Развитие творческих способностей учащихся на уроках мировой художественной культуры

В.Л. Бенин 

Д.С. Василина  

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ

МИРОВОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ 

Монография 

3-е издание, стереотипное 

Москва 
Издательство «ФЛИНТА»
2021 

УДК 373.5.016 
ББК  74.268.5 

  Б46 

Р е ц е н з е н т ы : 

кафедра культурологии и социально-экономических дисциплин
Башкирского государственного педагогического университета

им. М.Акмуллы; 

д-р пед. наук, профессор (Саратовский государственный
университет) Е.А. Александрова 

Бенин В.Л. 

Б46        Развитие творческих способностей учащихся на уроках мировой
художественной культуры [Электронный ресурс] : монография /
В.Л. Бенин, Д.С. Василина. – 3-е изд., стер. – М. : ФЛИНТА, 2021. 
– 148 с.

ISBN 978-5-9765-2773-7

В монографии, продолжающей многолетнюю работу по 
исследованию преподавания мировой художественной культуры 
как средства развития творческих способностей учащихся, основное 
внимание уделяется исследованию роли искусства в процессе 
изучения школьниками основ мировой культуры. 
Книга адресована преподавателям, аспирантам, магистрантам 
и студентам педагогических специальностей, всем интересующимся 
вопросами педагогики, культуры и искусства. 

УДК 373.5.016 
ББК  74.268.5 

Книга печатается в авторской редакции. 

ISBN 978-5-9765-2773-7 
© Бенин В.Л., Василина Д.С., 2016 
© Издательство «ФЛИНТА», 2016  

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
4 

РАЗДЕЛ I. ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА 
УРОКАХ МИРОВОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ КАК 
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
11 

Глава 1. Развитие творческих способностей учащихся в теории 
и практике педагогики
11 

Глава 2. Условия развития творческих способностей учащихся 
на уроках мировой художественной культуры
40 

РАЗДЕЛ II. ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ МИРОВОЙ 
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
60

Глава 1. Система развития творческих способностей учащихся
на уроках мировой художественной культуры
60

Глава 2. Научное творчество учащихся при изучении 
мировой художественной культуры
92

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
116

ЛИТЕРАТУРА
121

Приложение
139

ВВЕДЕНИЕ

Социокультурные и экономические преобразования в российском 

обществе конца XX – начала XXI вв. вызвали глубокие изменения в системе образования. Во всех его звеньях прослеживается активизация интереса к общечеловеческим ценностям и идеалам, актуализируется проблема развития творческой личности, способной осуществлять социально ответственный выбор и осознанно оценивать свою деятельность. Одной из тенденций современной педагогики является активизация процесса обучения через творчество учащихся, что обусловлено объективными факторами: высокой ролью творчества в познании мира, необходимостью всестороннего развития личности ребенка и его природной 
активностью, реализующейся через творческую деятельность. Фактически речь идет о создании новой по духу педагогической теории нашего 
времени и воплощении ее в школьной практике. Поиск такой теории ведется в направлении гуманизации педагогики и школы, в развитии личности ребенка, раскрытии ее неповторимого творческого потенциала. 
Показательно, что Концепция модернизации образования Российской 
Федерации ориентирует школу на развитие творческих способностей 
школьников, что должно обеспечить становление ценностного отношения школьников к природе, человеку, преобразовательной деятельности, 
окружающему миру и себе самому1. 

Современная отечественная педагогическая теория традиционно 

подчеркивает необходимость пристального внимания к развитию индивидуальных творческих способностей подрастающего поколения. Это 
общая задача. В последнее время ее решение предлагается за счет увеличения числа классов с углубленным изучением отдельных предметов 
в области гуманитарных, естественно-математических и технических 
дисциплин, за счет дифференциации учебно-воспитательного процесса 
во всех школах страны. Кардинальные изменения в системе образования 
предполагают выявление закономерностей развития личности учащегося 
в ее связи с культурой. Это тем более актуально, что, как показали исследования высшей нервной деятельности, только 15,8% выпускников 
российской школы имеют логический тип мышления, 49,9% – комплексный и 34,3% – художественный2. В этих условиях усиление роли 
художественной культуры в развитии творческих способностей учащихся становится актуальным. 

