Актуальные проблемы совершенствования навыков обращения с автоматом (карабином) у сотрудников правоохранительных органов

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ 
Академия права и управления 

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ 
НАВЫКОВ ОБРАЩЕНИЯ С АВТОМАТОМ (КАРАБИНОМ) 
У СОТРУДНИКОВ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ 

Сборник материалов Международного научно-практического семинара, 
проводимого в рамках XIII ежегодного турнира 
имени М. Т. Калашникова по стрельбе из автомата (карабина)  
(Рязань, 11 сентября 2019 г.) 

Под общей редакцией С. М. Смолева 

Рязань 
2019 

ББК 68.432 
А43 
Редакционная коллегия: 
С. М. Смолев, начальник кафедры огневой подготовки Академии 
ФСИН России (председатель); Д. С. Мельниченко, старший преподаватель 
кафедры Академии ФСИН России; С. И. Рабазанов, доцент кафедры 
тактико-специальной огневой и физической подготовки Рязанского 
филиала Московского университета МВД России имени В. Я. Кикотя, 
кандидат педагогических наук; А. В. Смусенок, курсант 4-го курса 
юридического факультета Академии ФСИН России (секретарь). 

А43 

Актуальные проблемы совершенствования навыков обращения 

с автоматом (карабином) у сотрудников правоохранительных органов : 
сб. материалов Междунар. науч.-практ. семинара, проводимого в рамках 
XIII ежегодного турнира имени М. Т. Калашникова по стрельбе из автомата 
(карабина) (Рязань, 11 сент. 2019 г.) / под общ. ред. С. М. Смолева. – 
Рязань : Академия ФСИН России, 2019. – 84 с. 

ISBN 978-5-7743-0940-5 

В сборник вошли статьи, посвященные методике обучения стрельбе сотрудников правоохранительных органов; применению оружия сотрудниками правоохранительных органов при возникновении чрезвычайных ситуаций и массовых 
беспорядков в исправительных учреждениях; психологической подготовке сотрудников правоохранительных органов при проведении занятий по огневой подготовке; особенностям методики проведения занятий по огневой подготовке 
в рамках первоначальной профессиональной подготовки; специфике организации 
и проведения соревнований по практической стрельбе. 
Будет полезен для профессорско-преподавательского состава и сотрудников образовательных организаций, научно-исследовательских учреждений, 
адъюнктов, аспирантов, слушателей, курсантов, студентов, а также практических работников учреждений и органов, исполняющих уголовные наказания. 

ISBN 978-5-7743-0940-5 

ББК 68.432

© Академия ФСИН России, 2019

СОДЕРЖАНИЕ 
 

5
Тухфатуллин А. Н., Агафонова А. А. Обучение стрельбе из автомата Калашникова в реальных условиях

7
Василев В. А. Некоторые особенности применения инструкторовснайперов при проведении специальной операции по освобождению 
лиц, захваченных в качестве заложников на объектах УИС 

11
Строилов С. В., Гагиев Б. Х. Огневая подготовка сотрудников УИС. 
Методы и приемы ее совершенствования и развития

14
Мельниченко Д. С., Гагуа И. Г. Специфика и особенности техники скоростной стрельбы из пистолета

18
Гилев А. М., Говердовская А. А. Аспекты обучения скоростной стрельбе 
из автомата Калашникова

20
Громов М. А., Кутаков Н. Н. К вопросу о личной безопасности сотрудников УИС при исполнении ими служебных обязанностей

22
Тухфатуллин А. Н., Гулина А. С. История развития вооружения сотрудников силовых структур

25
Ушаков Р. В., Елисеева Т. Н. Использование страйкбольного оружия
в процессе профессиональной подготовки сотрудников УИС

27
Ермолович Д. В. Перспективные направления в совершенствовании методики преподавания огневой подготовки в учреждениях высшего образования силовых ведомств государства

30
Тухфатуллин А. Н., Ивахно М. А. Психологическое состояние курсанта 
во время стрельбы из автомата Калашникова

32
Гилев А. М., Корноухов М. Е. Техника стрельбы

36
Смолев С. М., Корноухов Ф. Е. Тактические приемы и способы скрытого 
ношения оружия

39
Мельниченко Д. С., Максимов М. А. Автомат Калашникова: заводские
и кустарные модификации

42
Малышев А. Г., Малышев С. А. Психологическая оценка ошибок при 
выполнении тренировочных упражнений при стрельбе

44
Клопотенко А. Г., Малякшина Т. В. Исследования роли автомата Калашникова в мировой истории

48
Клопотенко А. Г., Москалюк К. Р. Особенности эмоционально-волевой 
готовности к стрельбе из автомата Калашникова

