Юридическая риторика

Л. А. Брусенская, Э. Г. Куликова,
И. В. Беляева
Юридическая
риторика
Допущено
Учебнометодическим объединением
по юридическому образованию вузов Российской Федерации
в качестве учебника для студентов,
обучающихся по специальности
и направлению подготовки «Юриспруденция»
НОРМА
ИНФРА	М
Москва, 2021

УДК [340.113:808](075.8)
ББК 67.410.90я73
Б89
Авторы
Людмила Александровна Брусенская, доктор филологических на
ук, профессор, — предисловие, гл. 1, 3, 5 в соавторстве с Э. Г. Кули
ковой и И. В. Беляевой, гл. 4 в соавторстве с Э. Г. Куликовой.
Элла Германовна Куликова, доктор филологических наук, профес
сор, — гл. 1, 3, 5 в соавторстве с Л. А. Брусенской и И. В. Беляевой,
гл. 4 в соавторстве с Л. А. Брусенской.
Ирина Васильевна Беляева, доктор филологических наук, профес
сор, — гл. 2, гл. 1, 3, 5 в соавторстве с Л. А. Брусенской и Э. Г. Кули
ковой.
Рецензенты
С. Г. Агапова, доктор филологических наук, профессор.
Т. В. Шатковская, доктор юридических наук, профессор.
Брусенская Л. А.
Б89
Юридическая риторика : учебник / Л. А. Брусенская,
Э. Г. Куликова, И. В. Беляева. — Москва : Норма :
ИНФРАМ, 2021. — 288 с.
ISBN 9785917686059 (Норма)
ISBN 9785160149059 (ИНФРАМ, print)
ISBN 9785161074046 (ИНФРАМ, online)
Наряду с теоретическими основаниями учебник содержит
сведения по истории красноречия и культуре юридической речи.
Авторы со всей возможной полнотой представили классические
части инвенции — теорию аргументации и теорию общих мест,
а также актуальные проблемы современной коммуникации в ри
торическом аспекте. Именно поэтому большое внимание в учеб
нике уделяется словесной манипуляции — способам ее опознава
ния и противодействию манипулятивной коммуникации.
Для широкого круга читателей, профессионально связанных с
языком в сфере юридического функционирования, а также всех
интересующихся искусством речи.
УДК [340.113:808](075.8)
ББК 67.410.90я73
ISBN 9785917686059 (Норма)
© Брусенская Л. А.,
ISBN 9785160149059 (ИНФРАМ, print)
Куликова Э. Г.,
ISBN 9785161074046 (ИНФРАМ, online)
Беляева И. В., 2014

Оглавление
Предисловие ...............................................................................7
Глава 1. История юридической риторики .................................11
1.1. Возникновение юридической риторики.
Риторика и софистика .............................................11
1.2. Античная риторика и категория истины.
Риторические идеи Аристотеля ..............................22
1.3. Юридическая риторика эпохи эллинизма.
Марк Туллий Цицерон. Квинтилиан ......................29
1.4. Юридическая риторика Нового времени.
Риторика в России ...................................................38
Глава 2. Инвенция и диспозиция в юридической риторике .......45
2.1. Инвенция .................................................................45
2.1.1. Тема и тезис речи ...........................................45
2.1.2. Общие и частные топосы ...............................47
2.1.3. Аргументация .................................................59
2.1.4. Речевое манипулирование .............................66
2.2. Диспозиция ..............................................................96
2.2.1. Обращение (зачин) ........................................97
2.2.2. Именование темы (вступление) ....................98
2.2.3. Повествование (наррация) ..........................102
2.2.4. Описание ......................................................103
2.2.5. Доказательство .............................................104
2.2.6. Опровержение ..............................................106
2.2.7. Воззвание ......................................................107
2.2.8. Заключение ...................................................108
Глава 3. Элокуция в юридической риторике ...........................111
3.1. Правильность (чистота) речи ................................113
3.2. Уместность речи .....................................................115
3.3. Ясность речи ..........................................................123
3.4. Красота речи ..........................................................124