Обобщающие работы, в которых всесторонне раскрывались бы 

сущность развития творческих способностей учащихся на уроках мировой художественной культуры как средства повышения эффективности 

1 Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года [Текст] 

// Бюллетень Министерства образования Российской Федерации. - №2, 2002. -С.14.

2 Пекелис В.Д. Твои возможности, человек! [Текст] / В.Д.Пекелис. – М.: Знание, 

1993.- С.56-57. 

обучения в средней школе, в известной нам научно-педагогической литературе отсутствуют. Однако в ней представлены разработки различных аспектов по смежным темам и областям знания, на которые мы 
опирались. 

Общие теоретико-методологические положения о развитии совре
менного образования рассмотрены в исследованиях А.С. Гаязова1, Н.Д.
Никандрова2, П.И. Пидкасистого3. Педагогические аспекты творческого 
развития личности выявлены в работах В.И. Андреева4, Ю.В. Андреевой5, А.В. Брушлинского6, Л.С. Выготского7, А.Н. Лука8, Я.А. Пономарева9, Е.Л. Яковлевой10. Раскрытию психологических особенностей 
творческого процесса уделяют внимание представители общей психологии А. Адлер11, Б.Г. Ананьев12, А.Н. Леонтьев13, К. Роджерс14, С.Л. Рубинштейн15, Б.М. Теплов1, К.Г. Юнг2. Природа творчества как резерва 

1 Гаязов, А.С. Семь проблем современного образования [Текст] / А.С.Гаязов.- Уфа: 

Вагант, 2008.

2 Никандров, Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий 

[Текст] / Н.Д. Никандров. - М. : Педагогическое общество России, 2000.

3 Педагогика. Учебное пособие [Текст] / Под ред. П.И.Пидкасистого. - М.: Высшее 

образование, 2007.

4 Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс [Текст] 

/ В.И. Андреев. – Казань : Изд-во Каз. ун-та, 1996.

5 Андреева, Ю.В. Андреев, В.И. Педагогика [Текст]: учебный курс для творческого 

саморазвития / В.И. Андреев. – Казань: Центр инновационных технологий, 2003; 
его же. Создание ситуации успеха в учебной деятельности подростков [Текст] / 
Ю.В. Андреева.- Уфа : Восточный университет, 2005.

6 Брушлинский, А.В. Мышление и общение [Текст] / А.В. Брушлинский. – Минск : 

Университетское, 1990.

7 Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст] / Л.С. Вы
готский. - СПб. : СОЮЗ, 1997; его же. Психология искусства [Текст] / под ред. 
М.Г.Ярошевского.- М.: Педагогика, 1987.

8 Лук, А.Н. Психология творчества [Текст] / А.Н. Лук. - М.: Наука, 1978.
9 Пономарев, Я.А. Психология творения [Текст] / Я.А. Пономарев. - М. : Московский 

психолого-социальный институт; Воронеж : Издательство НПО «МОДЭК», 1999; 
его же. Пономарев, Я.А. Психология творчества и педагогика [Текст] / Я.А. Пономарев. - М. : Педагогика, 1976.

10 Яковлева, Е.Л. Психология развития творческого потенциала личности [Текст] / 

Е.Л. Яковлева. - М.: «Флинта», 1997.

11 Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии [Текст] / А. Адлер. - М.: 

Академический Проект, 2007.

12 Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания [Текст] / Б.Г. Ананьев. - СПб.: Питер, 

2002.

13 Леонтьев, А.Н. Философия психологии: Из научного наследия [Текст] / А.Н. Леон
тьев. - М. : Изд-во МГУ, 1994.

14 Роджерс, К.Р. Становление личности. Взгляд на психотерапию [Текст] / Пер. с 

англ. М.Злотник. - М. : Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001.

15 Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: 

Питер, 2003.

развития творческих способностей анализируется в работах зарубежных 
(Г. Айзенк3, Дж. Гилфорд4, П. Торренс5, К. Тейлор6), а также отечественных педагогов и психологов (Д.Б. Богоявленская7, Е.В. Назайкинский8, Я.А. Пономарев9, А.В.Хуторской10).

