Развитие навыков слушания и записывания лекций

№204

ФЕДЕРАЛЬНОЕАГЕНТСТВОПООБРАЗОВАНИЮ

Кафедра русского, иностранного языков и литературы

Т.И. Ефашкина
В.Л. Шувалов

Развитие навыков
слушания и записывания
лекций

Учебное пособие

Под редакцией Т.И. Ефашкиной

Рекомендовано редакционноиздательским
советом института

Москва  Издательство ´УЧЕБАª
2005

УДК 811.161.1
Е90

Р е ц е н з е н т
канд. филол. наук, доц. Т.П. Чепкова (МГПУ)

Ефашкина Т.И., Шувалов В.Л.
Е90
Развитие навыков слушания и записывания лекций: Учеб. пособие / Под ред. Т.И. Ефашкиной. – М.: МИСиС, 2005. – 113 с.

Цель данного учебного пособия – помочь студентам преодолеть трудности восприятия на слух и синхронного конспектирования оригинальной научной речи.
В пособии предложены тексты по специальности студентов-металлургов.
Пособие делится на подготовительные тексты, лекции и материалы для занятий
по аудированию. В основу лекций и подготовительных текстов положены источники, рекомендуемые в металлургическом вузе.
Предназначено для студентов-иностранцев инженерно-технического
профиля, имеющих предварительную подготовку по русскому языку в объеме программы подготовительного факультета.

 Московский государственный институт
стали и сплавов (технологический
университет) (МИСиС), 2005

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие..............................................................................................4
Тема «Металлургия» ................................................................................6
Работа с текстами .................................................................................6
Лекция..................................................................................................17
Занятия по аудированию....................................................................19
Тема «Общие свойства металлов» ........................................................28
Работа с текстами ...............................................................................28
Лекция..................................................................................................34
Занятия по аудированию....................................................................37
Тема «Проблемы коррозии»..................................................................42
Работа с текстами ...............................................................................42
Лекция..................................................................................................50
Занятия по аудированию....................................................................52
Тема «Меры борьбы с коррозией»........................................................59
Работа с текстами ...............................................................................59
Лекция..................................................................................................68
Занятия по аудированию....................................................................71
Тема «Флотация»....................................................................................75
Работа с текстами ...............................................................................75
Лекция..................................................................................................87
Занятия по аудированию....................................................................90
Тема «Экологические проблемы металлургического производства»97
Работа с текстами ...............................................................................97
Лекция................................................................................................106
Занятия по аудированию..................................................................108

ПРЕДИСЛОВИЕ

Цель данного пособия – помочь студентам-иностранцам развить
навыки аудирования, а затем – скоростного письма на материале
лекций по специальности. В основу лекций и подготовительных текстов положены источники, рекомендуемые программой вуза.
У учащихся, приступающих к слушанию лекций на русском языке, должны быть сформированы не только автоматизм, но и, хотя бы
в общих чертах, навыки оценки, отбора, использования необходимых
форм и эквивалентных замен.
Для свободного конспектирования лекций по специальности от
учащихся требуется понимание основного содержания звучащей речи, умения вычленять главную информацию и записывать её в сжатом виде, используя знакомые термины, сочетания и конструкции.
Узнавание элементов речевого потока при активном аудировании
с последующим выходом в письменную речь предполагает прежде
всего знание определённого лексико-грамматического материала.
В пособие включены темы по металлургическим специальностям.
Каждая тема предусматривает подготовительные тексты, лекции и
занятия по аудированию.
Методика работы с текстами подчинена главной задаче пособия.
Их лексико-грамматическое наполнение и научное содержание послужат на втором этапе базой для занятий по аудированию.
Работа начинается с изучающего чтения, при этом необходимо добиваться полного и точного понимания научной информации текста.
Лексико-грамматические задания к текстам вводят и закрепляют
новые термины, сочетания и синтаксические конструкции, несущие
основную информацию по содержанию предложения или абзаца.
Задания семантико-коммуникативного характера уже непосредственно готовят учащихся к сжатому изложению основного содержания текста. Это задания на эквивалентные замены, на трансформацию, дописывание и составление предложений, задания – ответы на
вопросы к абзацам (с опорой и без опоры на конкретный лексикограмматический материал).
Некоторые задания имеют образцы, которые в качестве одной из
форм коррекции позволяют студентам работать над текстом самостоятельно.
Большинство заданий к текстам выполняется письменно. Контролируемое преподавателем время выполнения позволяет развивать
навыки быстрого и правильного записывания отдельных словосочетаний, предложений, связных синтаксических целых, что является