Оглавление
3.5. Изобразительность и выразительность речи ........124
3.5.1. Тропы ............................................................125
3.5.2. Фигуры речи .................................................153
Глава 4. Акция как часть классической риторики
и ее реализация в речи судебного оратора ......................167
4.1. Характеристика голоса ..........................................168
4.2. Орфоэпические нормы ..........................................174
4.2.1. Акцентологические нормы современного
русского литературного языка .....................176
4.2.2. Нормы литературного произношения ........181
Глава 5. Юридическая риторика и проблемы
современной коммуникации ...........................................185
5.1. Норма языковая и норма правовая .......................185
5.2. Нормативность и экологический подход к языку 198
5.3. Проблема жаргонизации
современного русского языка ...............................205
5.4. Вопрос о мере использования
иноязычных заимствований ..................................212
5.5. Риторика и современные идеи
политкорректности ................................................222
5.6. Современный речевой этикет ...............................236
Задания и упражнения .............................................................258
Краткий словарь терминов ......................................................274
Библиографический список .....................................................282

Предисловие
Риторика в основе своей — это искусство убеждать с помо
щью слов, именно убеждать, а не только правильно говорить.
Это вещи хотя и связанные между собой, но разные. А наша
школа (да и вуз тоже!) учит по преимуществу нормативности
(правильности) речи и еще в большей степени — нормативно
сти письма. Критерии оценки письменной речи более четкие,
чем устной, ошибки легче сосчитать. Это удобство и привело
к тому, что одному из умений — орфографической грамотно
сти — уделяется гипертрофированное внимание. На овладе
ние орфографией и пунктуацией нацелено практически все
преподавание русского языка в школе. Но во взрослой жизни
человеку редко приходится писать диктанты. А вот быть убе
дительным в общении нужно каждому: родителям надо уметь
разговаривать с детьми, руководителю — с подчиненными,
продавцу — с покупателями и т. д. Каждый, у кого есть обще
ственно значимые идеи, должен уметь выразить их доступно и
убедительно, только тогда его услышат и за ним пойдут. Ис
кусство убеждать необходимо везде — в политике (депутат,
способный убедить избирателей, получит больше голосов на
выборах), в науке (ученый не может состояться без умения
убеждать в правильности своих идей), в торговле (при изоби
лии товаров, примерно равных по качеству, наибольший шанс
быть проданным у того, который попадет в руки самого убе
дительного продавца). Умению убеждать, к сожалению, почти
не учат, помогают только ум, интуиция, общая культура.
Интерес к риторике (неориторике) в последние десятиле
тия привел к появлению обширной учебной литературы, по
священной как общей риторике, так и юридической ритори
ке. Однако объединяющей чертой большинства современных
учебников является неизмеримо большее внимание к языко
вым средствам выражения аргументов, чем ко всем остальным
частям классической риторики. К сожалению, хороших посо
бий по риторике (где анализируются принципы составления

Предисловие
убедительной речи) попрежнему мало, несмотря на кажущее
ся изобилие книжного рынка.
Отечественная риторика права фактически отождествляет
ся с судебным красноречием, которое изучается прежде всего
с точки зрения изобразительновыразительных средств (т. е. с
точки зрения особенностей использования тропов и фигур ре
чи). Современная практика судоговорения далека от высоких
образцов судебного красноречия дореволюционной России,
поэтому анализ словесного оформления доводов в судогово
рении и выработка рекомендаций по оптимальному использо
ванию средств усиления изобразительности и выразительно
сти судебной речи более чем актуален. Однако еще бoOльшую
пользу могла бы принести риторика, которая обращается в
первую очередь к содержательной стороне речи, поскольку
юристу гораздо важнее овладеть приемами убеждения, чем
только красивым слогом. Прежде всего для убедительной речи
необходимо умение изнутри взглянуть на проблему, проана
лизировать ряд альтернатив, выстроить аргументы и контрар
гументы. Если ничего этого нет, то и знания о правильных
ударениях в словах не пригодятся.
Наилучшим решением было бы сделать риторику неотъем
лемым компонентом обучения на всех уровнях в школе (и да
же в дошкольном обучении), колледже, вузе и послевузовском
образовании (кстати, именно так обстоит дело на Западе; к
примеру, в программах американских колледжей обычно на
считывается семьвосемь дисциплин, изучающих речевую
коммуникацию, — это межличностное общение, деловое об
щение, общение в семье, публичные выступления и т. д.).
Положение с риторикой вообще и с юридической ритори
кой в частности у нас пусть медленно, но всетаки меняется в
лучшую сторону. Сегодня Интернет и СМИ изобилуют объяв
лениями о тренингах по риторике, иногда предлагают экс
прессметодами буквально за неделю обучить риторическому
искусству. Само по себе это доказывает прежде всего востре
бованность в обществе риторических навыков. После десяти
летий забвения для риторики настали лучшие времена: она
наконец перестала ассоциироваться с бесплодным пустосло
вием и вернулась в поле фундаментальных и прикладных об
ластей полезного знания. Другой вопрос — можно ли быстро
стать успешным ритором, как обещает реклама риторических