Аксиологический аспект творчества рассмотрен в трудах филосо
фов М.С. Кагана11, Л.Н. Когана12, Л.Н. Столовича13; педагогов А.В. Кирьяковой14 и И.Я. Лернера15. Н.С. Лейтесом разработана концепция 
творческой одаренности16; Л.И. Божовичем1, А.Н. Леонтьевым2, В.С.

1 Теплов, Б.М. Психология музыкальных способностей [Текст] / Б.М. Теплов. - М.: 

Наука, 2003.

2 Юнг, К.Г. Психоанализ и искусство [Текст] / Пер. с англ.: Г.Бутузов, О.О.Чистяков. 

- М.: REFL-book: Ваклер, 1998.

3 Айзенк, Г. Проверьте свои способности [Текст]: Пер. с англ.- М.: Педагогика
Пресс, 1992.

4 Guilford, J.P., A factor - analytic study across the domains of reasoning, creativity, and 

valuation/  Reports from the Psychological laboratory the University of Southern California / Studies of aptitudes of high level personnel. - Los Angeles, №16, 1956.

5 Torrance, E.P. Education and creativity // (Ed.) Taylor C.W. Creativity: Progress and Po
tential. - N.Y., 1964.

6 Тейлор, К. Психологические тесты и упражнения для детей [Текст]: книга для ро
дителей и воспитателей / пер. с англ. Е.Рыбиной. - Москва : Апрель-Пресс: Изд-во 
Института психотерапии, 2005.

7 Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей [Текст] : учеб. пособие 

для студ. высш. учеб. заведений / Д.Б. Богоявленская. - М.: Академия, 2002; ее же. 
Пути к творчеству [Текст] / Д.Б. Богоявленская. - М.: Знание, 1981.

8 Назайкинский, Е.В. Логика музыкальной композиции [Текст] / Е.В. Назайкинский. 

- М. : Музыка, 1982.

9 Пономарев, Я.А. Психология творения [Текст] / Я.А. Пономарев. - М.: Московский 

психолого-социальный институт; Воронеж : Издательство НПО «МОДЭК», 1999; 
его же. Психология творчества и педагогика [Текст] / Я.А. Пономарев. - М.: Педагогика, 1976.

10 Хуторской, А.В. Дидактическая эвристика: Теория и технология креативного обу
чения [Текст] / А.В. Хуторской. - М.: Изд-во МГУ, 2003.

11 Каган, М.С. Эстетика как философская наука [Текст]. - Санкт-Петербург: ТОО ТК 

«Петрополис», 1997.

12 Коган, Л.Н. Искусство и мы [Текст] / Л.Н. Коган. - М.: Молодая гвардия, 1970; его 

же. Культура и творчество [Текст] / Л.Н. Коган. - В кн.: Культура и творчество 
масс. - Свердловск, 1976.

13 Столович, Л.Н. Жизнь – творчество – человек: Функции художественной деятель
ности [Текст] / Л.Н. Столович. - М.: Политиздат, 1985.

14 Кирьякова, А.В. Педагогическая аксиология и инновационные процессы в обуче
нии [Текст]:  Учеб. пособие для студентов пед. специальностей вузов / А.В. Кирьякова. - М.: Спутник+, 2004.

15 Лернер, И.Я. Педагогическая литература о проблемном обучении [Текст] / И.Я. 

Лернер. - М.: НИИОП, 1983.

16 Лейтес, Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия [Текст].- М.: 

Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 
1997.

Мерлиным3, А.В. Петровским4  творческой активности личности. Основные подходы, направленные на развитие творческих способностей 
учащихся, раскрываются в работах Б.В. Асафьева5 и Л.В. Школяр6. 

Вопросы, связанные с перспективами развития индивидуальных 

способностей ребенка до уровня творческих в процессе учебновоспитательной работы образовательного учреждения, рассматриваются 
в публикациях К.А. Абульхановой-Славской7, А.Г. Ковалева8, А.З. Рахимова9, В.Г. Рындак10. Осознавая значимость творчества в педагогической деятельности, исследователи Ю.К. Бабанский11, В.И. Загвязинский12, В.А. Кан-Калик13, Н.В. Кузьмина14 подчеркивают необходимость 
обучения этому процессу каждого педагога. Вопросы творческого саморазвития как базы формирования технологических основ педагогиче
1 Божович, Л.И. Проблемы формирования личности [Текст] / Л.И. Божович.- М.: Ин
ститут практической психологии, Воронеж : МОДЭК, 1997.

