Современные проблемы металлургии, машиностроения и материалообработки

Москва  2018

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 
«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «МИСиС»

ИНСТИТУТ ЭКОТЕХНОЛОГИЙ И ИНЖИНИРИНГА 

Кафедра инжиниринга технологического оборудования

И.Г. Морозова 
М.Г. Наумова 
И.И. Басыров 

СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ  
МЕТАЛЛУРГИИ, МАШИНОСТРОЕНИЯ 
И МАТЕРИАЛООБРАБОТКИ

Учебное пособие

Рекомендовано редакционно-издательским 
советом университета

№ 3002

УДК 621+669 
 
М80

Р е ц е н з е н т 
д-р техн. наук, проф. С.П. Галкин

Морозова И.Г.
М80  
Современные проблемы металлургии, машиностроения и 
материалообработки : учеб. пособие / И.Г. Морозова, М.Г. Наумова, И.И. Басыров. – М. : Изд. Дом НИТУ «МИСиС», 2018. – 
52 с.
ISBN 978-5-906953-41-4

В учебном пособии сформулированы принципы организации и проведения 
семинара по учебным дисциплинам «Современные проблемы металлургии и 
материаловедения» и «Современные проблемы металлургии, машиностроения и материалообработки», определены цели и задачи этих курсов, проведен анализ основных современных проблем в соответствующих отраслях 
промышленности. Приведена примерная тематика курсовых работ, рефератов 
(докладов, сообщений). Изложен порядок подготовки, оформления текстовой 
и графической части курсовых работ, рефератов (докладов, сообщений).
Предназначено для студентов, обучающихся в магистратуре по направлениям 22.04.02 «Металлургия», профиль «Инжиниринг металлургического 
оборудования и технологий» и 15.04.02 «Технологические машины и оборудование», профили «Инжиниринг технологических машин и оборудования», 
«Инжиниринг лазерной техники и технологий». Пособие также может быть 
полезно магистрантам, обучающимся по другим направлениям подготовки.

УДК 621+669

 И.Г. Морозова,  
М.Г. Наумова,  
И.И. Басыров, 2018
ISBN 978-5-906953-41-4
 НИТУ «МИСиС», 2018

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 
5
1 Сущность, особенности подготовки, организации и проведения 
семинара в вузе 
6
1.1 Основные задачи проведения семинара 
6
1.2 Особенности подготовки обучающихся к проведению 
семинарского занятия 
6
1.3 Методика проведения семинара 
7
2 Семинар по учебной дисциплине «Современные проблемы 
металлургии и материаловедения» 
10
2.1 Цель и задачи курса 
10
2.2 Основные современные проблемы металлургии 
и материаловедения 
11
2.2.1 Основные современные проблемы металлургии 
11
2.2.2 Основные современные проблемы материаловедения 
14
3 Семинар по учебной дисциплине «Современные проблемы 
металлургии, машиностроения и материалообработки» 
17
3.1 Цель и задачи курса 
17
3.2 Основные современные проблемы машиностроения 
и материалообработки 
18
3.2.1. Основные современные проблемы машиностроения 
18
3.2.2 основные современные проблемы материалообработки 
22
4 Проверка готовности обучающихся к занятию 
27
5 Подготовка и примерная тематика курсовых работ, рефератов  
(докладов, сообщений) 
29
5.1 Подготовка рефератов (докладов, сообщений) 
29
5.2 Подготовка курсовых работ 
30
5.3 Правила оформления рефератов  
и курсовых работ 
31
5.3.1 Общие требования 
31
5.3.2 Оформление заголовков разделов, подразделов  
и пунктов 
32
5.5.3 Нумерация страниц 
33
5.3.4 Перечисления 
34
5.3.5 Иллюстрации 
34
5.3.6 Таблицы 
35
5.3.7 Примечания 
38
5.3.8 Формулы и уравнения 
38

5.3.9 Правила написания и обозначения единиц физических 
величин 
39
5.3.10 Ссылки 
41
5.3.11 Оформление списка использованных источников 
(библиографическое описание) 
42
5.3.12 Приложения 
46
5.4 Примерная тематика курсовых работ,  
рефератов (сообщений) 
47
Список использованных источников 
49
Приложение А. Образец титульного листа курсовой работы 
50
Приложение Б. Образец листа для получения задания 
на выполнение курсовой работы 
51

Введение

В соответствии с Приказом Минобрнауки Росии одной из основных активных форм формирования профессиональных компетенций, 
связанных с ведением определенных видов деятельности, к которым 
готовится магистр (научно-исследовательской, правотворческой, 
правоприменительной, 
правоохранительной, 
экспертно-консультационной, организационно-управленческой, педагогической), является семинар, продолжающийся на регулярной основе не менее 
двух семестров, к работе которого привлекаются ведущие исследователи и специалисты-практики, и выступающий основой корректировки индивидуальных учебных планов магистра. Семинар (от лат. 
seminarium – рассадник знаний) – один из основных методов обсуждения учебного материала в высшей школе. Они проводятся по 
наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы 
в целях углубленного изучения дисциплины, привития обучающимся 
навыков самостоятельного поиска и анализа информации, формирования и развития научного мышления, умения активно участвовать 
в творческой дискуссии, делать правильные выводы, аргументированно излагать и отстаивать свое мнение.
В настоящее время семинары имеются в учебных планах всех вузов России, поскольку способствуют расширению общего научного 
кругозора, ознакомлению обучающихся с важнейшими проблемами и 
исследованиями в избранной отрасли наук. В работе высших учебных 
заведений в основном практикуются три типа семинаров:
1) способствующие углубленному изучению определенного систематического курса;
2) помогающие изучению отдельных основных или наиболее важных тем (проблем) курса;
3) семинары исследовательского характера с независимой от лекций тематикой (спецсеминары).

1 Сущность, особенности подготовки, организации 
и проведения семинара в вузе

1.1 Основные задачи проведения семинара

Исходя из того, что семинар в вузе является групповым занятием 
под руководством преподавателя, его основные задачи состоят в том, 
чтобы:
 - углубить и закрепить знания, полученные на лекциях и в ходе самостоятельной работы;
 - проверить эффективность и результативность самостоятельной 
работы студентов над учебным материалом в студенческой аудитории;
 - выработать умение формулировать, обосновывать и излагать 
собственное суждение по обсуждаемому вопросу, умение отстаивать 
свои взгляды.
Семинар – активный метод обучения, в применении которого 
должна преобладать продуктивно-преобразовательная деятельность 
студентов. Он должен развивать и закреплять у обучающихся навыки самостоятельной работы, умение составлять планы теоретических 
докладов, их тезисы, готовить развернутые сообщения и выступать 
с ними перед аудиторией, участвовать в дискуссиях.
Таким образом, семинар не сводится к закреплению или копированию знаний, полученных на лекции, его задачи значительно шире, 
сложнее и интереснее.

1.2 Особенности подготовки обучающихся к проведению 
семинарского занятия

Как известно, практическая работа каждого студента по подготовке к семинару включает четыре этапа.
На первом этапе необходимо по плану семинара уяснить тему, 
цель и вопросы. На основе этого каждому студенту следует определить свою роль и задачу на семинаре (подготовка реферата, выступления и т.п.), объем и порядок работы, предусмотреть, какие и когда 
потребуются источники по каждому вопросу, какой материал подготовить для обоснования, какие дополнительные материалы можно будет привлечь, где их найти.