Русский язык : практикум по развитию навыков письменной речи для иностранных студентов

№215 

Кафедра русского и иностранного языков и литературы 

РУССКИЙ язык 

Практикум по развитию навыков письменной речи 
для иностранных студентов 

Под редакцией Е.А. Ерецкой 

Рекомендовано редакционно-издательским 
советом института 

МОСКВА 2002 

УДК 811.161.1 
Р89 

Р89 
Русский язык: Практикум по развитию навыков письменной 

речи /Е.А. Ерецкая, 
Т.Н. Ефашкина, 
Н.А. Остроумова, 

В.А. Шувалов; Под ред. Е.А. Ерецкой. - М.: МИСиС, 2002. -53 с. 

Практикум по развитию навыков письменной речи включает в себя тексты с заданиями по русскому языку. Предназначен для иностранных учащихся МИСиС (студентов 1-го и 2-го курса, стажеров и аспирантов основного этапа обучения). Предполагается, что студенты, пользующиеся данным 
пособием, имеют подготовку по русскому языку в объеме подготовительного 
факультета. Рекомендуется также использовать преподавателям для практических занятий со студентами. 

© Московский государственный институт 
стали и сплавов (Технологический 
университет) (МИСиС), 2002 

^ 

СОДЕРЖАНИЕ 

Предисловие 
4 

Раздел 1. Развитие навыков письменной речи 
при смысловом анализе 
5 

1.1. Смысловой анализ предложения 
5 

1.2. Смысловой анализ абзаца 
11 

1.3. Смысловой анализ фрагмента текста 
24 

Раздел 2. Развитие навыков письменной речи 
при восстановлении информативного содержания текста 
28 

2.1. Воссоздание основной информации текста 

с использованием различных опор 
28 

2.2. Логика изложения информации текста 
44 

3 

Предисловие 

Основная задача практикума - развитие у учащихся навыков 
письменной речи при смысловом анализе текста, а также при восстановлении информативного содержания текста. Предлагаемая система 
заданий позволяет освоить эти навыки в нужной последовательности. Например, смысловой анализ текста в заданиях первого раздела 
проводится последовательно путем выявления информативного центра предложения, абзаца текста, фрагмента текста и наблюдения над 
логикой расположения информации в тексте-источнике. 

В заданиях второго раздела учащимся предлагается провести 
восстановление информации текста-источника по заранее выделенным смысловым языковым опорам, по предложенному плану текста, 
затем самостоятельно выделить опоры, составить план и использовать их для последующего воссоздания информации текстаисточника. 

Тексты, включенные в практикум, отбирались и обрабатывались с учетом требований программы и профессиональных потребностей учащихся металлургического вуза. При работе следует иметь 
в виду, что многие из предлагаемых текстов содержат избыточный 
по отношению к программе языковой материал, который потом не 
активизируется в ходе выполнения заданий. Подразумевается, что 
преподаватель лексически препарирует тексты в зависимости от подготовки группы. 

Работа проводится под руководством преподавателя, поскольку большая часть предлагаемых заданий носит творческий характер и неоднозначна по своему решению. Многие из заданий имеют варианты решения и не могут быть унифицированы. 

Авторы подразделов: Е.А. Ерецкая- 1.1; В.Л. Шувалов- 1.2; 
Е.А. Ерецкая, В.Л. Шувалов - 1.3; Т.П. Ефашкина-2.1; П.А. Остроумова-2.2. 

4 

РАЗДЕЛ 1. РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ПИСЬМЕННОЙ 
РЕЧИ ПРИ СМЫСЛОВОМ АНАЛИЗЕ 

1.1. Смысловой анализ предложения 

Задание 1. Прочитайте 
текст. 
Проанализируйте 
выделенные 
информативные центры в предложениях. Обратите внимание на то, что в 
письменной речи расположение информативного 
центра в конце 
предложения является типичным, но возможны и другие варианты. 

МИСиС 

Московский институт стали и сплавов (МИСиС) является основным метатургическъш вузом страны. Его история связана с развитием отечественной металлургии. В 1918 году в Москве была основана Горная академия. Горная академия должна была готовить 
специалистов для горно-добывающей и нефтяной промышленности, 
черной и цветной металлургии. 

В 1930 году на базе Горной академии было основано шесть 
специализированных технических вузов. Один из них - Московский 
институт стали. За годы своего существования институт подготовил десятки тысяч инженеров для металлургических предприятий и 
научных учреждений страны. 

Сейчас в институте имеется девять основных факультетов. 
Среди них - гуманитарный факультет, принявший первых студентов в 1998 году. 

Высокий уровень обучения в МИСиС обеспечивается тем, 
что в его коллективе работают известные ученые. В институте ведется большая научная работа. Многие теоретические исследования, 
выполненные в стенах института, являются важным вкладом в науку. 

МИСиС поддерживает плодотворное многолетнее сотрудничество с тридцатью пятью университетами в странах Европы, Азии 
и Америки. В рамках образовательных международных программ наши студенты имеют возможность пройти обучение, стажировку и 
дипломирование в вузах Германии, Австрии, Франции, США. А в МИСиС уже десятки лет учатся представители многих стран мира. 

Недавно институт получил статус университета и второе название - Технологический университет. 

5 

Задание 2. 
1. Спишите тексты. Определите информативный центр в предложениях, подчеркните его. 

2. Составьте вопросы к каждому предложению, запишите их. 

Что было «до России»? 

История российской государственности начинается с конца 
I тысячелетия. В это время до начала XII века существовало сильное 
восточно-славянское государство. Историки условно именуют его то 
Древняя Русь, то Киевская Русь - по столице Киеву. Северные города Древней Руси находятся на территории нынешней России. Это 
Новгород, Псков, Ростов, Суздаль, Рязань и другие. 

Древняя Русь - «предок» трех современных стран: Беларуси, 
Украины и России. Современная Россия унаследовала от Древней 
Руси религию - православное христианство, богатую литературу, а 
также многие традиции материальной и духовной культуры. 

В середине XII столетия единая Русь распалась на множество 
маленьких городов - княжеств. Каждое из них представляло собой 
совершенно независимое русское государство. Наиболее крупными и 
сильными из них являлись Киев, Владимир, Тверь, Москва. 

Московские князья были гибкими и энергичными политиками. Они склонили на свою сторону церковь и постепенно присоединили земли своих соседей к Московскому княжеству. Его естественными границами являлись леса, реки и редкие крепости. Историки 
называют Московское княжество Нредроссией. Эта маленькая лесная 
страна и стала тем зерном, из которого выросла громадная многонациональная держава. 

Торф и его применение 

Торф - это горючее полезное ископаемое. Его считают особым 
богатством болот. Россия занимает первое место в мире по его запасам. 

Систематическое изучение болот и торфа началось лишь во 
второй половине XIX века в связи с бурным развитием промышленности. Тогда были организованы крупные экспедиции по осушению 
болот центральных районов европейской части России. Вначале торф 
использовался в основном для топливно-энергетических нужд. Важную роль в освоении нефтяных богатств Западной Сибири сыграла 
Тюменская тепловая электростанция, работавшая на торфе. В пер
6