предварительной подготовкой к обучению конспектированию в заданном темпе.
С подготовительными текстами студенты работают и в аудитории
с помощью преподавателя, и самостоятельно при выполнении домашнего задания. В итоге они должны овладеть тем материалом, который встретится им на лекциях, и навыком отбора и использования
этого материала в письменной речи для сжатого изложения содержания текста.
Важной частью пособия являются лекции и задания по аудированию. Эта часть для чтения студентами не используется, так как на
данном этапе обучения активному аудированию исключается опора
на визуальные средства (текст).
Лекции по частям наговариваются в замедленном (90 слог/мин),
среднем (120 слог/мин) и обычном (200–250 слог/мин) темпе в зависимости от уровня языковой подготовки учащихся.
Паузы между заданиями – не менее трехкратного времени, необходимого на говорение самого текста задания. Темп звучащей речи
зависит от цели и характера заданий (подготовительное, повторительное, итоговое).
Лекциям в каждом разделе предпосылаются задания, предназначенные для поэтапного развития навыка аудирования и записывания.
Система заданий по аудированию направлена на выработку определенных навыков и умений. По степени трудности задания делятся
на 3 группы: задания для автоматизации языковых категорий, задания для развития умения активного аудирования на уровне тематического высказывания и задания комплексного характера.
К первой группе относятся задания на развитие кратковременной
памяти (прослушать, повторить).
Затем задача усложняется: требуется удержать в памяти предложение или часть лекции, темп проговаривания увеличивается
(до 120 слог/мин), от учащихся требуется узнавание и выделение основных и второстепенных элементов содержания.
Итоговые задания системы вплотную подводят к задачам восприятия на слух спонтанной научной речи в темпе 200–300 слог/мин.
Следующий этап – запись основной мысли абзаца, части лекции с
использованием эквивалентных замен и сокращений. Задаче сжатого
изложения прослушанного служат и задания вопросно-ответного типа, а также задания на составление плана аудированного материала.
Таким образом, обучение конспектированию начинается с узнавания и записывания отдельных информационных элементов речевого
потока, необходимых для передачи главной информации, и кончается синхронным конспектированием за диктором лекции по частям.

Тема «МЕТАЛЛУРГИЯ»

Работа с текстами

Текст 1

Металлургия – это отрасль промышленности, охватывающая
процессы получения металлов из руд или других металлосодержащих материалов, а также процессы, сообщающие сплавам необходимые свойства путем изменения их химического состава и структуры.
Металлургические процессы применяются также для производства
неметаллических материалов, в том числе полупроводников. Масштабы производства металлов характеризуют технико-экономический уровень развития страны.
Металлургия базируется на достижениях таких отраслей науки,
как химия и физика, физическая химия, электрохимия, теплотехника
и термодинамика.

Задания

1. Обратите внимание на синтаксические конструкции, характерные для стиля научной речи. Запишите эти конструкции:
что есть что
что получают путем чего
что применяется для чего
что характеризует что
что базируется на чем
2. а) Найдите в тексте и выпишите предложения с конструкциями, данными в задании 1.
б) Составьте предложения с этими конструкциями.
3. а) Обратите внимание на синонимичные конструкции и запишите их.
что есть что  =  что называется чем
что применяется для чего  =  что применяют для чего  =  что применяется где
что характеризует что = что характеризуется чем = что характерно
для чего
что базируется на чем = что основано на чем = что является базисом (фундаментом) для чего

б) Выделенную часть предложения замените синонимичной.
1. Металлургические процессы применяются для производства

неметаллических материалов, в том числе полупроводников.
2. Технико-экономический уровень развития страны характеризу
ется масштабами производства металлов.

3. Металлургией называется отрасль промышленности, охваты
вающая процессы получения металлов из руд или других металлосодержащих материалов.
4. Достижения таких отраслей науки, как химия, физика, физическая химия, электрохимия, теплотехника, термодинамика являются
базисом (основой) для металлургии.

4. Запомните термины и словосочетания. Запишите их.
Отрасль промышленности; процессы получения металлов из руд;
металлосодержащие материалы; получать сплавы с необходимыми
свойствами; изменять химический состав и структуру сплава; неметаллические материалы; полупроводники; масштабы производства
металлов; характеризовать технико-экономический уровень развития
страны; базироваться на достижениях химии, физики, физической
химии, электрохимии, теплотехники, термодинамики.
5. Составьте предложения с некоторыми из данных слов и
словосочетаний.
6. а) Преобразуйте данные словосочетания по образцу.
Образец: получить металл – получение металла.
Сообщать необходимые свойства, изменять химический состав,
применять металлургические процессы, производить неметаллические материалы, базироваться на достижениях науки.
б) Составьте предложения с полученными словосочетаниями.
7. Прочитайте предложения и дайте ответы на вопросы.
1. Металлургия – это отрасль промышленности, охватывающая
процессы получения металлов из руд или других металлосодержащих материалов.
Что такое металлургия?
2. Металлургия охватывает также процессы, сообщающие сплавам необходимые свойства путем изменения их химического состава
и структуры.
Как можно получить сплавы с необходимыми свойствами?
3. Металлургические процессы применяются также для производства неметаллических материалов, в том числе полупроводников.
Где ещё применяются металлургические процессы?