Предисловие
9
тренингов. Сегодня речевая деятельность глубоко дифферен
цирована и есть разные виды риторики — судебная и админи
стративная, парламентская и педагогическая и т. д. Но есть и
общая риторика, которая учит фундаментальным основам
убедительной речи. Тот, кто владеет общей риторикой, конеч
но, быстрее и легче обучится риторике частной. В предлагае
мом учебнике вопросы общей риторики сопрягаются с юри
дической практикой во всем ее многообразии.
Любое правовое явление, будь то закон или судебный про
цесс, есть явление речевой коммуникации. И поэтому форми
рованию образцового коммуниканта — элитарной языковой
личности — должно быть уделено первостепенное внимание.
Профессию юриста справедливо называют лингвоинтенсив
ной. «Сомнительна юриспруденция без грамматики» — так
писал еще М. В. Ломоносов. Есть и афоризм: справедливость
не может быть косноязычной. То есть в профессии юриста ис
ключительно велика роль речевого общения, и язык — это ин
струмент его профессиональной деятельности.
Владение языком изначально, в традициях, идущих из ан
тичности, имело этическую составляющую, связывалось с ком
петентностью, правдивостью, искренностью, вежливостью.
Еще А. Ф. Кони писал о том, что общее образование у юриста
должно идти впереди специального. Поэтому так важна обще
гуманитарная и риторическая подготовка студентовюристов.
Именно язык — не штампованный, не вымученный, а богатый
и выразительный — главный признак полноценной личности.
Авторы учебника исходили из убеждения, что только при
стальное внимание к инвенции, понимаемой как «изобрете
ние идей», способно существенно обогатить риторику права.
Авторы стремились со всей возможной полнотой представить
классические части инвенции — теорию общих мест и теорию
аргументации, а также отразить актуальные проблемы совре
менной коммуникации в риторическом аспекте. Именно по
этому в учебнике большое внимание уделяется словесной ма
нипуляции — способам ее опознавания, а значит, и противо
действию манипулятивной коммуникации.
Обучение оптимальной коммуникации включает как язы
ковой, так и этический компонент. Русский речевой этикет и
речевая культура в целом сегодня как никогда нуждаются в со
хранении, глубоком и всестороннем изучении, посильной и

Предисловие
разумной реставрации. Важно сформировать у студентов ува
жительное отношение к окружающим, сделать его привычной
нормой повседневного поведения. Не менее важно различать
оттенки вежливости: корректность — подчеркнутая официаль
ность; учтивость — почтительная вежливость; любезность —
стремление быть приятным и полезным; деликатность — осо
бая мягкость и тонкость в понимании других. Поэтому в учеб
нике анализируются нормы речевого этикета, описывается
реализация идей политкорректности в русском лингвокуль
турном пространстве.
Есть мнение, что учебник, даже вузовский, должен изла
гать незыблемые, устоявшиеся истины. Авторы предлагаемого
учебника считают иначе. Поэтому в учебнике много проб
лемного материала. Например, много внимания уделено акту
альной проблеме манипулятивной коммуникации, хотя нет
единой универсальной теории манипулятивного воздействия,
что объясняется недостаточной разработанностью проблемы
и связанного с ней понятийного аппарата. Сегодня не сущест
вует единой и общепринятой для всех наук или только для
юридической лингвистики и юридической риторики дефини
ции манипулирования. Однако изучение проблем речевого
манипулирования, на наш взгляд, может сыграть важную роль
в развитии демократии в России: сегодня люди желают знать о
скрытых пружинах и рычагах воздействия на них со стороны
власти и общества, и знание манипулятивных техник позво
лит им перейти на новый уровень коммуникации.
Итак, сохраняя структуру, соответствующую риторическо
му канону, авторы стремились учесть и отразить в учебнике не
только классический, но и современный материал.
Учебник включает, помимо теоретических глав, упражне
ния и задания по юридической риторике, а также краткий сло
варь риторических терминов. Учебник предназначен прежде
всего для студентов юридических факультетов, а также для
всех, кто интересуется проблемами юридической риторики.