2 Леонтьев, А.Н. Философия психологии: Из научного наследия [Текст] / А.Н. Леон
тьев. - М. : Изд-во МГУ, 1994.

3 Мерлин, В.С. Психология индивидуальности: избр. психол. труды [Текст] / В.С. 

Мерлин. - Воронеж: МОДЭК, 2005.

4 Петровский, А.В.  Психология [Текст] : Учеб. для студентов вузов, обучающихся 

по пед. спец. / А.В.Петровский, М.Г.Ярошевский. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 
2002.

5 Асафьев, Б.В. О народной музыке [Текст] / Б.В. Асафьев. - Л.: Музыка, 1987.
6 Школяр, Л.В. Нравственное воспитание младших школьников на уроках музыки 

[Текст]: Автореф. дис…канд. пед. наук: (13.00.01). - М., 1982.

7
Абульханова-Славская, 
К.А. 
Философско-психологическая 
концепция 

С.Л.Рубинштейна [Текст]: к 100-летию со дня рождения / К.А. АбульхановаСлавская, А.В. Брушлинский. - М. : Наука, 1989.

8 Ковалев, А.Г. Личность воспитывает себя [Текст] / А.Г. Ковалев. - М.: Политиздат, 

1983.

9 Рахимов, А.З. Творческое мышление [Текст]. Монография / А.З. Рахимов. - Уфа.: 

Изд-во Творчество, - 2005; его же. Формирование творческого мышления школьников [Текст] / А.З. Рахимов. - Уфа, 1989.

10 Рындак, В.Г. Учитель и творчество (теория и опыт) [Текст] / В.Г. Рындак, Л.В. 

Мещерякова, Т.М. Калинина и др. - М. : Педагогический вестник, 1998; ее же. 
Личность. Творчество. Развитие [Текст] / В.Г. Рындак, А.В. Москвина. - М. : Педагогический вестник, 2001.

11 Бабанский, Ю.К. О совершенствовании методов, форм и средств обучения в свете 

требований реформы школы : методические рекомендации в помощь лекторам и 
методистам ин-тов усовершенствования учителей [Текст] / Ю.К.Бабанский. - М.: Б. 
и., 1985.

12 Загвязинский, В.И. Педагогическое творчество учителя [Текст] / В.И. Загвязин
ский. - М. : Педагогика, 1987.

13 Кан-Калик, В.А. Педагогическое творчество [Текст] / В.А. Кан-Калик, Н.Д. Ни
кандров. - М. : Педагогика, 1990.

14 Кузьмина, Н.В. Акмеологическая теория повышения качества подготовки специа
листов образования [Текст] / Н.В. Кузьмина.- М. : Исслед. центр пробл. качества 
подгот. специалистов, 2001.

ской 
профессии 
рассматривает 
В.Э.
Штейнберг1. 
Субъективно
деятельностную основу творчества исследуют Л.А. Волович2, Н.Б. Крылова3, А.П. Тряпицына4. 

Разумеется, вести разговор о развитии творческих способностей 

школьников нельзя без теоретических подходов к изучению понятия 
«способности», изложенных в работах Е.Ю. Артемьевой5, В.Н. Дружинина6, Ф. Кликса7, А.А. Мелик-Пашаева8, А.В. Усовой9, В.Д. Шадрикова10; без ознакомления с исследованиями природы литературнотворческих (А.В. Москвина11, А.Г. Прокофьева12) и художественных 
(М.Л. Князева13) способностей школьников.

Осознание важности задачи развития творческих способностей 

школьников послужило основанием для оформления в рамках педагогической науки самостоятельного направления, именуемого педагогикой 
творчества (В.И. Андреев14, И.П. Волков1, Л.С. Выготский2, В.И. Загвя
1 Штейнберг, В.Э. Технологические основы педагогической профессии [Текст]: 

Учебно-методическое пособие / В.Э Штейнберг. – Уфа : БГПУ - Ур РАО-АПСН, 
2002.