4. Масштабы производства металлов характеризуют техникоэкономический уровень развития страны.
Что характеризует технико-экономический уровень развития
страны?
5. Металлургия базируется на достижениях таких отраслей науки,
как химия и физика, физическая химия, электрохимия, теплотехника
и термодинамика.
На чем базируется металлургия?
8. Допишите предложения, используя информацию текста.
1. Металлургия – это отрасль промышленности, охватывающая …
2. Металлургические процессы применяются также …
3. Масштабы производства металлов характеризуют …
4. Металлургия базируется на …
9. Сложное предложение замените простым предложением.
Металлургия – это отрасль промышленности, которая охватывает

процессы получения металлов из руд или других металлосодержащих материалов, а также процессы, которые сообщают сплавам необходимые свойства путем изменения их химического состава и
структуры.
10. Прочитайте текст 1  ещё раз. Напишите краткое изложение содержания этого текста, используя данные конструкции:
что называется чем
что получают путем чего
что применяется для чего
что характеризует что
что базируется на чем

Текст 2

Металлургическая промышленность – крупный потребитель электроэнергии, топлива, химикатов (кислот и щелочей), поэтому каждый
металлург должен хорошо знать экономику, уметь правильно организовать работу, вести учет дорогих материалов и продукции.
Пожалуй, нет ни одной отрасли хозяйства, которая в той или иной
степени не была бы связана с металлургией. Для строительства линий
электропередач нужны медь, алюминий и сталь, для изготовления
тепловозов, вагонов, судов, самолетов и автомобилей – сталь и
цветные металлы; транспортировку нефти и газа ведут по стальным
трубопроводам; в сельском хозяйстве требуются тракторы, комбай

ны и другие машины, которые также делают из металла; нельзя
обойтись без металла и при строительстве жилых зданий и производственных помещений.
Человечество добывало и использовало различные металлы с древнейших времен. Так, железо, медь, золото, серебро и некоторые другие металлы нашли промышленное применение еще до нашей эры.
По мере роста потребностей общества в металле увеличивался объем его производства и совершенствовалась технология его получения.
Чтобы достичь современного технического уровня и объемов выплавки металлов, потребовались многие годы работы ученых, инженеров,
мастеров и рабочих.

Задания

1. Обратите внимание на синтаксические конструкции, характерные для стиля научной речи. Запишите эти конструкции:
что есть что
что связано с чем
что делают из чего
что нашло применение когда
по мере чего увеличивается что
2. а) Найдите в тексте и выпишите предложения с конструкциями, данными в задании 1.
б) Составьте предложения с этими конструкциями.
3. а) Обратите внимание на синонимичные конструкции и запишите их.
что есть что = что является чем
что связано с чем = что связывают с чем
что нужно для чего = что необходимо для чего
что делают из чего = что сделано из чего = что делается из чего
что нашло применение когда (где) = что применяется когда (где)
= что находит применение когда (где)
что увеличивается по мере чего = что увеличивается в связи с чем
б) Выделенную часть предложения замените синонимичной.
1. Металлургическая промышленность является крупным потреби
телем электроэнергии, топлива, химикатов.

2. Медь, алюминий, сталь необходимы для строительства линий

электропередач.
3. В сельском хозяйстве требуются тракторы, комбайны и другие
машины, которые также делаются из металла.

4. Железо, медь, золото, серебро применялись еще до нашей эры.
5. В связи с ростом потребностей общества в металле увеличивал
ся объем его производства.
4. Запомните термины и словосочетания, запишите их.
Металлургическая промышленность, потребитель электроэнергии, отрасль хозяйства, линия электропередач, цветные металлы,
медь, алюминий, сталь, золото, серебро, транспортировка нефти и
газа, производственные помещения, промышленное применение, совершенствование технологии получения металла, объем выплавки
металла.
5. Составьте предложения с данными словами и словосочетаниями.
6. а) Преобразуйте данные словосочетания по образцу.
Образец: знать экономику – знание экономики.
Уметь организовать работу, вести учет, изготовить тепловозы,
транспортировать нефть и газ, использовать металл, применять в
промышленности, увеличивать объем производства металла, совершенствовать технологию.
б) Составьте предложения с полученными словосочетаниями.
7. Прочитайте данные предложения и дайте ответы на вопросы.
1. Металлургическая промышленность – крупный потребитель
электроэнергии, топлива, химикатов (кислот и щелочей).
Чем является металлургическая промышленность?
2. Каждый металлург должен хорошо знать экономику, уметь
правильно организовать работу, вести учет дорогих материалов и
продукции.
Каким должен быть каждый металлург? (Что должен хорошо
знать и уметь каждый металлург?)
3. Для строительства линий электропередач нужны медь, алюминий и сталь.
Какие металлы нужны для строительства линий электропередач?
4. Для изготовления тепловозов, вагонов, судов, самолетов и автомобилей нужны цветные металлы и сталь.
Для чего нужны цветные металлы и сталь?
5. Транспортировку нефти и газа ведут по стальным трубопроводам.
Как транспортируется нефть и газ?
6. В сельском хозяйстве требуются тракторы, комбайны и другие
машины, которые также делают из металла.
Какие машины для сельского хозяйства делают из металла?