50
Смолев С. М., Нежинец И. А. Влияние изготовки на кучность и меткость скоростной стрельбы

52
Мельниченко Д. С., Полякова А. В. Психологические проблемы готовности сотрудников УИС к применению огнестрельного оружия

56
Рязанов К. К. Особенности применения оружия и маскировки сотрудниками УИС в полевых условиях при ведении оборонительных действий

60
Смолев С. М., Селиванов С. А. История развития методик огневой подготовки на территории РФ

63
Ильин С. Ю., Серова Ю. О. Задержки при стрельбе из автомата Калашникова и способы их устранения

65
Гилев А. М., Смусенок А. В. Использование автомата Калашникова в современном мире

68
Таранов Г. К., Ильин С. Ю. Специфика применения огнестрельного 
оружия при проведении специальной операции (штурме)

70
Мельниченко Д. С., Трясцин И. А. Подготовка к стрельбе и ее основы

73
Полянсков М. С., Трясцин И. А. Автомат Калашникова как непревзойденное оружие ближнего боя у сотрудников силовых ведомств

77
Мельниченко Д. С., Тюрина В. А. Развитие и модернизация автомата Калашникова как основного стрелкового оружия

80
Филипенко А. Н. О понятии «стрелково-огневая подготовка»

УДК 351.753.31 
Анвар Нагимович Тухфатуллин, 
старший преподаватель кафедры огневой подготовки 
(Академия ФСИН России), 
 e-mail: ognpod@yandex.ru; 
Алина Алексеевна Агафонова, 
 курсант 3 курса экономического факультета 
 (Академия ФСИН России), 
e-mail: alina.agafon0va@yandex.ru 
 
ОБУЧЕНИЕ СТРЕЛЬБЕ ИЗ АВТОМАТА КАЛАШНИКОВА  
В РЕАЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ 
 
Аннотация: рассмотрим обучение стрельбе из автомата Калашникова 
в реальных условиях. 
Ключевые слова: стрельба, оружие, подготовительные упражнения. 
 
Начнем с того, что человеческая психика в бою подвергается многочисленным изменениям, однако, мало кто представляет себе, насколько они глубоки и разрушительны. По статистическим данным только 25 % бойцов используют полученные в результате предварительного обучения технические навыки 
в реальных боевых условиях. В бою психика человека изменяется, словно под 
воздействием мощнейшего наркотического средства. Человек становится не в 
состоянии адекватно оценить ситуацию и ее развитие, осознанно применить 
полученные в результате обучения навыки. 
Следовательно, единственный выход применять технические навыки без 
участия сознания. Выполняемый прием или последовательность приемов 
должны стать автоматической реакцией психики бойца на изменение ситуации. 
Для этого изучаемый прием должен стать двигательным навыком. 
Опытным путем установлено, что для превращения какого-либо действия в двигательный навык, необходимо выполнить его 5000–8000 раз. 
Еще в начале ХХ столетия родоначальники отечественной военной психологии писали, что основой боевой подготовки личного состава должен быть 
принцип автоматизма.  
В основу систем боевой стрельбы заложено стремление не преодолевать 
естественные инстинкты человека, находящегося в опасности, а использовать 
их для повышения эффективности действий бойца. 
Итак, перейдем именно к этапу подготовки. Полученные автоматы приводятся к «нормальному бою». С этого момента они в оружейную комнату не 
сдаются! Оружие круглосуточно находится при бойце. Это необходимо воспринимать буквально, либо автомат не выпускается из рук, либо носится в положении «на ремень».  