2 Волович, Л.А. Управление процессом развития творческой активности учащихся: 

(опыт работы школы №122) [Текст] / Волович Л.А., Зайцева Ж.А., Рожков М.И.М.: Рос. акад. образования, 1993.

3 Крылова, Н.Б. Свободное воспитание в семье и школе: культурные практики детей 

[Текст] / Н.Б. Крылова. – М.: Сентябрь, 2007.

4 Тряпицына, А.П. Организация творческой учебно-познавательной деятельности 

школьников [Текст] / А.П. Тряпицына. - Л., 1989.

5 Артемьева, Е.Ю. Психология субъективной семантики [Текст] / Е.Ю. Артемьева. 
Москва : URSS: ЛКИ, 2007.

6 Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология [Текст] : Учеб. пособие для сту
дентов вузов, обучающихся по направлению и спец. «Психология» / В.Н. Дружинин. - СПб. : Питер, 2003.

7 Кликс, Ф. Пробуждающееся мышление: История развития человеческого интеллек
та [Текст]: Пер. с нем. - Киев: Вища школа. Изд-во при Киев. ун-те, 1985.

8 Мелик-Пашаев А.А. Ступеньки к творчеству: Художественное развитие ребенка в 

семье [Текст] / А.А. Мелик-Пашаев, З.Н. Новлянская. - М. : Педагогика, 1987.

9 Усова, А.В. Формирование у учащихся учебных умений [Текст] / А.В. Усова. - М. : 

Знание, 1987.

10 Шадриков, В.Д. Введение в психологию: способности [Текст] / В.Д. Шадриков. 
М. : Логос, 2002.

11 Москвина, А.В. Педагогические условия развития литературно-творческих спо
собностей учащихся художественного училища [Текст]: Автореф. дис… к.п.н.: 
13.00.01.- Оренбург, 1999.

12 Прокофьева, А.Г. Анализ художественного произведения в аспекте его простран
ственных характеристик [Текст] / А.Г. Прокофьева. - Оренбург: Изд-во ОГПУ, 
2000.

13 Князева, М.Л. Ключ к самосозиданию [Текст] / М.Л. Князева. - М.: Молодая гвар
дия, 1990.

14 Андреев, В.И. Педагогика [Текст] : учебный курс для творческого саморазвития / 

В.И. Андреев. – Казань : Центр инновационных технологий, 2003. 

зинский3, А.Ю. Козырева4, Б.И. Коротяев5, А.А. Мелик-Пашаев6, Н.Д.
Никандров7, М.М. Поташник8, В.С. Шубинский9. Развитие творческих 
способностей в педагогической науке рассматривается и в тех случаях, 
когда объектом внимания становятся вопросы использования искусства 
в обучении и воспитании школьников (Э.Б. Абдуллин10, Т.А. Барышева11, А.М. Вачьянц12, Э.А. Верб13, И.И. Зарецкая14, Д.Б. Кабалевский15, 
А.А. Мелик-Пашаев16, Б.М. Неменский17. Нельзя при изучении заинтересовавшего нас предмета обойтись и без использования культурологи
1 Волков, И.П. Учим творчеству [Текст] : Опытная работа учителя труда и рисования 

школы № 2 г. Реутова Московской области / И.П. Волков. - М. : Педагогика, 1982.

2 Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст] / Л.С. Вы
готский. - СПб. : СОЮЗ, 1997.

3 Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя [Текст] / В.И. Загвязинский. 

- М. : Педагогика, 1987. 

4 Козырева, А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества [Текст] / А.Ю. Ко
зырева. – Пенза: Научно-методический центр Пензенского городского отдела образования. - 1994.

5 Коротяев, Б.И. Учение - процесс творческий [Текст]: Кн. для учителя: Из опыта ра
боты / Б.И. Коротяев. - М. : Просвещение, 1989.

6 Мелик-Пашаев, А.А. Ступеньки к творчеству: Художественное развитие ребенка в 

семье [Текст] / А.А. Мелик-Пашаев, З.Н. Новлянская. - М. : Педагогика, 1987. 

7 Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий [Текст] 

/ Н.Д. Никандров. - М. : Педагогическое общество России, 2000. 

8 Поташник, М.М. Как развивать педагогическое творчество [Текст] / М.М. Поташ
ник. - М.: Знание, 1987.