Глава 1
ИСТОРИЯ ЮРИДИЧЕСКОЙ РИТОРИКИ
1.1. Возникновение юридической риторики.
Риторика и софистика
Риторика как искусство убеждающей речи возникла в V в.
до н. э. в Древней Греции после свержения сиракузской тира
нии. Этимология этого слова восходит к греческому rhçtôr —
оратор, rhçtorikç — искусство создания и произнесения речи.
В русском языке сначала писали реторика, что ближе к грече
скому оригиналу. Слово реторика употреблял еще протопоп
Аввакум. Позже закрепилось современное написание — ри	
торика, ритор. Появление и распространение риторики стало
возможно в условиях так называемой рабовладельческой де
мократии, формирование которой было связано с двумя по
литическими событиями: в VI в. до н. э. афинский политик и
реформатор Солон передал власть в Афинах от ареопага (выс
шего судебного и контролирующего органа, оплота аристо
кратии) народному собранию — «совету четырехсот». Древне
греческое народное собрание (агора) — это прототип совре
менного парламента; в V в. до н. э. выдающийся полководец и
оратор Перикл ввел в Афинах всеобщее избирательное право.
Итак, в греческих городахгосударствах высшей властью
обладало народное собрание, и риторика сформировалась из
потребности убедительно говорить на общественно значимые
темы. История неопровержимо доказывает, что риторика рас
цветает в периоды демократической организации общества,
пусть даже это ограниченная демократия рабовладельческого
общества.
Время возникновения риторики — это эпоха, которую ис
торики нередко называют «золотым веком афинской демокра
тии». Для развития риторики необходима ситуация, когда лю
ди готовы слушать друг друга, когда нет запретов на высказы
вание своей точки зрения, когда публичное общение не
связано со строгими идеологическими ограничениями.

Глава 1. История юридической риторики
Многочисленные судебные тяжбы, когда каждый свобод
ный человек мог выступать и обвинителем, и защитником,
требовали умения убеждать в своей правоте. Поскольку отсут
ствовал институт прокуроров и адвокатов, каждому нужно бы
ло уметь отстаивать свою правоту перед судом в несколько со
тен и даже тысяч человек. А это требовало навыков, специаль
ного обучения.
Итак, к предпосылкам возникновения риторики как ис
кусства и как науки можно отнести:
1) активную общественную жизнь периода рабовладельче
ской демократии: в греческих городахгосударствах (полисах)
верховным органом власти было народное собрание, а значит,
большую роль играло обсуждение общественно значимых
проблем;
2) развитое правосознание и многочисленные судебные
процессы, в основе которых была состязательность: и обвини
тель, и защищающийся произносили речи, стараясь убедить
судей в своей правоте;
3) отсутствие иных (неустных) средств коммуникации:
письменные документы можно было размножить с помощью
переписчиков лишь в ограниченном количестве; письменная
речь считалась (по сравнению с устной) бесполезной, так как
все важнейшие вопросы решались народным собранием;
4) необходимость во владении красноречием для достиже
ния успеха (политик говорил перед собранием сограждан,
полководец — перед войском, частное лицо — в суде, на
празднике, на дружеских встречах)1;
5) свойственную южным народам общительность и при
родные ораторские способности.
Особенно распространенным жанром ораторского искус
ства в Древней Греции были судебные речи. Знаменитые за
коны Солона предусматривали, что каждый афинянин дол
жен лично защищать свои интересы в суде. Суд в Афинах не
редко становился ареной политической борьбы, и ораторам
необходимо было умение убеждать в своей правоте, а также
умение воздействовать на чувства судей, привлечь их на свою
сторону.
1 Как писал В. Г. Белинский, «риторика получила свое начало у древних...
ее сделали самым важным и необходимым искусством, ибо она отворяла
дверь к начальствованию и власти».