© Тухфатуллин А. Н., Агафонова А. А., 2019 

Целью бойца является привыкание к оружию, как к части своего тела, оно 
не должно ему мешать ни при каких видах повседневной деятельности. 
В полевых условиях это может происходить следующим образом: бойцы 
становятся в круг, чтобы каждый мог контролировать остальных. Автоматы при 
этом направлены стволом вверх. Затем все синхронно несколько раз отводят 
назад затворные рамы, нажимают на спуск и ставят оружие на предохранитель. 
Особое внимание необходимо обращать на правильную стойку: ноги, на 
ширину плеч, правое плечо приподнято, плечевой пояс напряжен, корпус в полоборота к цели и слегка наклонен вперед. В этом положении нужно находиться 
по несколько минут, чтобы мышцы «запомнили» действие. 
Когда стойка закреплена, намечается цель (какая-либо точка в пространстве на одном уровне со стрелком), закрываются глаза, оружие плавно вскидывается к плечу в направлении цели. В момент касания нажимается спусковой 
крючок и открывается правый глаз. «Ровная» мушка должна «держать» цель. 
Это движение необходимо постепенно ускорять, соблюдая при этом плавность. 
Как правило, дня через три постоянных упражнений целик и мушка 
надежно «держат» цель, а времени на «выстрел» затрачивается не более 0,5 секунды. 
Постепенно упражнение усложняется: цель теперь находится на разных 
высотах: слева, справа и сзади. Как только глаза поймали цель, они тут же закрываются, корпус поворачивается, автомат вскидывается и так далее. От медленного и к быстрому. Способы разворотов для каждого бойца индивидуальны, 
кому как удобно. 
Упражнение, как правило, отрабатывается во время «типовых ситуаций» 
на тактико-строевых занятиях. «Стрельба» осуществляется в движении. Главное требование, что движение не должно прерываться ни на мгновение. Никаких, даже самых коротких остановок. 
Усложняется это упражнение путем подключения акробатики: кувырки, 
перекаты. Нельзя замирать на месте ни на мгновение. 
Каждое движение должно быть плавным, «стрельба» не должна его прерывать. Если вас кто-то взял на прицел, то малейшая остановка стопроцентная 
смерть. Непрерывность движения дает шанс, а точная стрельба этот шанс увеличивает. 
После каждого этапа желательно провести практическую стрельбу. При 
этом много стрелять не требуется: 15–20 выстрелов одиночным огнем вполне 
достаточно для закрепления навыка. 
Мишени, величиной не более мяча, устанавливаются на разных расстояниях (от 15 до 150 метров). Стрельба по ним первоначально ведется трассирующими пулями, чтобы каждый разведчик видел траекторию полета пули, ее высоту. Он должен автоматически, на глаз определять расстояние до цели и «видеть» точку прицеливания, в зависимости от расстояния. 
Об установке прицела здесь не говорю специально, потому что во время 
скоротечного боя никто на целик просто не смотрит, а возможности правильно 
прицелиться противник, как правило, не дает. 

Все эти этапы проходят, как правило, за двадцать дней, вернее суток, так 
как процесс не прерывается ни на минуту. Причем он не мешает соблюдению 
распорядка дня. Все плановые занятия не мешают, а наоборот, помогают скорейшему приобретению и закреплению навыков обращения с оружием на подсознательном, мышечном уровне. 
Очень удивляются сами обучаемые, когда на десятый-пятнадцатый день во 
время контрольных стрельб, они с закрытыми глазами попадают в баночку на расстоянии ста метров. Этот факт придает уверенность в своих силах, самоуважение. 
 
Список литературы 
1. Поваренков Ю. П. Индивидуально-психологическое содержание профессионально важных качеств субъекта труда // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2006. Вып. 2 (53). Сер. : Психология. 
С. 22–27. 
 

 
 
УДК 2623.555:343.82 
Василий Анатольевич Васильев, 
старший преподаватель кафедры мобилизационной 
 и тактико-специальной подготовки 
(Академия ФСИН России), 
e-mail: v79106208929@yandex.ru 
 
НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ 
ИНСТРУКТОРОВ-СНАЙПЕРОВ 
ПРИ ПРОВЕДЕНИИ СПЕЦИАЛЬНОЙ ОПЕРАЦИИ 
 ПО ОСВОБОЖДЕНИЮ ЛИЦ, ЗАХВАЧЕННЫХ 
В КАЧЕСТВЕ ЗАЛОЖНИКОВ НА ОБЪЕКТАХ УИС 
 
 Аннотация: в статье рассматриваются особенности применения инструкторов-снайперов при чрезвычайных ситуациях в учреждениях ФСИН России. 
Приводятся примеры проведения специальных операций. 
Ключевые слова: применение снайперского оружия, снайперская винтовка, освобождение заложников. 
 
Захват заложников во всех его формах и проявлениях, по своим масштабам 
и интенсивности, по своей жестокости и аморальности относится к числу опаснейших преступлений против общественной безопасности и общественного порядка. Данное преступное деяние превратилось в одну из самых актуальных и 
злободневных проблем глобальной значимости. 

