Подготовка специалистов в области интеллектуальной роботроники в условиях распределенной лаборатории центров в технологической поддержки образования с использованием систем трехмерной визуализации : Часть V. Объемные изображения в других областях

ОБЪЁМНЫЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ В ДРУГИХ ОБЛАСТЯХ
Часть V. ОБЪЁМНЫЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ
В ДРУГИХ ОБЛАСТЯХ
275

Часть V
276

ОБЪЁМНЫЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ В ДРУГИХ ОБЛАСТЯХ
УДК 004+621.391
ББК 32.81
Андреев В.П., Карбанов В.Н., Каталинич Б., Кувшинов С.В.,
Пряничников В.Е., Харин К.В.
ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ РОБОТРОНИКИ В УСЛОВИЯХ
РАСПРЕДЕЛЁННОЙ ЛАБОРАТОРИИ ЦЕНТРОВ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ОБРАЗОВАНИЯ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СИСТЕМ ТРЁХМЕРНОЙ
ВИЗУАЛИЗАЦИИ
Андреев Виктор Павлович, доктор технических наук
E-mail: andreevvipa@yandex.ru
Московский государственный технологический университет
«СТАНКИН»
Карбанов Вячеслав Николаевич
E-mail: teleslav@rambler.ru
Компания Telemetrics (США)
Каталинич Бранко, доктор технических наук, профессор
E-mail: katalinicbranko@gmail.com
Технический университет г. Вена (Австрия)
Кувшинов Сергей Викторович
E-mail: kuvshinov@rggu.ru
МИНОТ Российский государственный гуманитарный
университет
Пряничников Валентин Евгеньевич, доктор технических наук
E-mail: v.e.pr@yandex.ru
Институт прикладной математики имени М.В. Келдыша РАН,
Международная лаборатория «Сенсорика»
277

Часть V
Харин Константин Викторович
E-mail: kharin.k@rggu.ru 
ЦТПО Российский государственный гуманитарный
университет
Обсуждаются проблемы создания распределённой лаборатории интеллектуальной роботроники, в качестве системы трёхмерной визуализации
которой используется площадка виртуальной студии реального времени.
С помощью этой виртуальной студии выполняется моделирование в стереорежиме трёхмерной обстановки перемещения мобильных робототехнических
устройств.
Ключевые слова: виртуальная 3D-студия, распределённая лаборатория
интеллектуальной роботроники, мобильная робототехника, автономные мобильные роботы.
В последнее время всё шире в учебном процессе школ и вузов
самого разного профиля начинают использоваться робототехнические наборы, системы, мобильные, андроидные и другие
роботы. Это становится не только модным направлением в образовании, но и практически необходимым, так как в атласе
приоритетных специальностей будущего, подготовленном Агентством стратегических инициатив, находится большое количество специальностей робототехнического характера. Работа в таких
наукоёмких областях требует от будущих специалистов и соответствующих компетенций, в том числе:
— системное мышление — умение определять сложные системы и работать с ними;
— навыки межотраслевой коммуникации — понимание технологий, процессов и рыночной ситуации в разных смежных и
несмежных отраслях;
— умение управлять проектами и процессами;
— программирование ИТ-решений — управление сложными автоматизированными комплексами;
— работа с искусственным интеллектом;
— клиентоориентированность — умение работать с запросами потребителя;
— мультиязычность и мультикультурность;
— умение работать с коллегами, группами и отдельными
людьми;
— работа в режиме высокой неопределённости и быстрой
смены условий задач — умение быстро принимать решения, реагировать на изменения условий работы, умение распределять
ресурсы и управлять своим временем;
278