Совершенствование воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными с делинквентным поведением, отбывающими наказание в виде лишения свободы

Федеральная служба исполнения наказаний Вологодский институт права и экономики










Н. Г. Соболев



СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ ОСУЖДЕННЫМИ С ДЕЛИНКВЕНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ, ОТБЫВАЮЩИМИ НАКАЗАНИЕ В ВИДЕ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ



Практическое руководство
















Вологда
2019

УДК 343.85 (083.132)
ББК 67.409.183+74.67
     С54






        Рецензенты:
        Апанащенко Н. А. - начальник отдела воспит. и соц. работы с осужденными УФСИН России по Вологод. обл.;
        Маришин С. В. - начальник каф. орг. психол. службы в уголов-но-исполн. системе ВИПЭ ФСИН России, канд. психол. наук.














          Соболев, Н. Г.
С54      Совершенствование воспитательной работы с несовершеннолетни     ми осужденными с делинквентным поведением, отбывающими наказание в виде лишения свободы : практическое руководство / Н. Г. Соболев ; Федеральная служба исполнения наказаний, Вологодский институт права и экономики. - Вологда : ВИПЭ ФСИН России, 2019. - 51 с.
          ISBN 978-5-94991-527-1
          В издании рассматриваются вопросы, связанные с применением различных форм и методов воспитательного и психологического воздействия на несовершеннолетних осужденных.
          Предназначены для воспитателей, психологов уголовно-исполнительной системы и всех тех, кто занимается организацией воспитательной работы с лицами несовершеннолетнего возраста.
УДК 343.85 (083.132)
ББК 67.409.183+74.67



ISBN 978-5-94991-527-1 © ФКОУ ВО «Вологодский институт права и экономики
Федеральной службы исполнения наказаний», 2019
© Соболев Н. Г., 2019

                ВВЕДЕНИЕ_______________________________





    Безработица, деформация ценностных ориентаций, отсутствие перспектив личностного развития и самореализации, распад институтов общественного воспитания способствуют всплеску делинквентного противоправного поведения в обществе в целом и особенно в молодежной среде.
    Представляется, что гуманистическое направление, основой которого является глубинное изменение личностных смыслов и ценностей, формирование чувства ответственности за свое жизненное предназначение, в отечественной науке представлено в меньшей степени, гораздо большее внимание уделяется работе по контролю над поведением осужденных и изучению личностных особенностей, непосредственно детерминирующих поведение в условиях лишения свободы.
    В настоящее время в средствах массовой информации и в научной литературе идут дискуссии об эффективности уголовно-исполнительной системы России, о формах воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными, способах формирования у них уважительного отношения к закону, труду, окружающим.
    В числе важных задач, стоящих перед пенитенциарной службой, является применение сотрудниками уголовно-исполнительной системы комплекса индивидуальных профилактических мер по предупреждению правонарушений, в том числе преступлений, совершаемых несовершеннолетними осужденными, склонными к делинквентному поведению.
    Принцип гуманизации форм и методов воспитательной работы требует принятия человека и его природы, понимания проблем, испытываемых каждым отдельным индивидом, особенно формирующимся, незрелым в социальном и физическом отношении подростком, юношей, задает новую парадигму современной социальной науки и практики.

3

    При этом важнейшим признаком этой парадигмы является то, что основной целью и вместе с тем индикатором эффективности воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными выступает комплексное (педагогическое, психологическое, правовое) сопровождение несовершеннолетнего на разных этапах отбывания наказания, которое определяется устойчивыми тенденциями снижения таких проявлений социального неблагополучия, как преступность, наркомания, самоубийства, агрессивность, социальное сиротство, проституция, сексуальные нарушения и психические заболевания.
    Следует также указать, что в процессе реализации воспитательных мероприятий активность сотрудников должна быть направлена на актуализацию и самореализацию внутренних возможностей и личностного потенциала каждого несовершеннолетнего, блокируя его ориентацию на совершение деструктивных действий в воспитательной колонии.
    В современной научной литературе под девиацией в поведении принято понимать устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся социальной дезадаптацией.
    В свою очередь, под делинквентностью ряд авторов (Е. В. Змановская, В. Д. Менделевич) понимает антиобщественное противоправное поведение индивида, воплощенное в его проступках (действиях или бездействии), наносящих вред как отдельным гражданам, так и обществу в целом.
    Цели, закономерности и принципы воспитательного воздействия на несовершеннолетних осужденных сами по себе еще не обеспечивают результатов процесса изменения личности. Для их практической реализации необходимы организация определенной деятельности, действий, поступков личности, развитие и углубление сферы ее эмоциональных переживаний, формирование воли и сознания.
    Перед воспитателем в конкретной педагогической пенитенциарной практике стоят следующие задачи: сформировать у несовершеннолетних осужденных определенный подход к жиз

4

ненным явлениям, изменить их мировоззрение, стимулировать потребность и стремление к деятельности, организовать конкретные виды деятельности, то есть добиться диалектического сочетания сознания и деятельности подростка как основных условий изменения и развития.
    Важнейшей проблемой в деятельности учреждений уголовно-исполнительной системы, осуществляющих воспитательное воздействие на несовершеннолетних осужденных, склонных к делинквентному поведению, является разработка и совершенствование воспитательных мероприятий (форм и методов работы), направленных на выявление и профилактику деструктивного поведения со стороны воспитуемых, изменение их личности.

5

РАЗДЕЛ 1_______________________________
   ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
   С НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ ОСУЖДЕННЫМИ
   С ДЕЛИНКВЕНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ, ОТБЫВАЮЩИМИ НАКАЗАНИЕ В ВИДЕ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ, КАК ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ






    1.1. Делинквентное поведение:
    понятие, классификация, виды, особенности

    Жизнь человека в обществе подчинена большому количеству правил. Усвоение нравственных и правовых основ определяет меру возможного и должного поведения личности в обществе, позволяет ей осознать свои права и способы их реализации, а также понять сложные взаимоотношения между людьми и социальными институтами.
    В процессе формирования в группе (семье, коллективе, обществе) у человека постепенно складывается социальный стереотип поведения, который базируется на постоянном соотнесении индивидуальных представлений с общественным правосознанием.
    Исходя из этого, в личности подростка формируется механизм социального саморегулирования, то есть привычная готовность действовать определенным образом в конкретной обстановке.
    По мнению ряда педагогов (И. А. Громов, И. А. Мацкевич, В. А. Семенов), делинквентное поведение - это целостный поведенческий акт, действия или поступки, не соответствующие общепринятым социальным, культурным и нравственным нормам, а также нормам, традициям и образцам поведения в тех группах, в которых протекает жизнедеятельность человека,

6