© Васильев В. А., 2019 

Прогнозы ученых и практиков относительно дальнейшего развития данного вида преступлений кажутся не самыми утешительными. 
Существенным фактором, свидетельствующим о повышенной общественной опасности захвата заложников, является то, что этот вид деяния тесно связан с такими преступлениями как терроризм, организация незаконных вооруженных формирований, а так же с некоторыми другими деяниями, посягающими на конституционный строй и государственную безопасность. Немаловажным является и то, что это преступление создает опасность причинения вреда 
жизни и здоровью людей, их личной свободе и свободе передвижения. 
В последнее время акты захвата заложников, особенно массового захвата, 
влекут за собой большие человеческие жертвы, разрушают духовные, материальные, культурные ценности, которые невозможно восполнить, восстановить в 
течение длительного времени. Захват заложников относится к тем видам преступной деятельности, жертвами которого могут стать невиновные люди, несовершеннолетние дети и т. д. 
Захват заложников рассматривается уголовным законодательством как одно из тяжких преступлений. 
В связи с высокой концентрацией криминальных элементов в ИУ, можно 
сделать вывод, что данная проблема особенно актуальна для деятельности Федеральной службы исполнения наказаний. 
В учреждениях, исполняющих наказания, содержатся осужденные, которые недовольны действиями администрации, уставшие от жизни в ИУ, 
несогласные с приговором суда и по каким-либо другим причинам не желающие отбывать длительные наказания, испытывающие непреодолимое 
желание вырваться на свободу любыми способами. Часто этим способом 
выступает захват заложников. Негативный опыт данной преступной деятельности, необходимость эффективного противодействия ей требуют анализа проведенных спецопераций и выявления ряда особенностей действий 
сотрудников силовых ведомств, что необходимо для планирования подобных спецопераций. 
В 1972 году, во время мюнхенской олимпиады палестинские террористы 
из организации «Черный сентябрь» проникли в «олимпийскую деревню» и 
напали на спортсменов команды Израиля. В нападении участвовало 8 человек. 
Двое спортсменов были убиты, девять – взяты в заложники. Террористы требовали освобождения из тюрем Израиля 200 преступников. В результате переговоров сошлись на том, что террористам будет предоставлен самолет и возможность вылететь из Мюнхена вместе с заложниками. В аэропорту полиция планировала уничтожить террористов огнем снайперов. Полицейские располагали 
только четырьмя подготовленными специалистами точного огня, то есть на 
двух террористов приходился один снайпер. Такого количества снайперов было 
явно недостаточно для успешного проведения операции. Пока снайперы работали на уничтожение боевиков, те из них, кто оставался в живых, успели убить 
всех захваченных спортсменов. Итог операции: пятеро преступников застрелены, трое захвачены, все заложники погибли. 

Основной недостаток анализируемой спецоперации, на наш взгляд состоит 
в том, что соотношение снайперов и преступников было неадекватным, что 
привело к тяжким последствиям. 
В современных подразделениях с учетом негативного опыта проведения 
специальных операций по освобождению заложников в мировой практике 
спецназа принято соотношение: по два снайпера на одного преступника. 
Мюнхенские полицейские, не имевшие опыта противодействия террористам, 
решились на операцию, которая неминуемо должна была окончиться провалом. Однако, несмотря на это, не всегда по объективным причинам, получается, придерживаться необходимого соотношения. В связи с чем характерен 
следующий пример. 
27 мая 2011 года двое осужденных Псковской колонии захватили в заложники шесть женщин сотрудниц медицинской части. Освобождение заложников 
решили проводить при подходе преступников к транспортному средству. Ситуация неграмотного применения специалистов повторилась на двух преступников был один снайпер. Преступники, прикрываясь заложниками, по очереди 
выдвинулись к автомобилю. В результате снайпер мог работать только по второму преступнику и, когда произвел выстрел, первый уже сидел с заложником 
в машине и, услышав звук выстрела, пытался с помощью ножа, перерезать ему 
горло. Если бы соотношение снайперов и преступников, было хотя бы одинаковое, негативных последствий для заложника удалось бы избежать. Поэтому 
для повышения надежности выполнения задачи следовало бы задействовать по 
паре снайперов на одного осужденного. Однако выбранное распределение сил 
и средств вероятнее всего имело место из-за отсутствия необходимого количества снайперов в распоряжении руководства спецоперацией и ограниченного 
количества времени для ее подготовки. 
В соответствии с некоторыми положениями специальной тактики применения полицейских снайперов, снайперской паре не всегда тактически выгодно 
находиться на одной позиции. В определенных ситуациях целесообразнее держать под контролем преступника с разных точек и под разными углами наблюдения. В этом случае если что-то выпадает из сектора обзора одного специалиста, будет просматриваться другим. Снайпер должен иметь свободу определенного выбора позиции, особенно при стрельбе через стекло, так как поверхность 
этой преграды может давать блик, делая практически невозможным наблюдение с одной точки. Наличие стекла перед целью может изменить траекторию 
полета пули, существенно отклонив ее от точки прицеливания, что, в свою очередь, может повлечь тяжкие последствия. Стекло разбивает пулю и делает 
дальнейшее направление полетов ее фрагментов непредсказуемым. Соответственно, если цель или несколько целей находятся за стеклом, следует применять такой прием, как снайперский залп. 
Данный термин вошел в обиход после удачно проведенной спецоперации 
по освобождению заложников в Джибути. 3.02.1976 четверо террористов представители Фронта освобождения сомалийского берега захватили школьный автобус с тридцатью французскими подданными (детьми от 6 до 12).