задачи лабораторного практикума по разделу «РАСТЕНИЯ.
Бактерии. Грибы и лишаЙНИКИ», анализ программ и учебников ПО РАЗДЕЛУ, ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОСНОВНОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ

   Задачи: изучить структуру и проанализировать программы по разделу «Растения. Бактерии. Грибы и лишайники», изучить 2-3 учебника разных авторов по предмету, провести анализ учебников органолептическим методом, выбрать основной учебник на основе сравнения результатов анализа, познакомиться с основной методиче ской литературой.
   1.   Задачи лабораторного практикума по разделу «Растения. Бактерии. Грибы и лишайники».
   Биология как единый самостоятельный курс начинает изучаться учащимися в 6 классе. Изучая методику его преподавания в 6 классе, студенты должны уяснить особенности его содержания и вытекающую из него специфику методики преподавания, познакомиться с логикой его построения в соответствии с теорией познания и принципами дидактики. Современная школа требует эффективных форм и методов обучения, повышения самостоятельности и сознательности учащихся, активизации их мыслительной деятельности и всестороннего развития.
   Содержание дисциплины «методика обучения биологии» направлена на формирование компетенций:
   общекультурных:
   способность использовать основы философских и социогумани-тарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1);
   способность использовать естественно-научные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве (ОК-3);
   общепрофессиональных (ОПК):
   способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизиологических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК- 2);
   профессиональных (ПК):
   готовность реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1);

5

Методика обучения биологии. Часть 1. Растения. Бактерии. Грибы и лишаЙНИКИ

   способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2);
   способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов (ПК-4);
   способность проектировать образовательные программы (ПК-8);
   способность проектировать индивидуальные образовательные маршруты (ПК-9).
   Содержание рабочей программы учебной дисциплины «Методика обучения биологии», раздел «Растения. Бактерии. Грибы и лишайники»:
   Вводное занятие: задачи лабораторного практикума по разделу «Растения, бактерии, грибы и лишайники», анализ программ и учебников по разделу, ознакомление с основной методической литературой.
   Перспективное, тематическое и поурочное планирование учебного материала. Типы уроков по изучению раздела. Уроки по изучению внешнего строения изучаемых объектов с использованием демонстрационного материала. Организация и проведение лабораторных работ с использованием натурального раздаточного материала. Методика использования комнатных растений на уроках и лабораторных занятиях.
   Уроки по изучению внутреннего (клеточного) строения растений. Организация лабораторных работ учащихся с использованием микроскопической техники. Требования к составлению инструкций к их проведению. Методика формирования и развития общебиологического понятия «клетка», анатомо-морфологических и экологических понятий.
   Уроки по изучению физиологии растений. Техника постановки учебных опытов и использование их результатов на уроках. Формирование и развитие физиологических понятий.
   Уроки и лабораторные занятия по изучению систематики цветковых растений. Работа с определительными карточками. Формирование и развитие систематических понятий («особь», «вид», «род», «семейство», «класс», «отдел»).
   Уроки по изучению темы «Основные отделы растений». Методика проведения вводных и обобщающих уроков (на конкретных темах). Формирование и развитие понятия «Царство растений».
   Уроки по изучению «Царства Бактерии» и «Царства Грибы».
   Подведение итогов лабораторно-семинарских занятий по первому разделу школьной программы биологии с анализом самостоятельных работ, выполненных студентами.

6