9 Шубинский, В.С. Педагогика творчества учащихся [Текст] / В.С. Шубинский. - М. : 

Знание, 1988.

10 Абдуллин, Э.Б. Теория музыкального образования [Текст] : Учебник для студ. 

высш. пед. учеб. заведений/ Э.Б.Абдуллин, Е.В.Николаева.- М. : Изд.центр «Академия», 2004.

11 Барышева, Т.А. Креативность. Диагностика и развитие [Текст] / Т.А.Барышева: 

монография.- СПб: Изд-во РГПУ, 2002.

12 Вачьянц, А.М. Педагогические условия творческого сотрудничества на уроках 

МХК в средней общеобразовательной школе [Текст] : автореф. дис….канд. 
пед.наук: (13.00.01). - М., 2003.

13 Верб, Э.А. Педагогические основы формирования эстетической культуры старших 

школьников [Текст] : учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Э.А. Верб. - Л.: 
ЛГПИ, 1980.

14 Зарецкая, И.И. Нравственное воспитание учащихся [Текст] / И.И. Зарецкая. - М.: 

Высш. школа, 1986.

15 Кабалевский, Д.Б. Как рассказывать детям о музыке? [Текст] - Москва: Просвеще
ние, 2005.

16 Мелик-Пашаев, А.А. Педагогика искусства и творческие способности [Текст] / 

А.А. Мелик-Пашаев. - М.: Знание, 1981.

17 Неменский, Б.М. Мудрость красоты: О проблемах эстетического воспитания 

[Текст]: Кн. для учителя / Б.М. Неменский. - М.: Просвещение, 1987.

ческого подхода к образованию (Т.Б. Алексеева1, Е.Б. Бабошина2, И.Е. 
Видт3, А.Г. Козлова4).  

Как видим, исследователям есть на что опереться. Но всё же, 
средние общеобразовательные школы испытывают недостаток в научнометодическом обеспечении процесса развития творческих способностей 
учащихся. В научной и публицистической литературе отмечается неподготовленность значительной части школьных педагогов к продуктивной 
работе. 
Мировая художественная культура (далее МХК) – сравнительно 
новый предмет, не имеющий аналога в мировой практике. Его содержание – это целостные художественные модели мира, в которых средствами искусства воплощаются представления об идеальном мире, о добре и 
зле, о жизни, смерти и бессмертии, о религии, любви, красоте и других 
основных ценностях бытия. Смена таких моделей – это, в то же время, 
эволюция типов личности, разных этапов и граней становления самосознания, это галерея грандиозных автопортретов Человека в его историческом становлении5. Данная книга – попытка разработать теоретические основы изучения мировой художественной культуры в целях развития творческих способностей учащихся.  
Теоретические и научно-методические положения работы, на наш 
взгляд, могут стать основой для исследований в области изучения специфики развития творческих способностей учащихся классов различных 
профилей средствами предмета «Мировая художественная культура». 
Полученные выводы и рекомендации найдут применение в совершенствовании курса «Мировая художественная культура» в средней школе в 
целях достижения более высоких результатов развития творческих способностей учащихся. Так, во всяком случае, хотелось бы авторам. В какой мере им это удалось, судить читателю, на благосклонность которого 
авторы надеются, и чьи критические замечания и пожелания с благодарностью примут. 

1 Алексеева, Е.А. Творческий потенциал личности [Текст] / Е.А. Алексеева. - Н. Новгород : ВГАВТ, 1998. 
2 Бабошина, Е.Б. Человек культуры как смысл современного образования [Текст]: 
монография / Е.Б. Бабошина. - Курган : Курганский гос. ун-т, 2006. 
3 Видт, И.Е. Образование как феномен культуры [Текст]: монография / И.Е.Видт. - 
Тюмень : Печатник, 2006. 
4 Козлова, А.Г. Воспитание этнотолерантности подростка в семье [Текст]: (мониторинг) / А.Г.Козлова, Н.В.Кузнецова, А.С.Роботова. - С-Пб: Нестор, 2005. 
5 Химик, И.А. Как преподавать мировую художественную культуру [Текст]: Кн. для 
учителя / И.А. Химик. - М. : Просвещение, 1994. –С.78.