Рабочая программа по физике. 9 класс: к УМК А.В. Перышкина и др.

УТВЕРЖДАЮ

 

 
(должность, подпись, расшифровка подписи, дата)

М.П.

 
(наименование общеобразовательной организации)

Рабочая программа
ПО ФИЗИКЕ

9  
 класс

к УМК А.В. Перышкина и др. 
(М.: Дрофа)

МОСКВА 
 2020

Составитель

 

 
(Ф.И.О., должность)

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

М е т о д и ч е с к о е  с о п р о в о ж д е н и е  п р о е к т а –  
канд. пед. наук, методист МБОУ ДПО «Учебно-методический центр образования»  
Сергиево-Посадского муниципального района Московской области Т.Н. Трунцева.

© ООО «ВАКО», 2016
ISBN 978-5-408-04912-7

УДК 371.214.14
ББК  74.26
 
Р13

Рабочая программа по физике. 9 класс / сост. Т.Н. Сергиенко. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 25 с. – 
Москва : ВАКО, 2020. – (Рабочие программы). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 14ʺ. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-04912-7

Пособие содержит рабочую программу по физике для 9 класса к УМК А.В. Перышкина и др. (М.: Дрофа), 
составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного 
стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, 
учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения 
разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодической направленности, рефлексии, развивающего 
контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для 
экранного просмотра, так и для распечатки.
Предназначено для учителей-предметников, завучей, методистов, студентов и магистрантов педагогических 
вузов, слушателей курсов повышения квалификации.

Электронное издание на основе печатного издания: Рабочая программа по физике. 9 класс / сост. Т.Н. Сергиенко. – 
Москва : ВАКО, 2016. – 48 с. – (Рабочие программы). – ISBN 978-5-408-02603-6. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты 
авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

Р13

УДК 371.214.14
ББК 74.26

От составителя

В соответствии с п. 6 ч. 3 ст. 28 Закона 
от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в компетенцию образовательной 
организации входят разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов и дисциплин.
Рабочая программа – это нормативно-управленческий документ учителя, предназначенный 
для реализации государственного образовательного 
стандарта, определяющего обязательный минимум 
содержания основных образовательных программ 
общего образования, а также уровень подготовки 
учащихся. Ее основная задача – обеспечить выполнение учителем государственных образовательных 
стандартов и учебного плана по предмету.
При составлении, согласовании и утверждении 
рабочей программы должно быть обеспечено ее соответствие следующим документам:
 
• Федеральному государственному образовательному стандарту;
 
• учебному плану образовательной организации;
 
• примерной программе дисциплины, утвержденной Министерством образования и науки РФ (авторской программе);
 
• федеральному перечню учебников.
Рабочая программа по каждому учебному предмету составляется учителем самостоятельно либо 
группой учителей, специалистов по предмету, на основе примерной или авторской рабочей программы сроком на один учебный год для каждого класса 
(параллели).
Рабочая программа может быть как единой для 
всех учителей, работающих в одной образовательной 
организации, так и индивидуальной.
Рабочая программа реализует право каждого 
учителя расширять, углублять, изменять, формировать содержание обучения, определять последовательность изучения материала, распределять учебные часы по разделам, темам, урокам в соответствии 
с поставленными целями.
При необходимости в течение учебного года учитель может вносить в учебную программу коррективы: изменять последовательность уроков внутри 
темы, переносить сроки проведения контрольных 
работ.
В этом случае необходимо сделать соответствующие примечания в конце программы или в поясни
тельной записке с указанием причин, по которым 
были внесены изменения.
В данном пособии представлена рабочая программа по физике для 9 класса к учебнику: Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс. М.: Дрофа, 
2014.
Рабочая программа включает следующие разделы:
 
• пояснительную записку, в которой представлены общая характеристика программы, сведения 
о количестве учебных часов и их распределении 
по разделам курса, информация об используемом учебно-методическом комплексе, о форме 
организации образовательного процесса, дается общая характеристика учебного предмета, 
его места в учебном плане, а также изложены 
цели и задачи обучения, основные требования 
к уровню подготовки учащихся;
 
• календарно-тематическое планирование;
 
• учебно-методическое обеспечение для учителя 
и учащихся.
Программа составлена на основе требований 
Федерального государственного образовательного 
стандарта основного общего образования второго 
поколения (далее – Стандарт) и полностью отражает 
базовый уровень подготовки школьников. Программа соответствует основным положениям системнодеятельностного подхода в обучении, конкретизирует содержание тем Стандарта и дает примерное 
распределение учебных часов по разделам курса.
Примерное распределение учебных часов по разделам программы и календарно-тематическое планирование соответствуют методическим рекомендациям авторов учебно-методических комплектов.
Программа спланирована достаточно подробно 
и указывает тип урока, вид контроля, содержит описание видов деятельности, ориентирующих учителя 
на формирование познавательных, коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий учащихся, а также указывает ведущие технологии, обеспечивающие эффективность деятельности 
учителя и ученика на уроке.
Данная рабочая программа является примерной 
и может быть использована педагогом как полностью, так и частично – в качестве основы при составлении собственной рабочей программы.
Настоящее пособие будет полезно как начинающим учителям, так и преподавателям со стажем.

Пояснительная записка

Программа составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования 
и требований к результатам обучения, представленных в Стандарте основного общего образования, в соответствии с Программой основного 
общего образования (Физика. 7–9 классы. Перышкин А.В., Филонович Н.В., Гутник Е.М.), учебником физики (Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 
9 класс. М.: Дрофа, 2014). Она определяет содержание учебного материала, его структуру, последовательность изучения, пути формирования системы 
знаний, умений, способов деятельности, развития 
учащихся, их социализации и воспитания.

Общая характеристика учебного предмета

Школьный курс физики является системообразующим для естественно-научных предметов, 
изучаемых в школе. Это связано с тем, что в основе 
содержания курсов химии, биологии, физической 
географии лежат физические законы. Физика дает 
учащимся научный метод познания и позволяет получать объективные знания об окружающем мире.
В 9 классе завершается формирование основных 
физических понятий, овладение методом научного 
познания, приобретение умений измерять физические величины, проводить лабораторный эксперимент по заданному алгоритму.
Изучение физики в основной школе направлено 
на достижение следующих целей:
 
• усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между 
ними;
 
• формирование системы научных знаний 
о природе, ее фундаментальных законах для 
построения представления о физической картине мира;
 
• систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях 
процессов и о законах физики для создания 
разумного использования достижений науки 
в дальнейшем развитии цивилизации;
 
• формирование убежденности в возможности 
познания окружающего мира и достоверности 
научных методов его изучения;
 
• организация экологического мышления 
и формирование ценностного отношения 
к природе;
 
• развитие познавательного интереса и творческих способностей учащихся.
Для достижения поставленных целей учащимся необходимо овладеть методом научного познания и методами исследования явлений природы, 
знаниями о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических вели
чинах, характеризующих эти явления. У учащихся 
необходимо сформировать умения наблюдать физические явления и проводить экспериментальные 
исследования с использованием измерительных 
приборов.
В процессе изучения физики должны быть 
усвоены такие общенаучные понятия, как природное явление, эмпирически установленный факт, 
гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки, а также понимание ценности 
науки для удовлетворения потребностей человека.

Общая характеристика программы

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности между различными разделами курса. Уроки спланированы с учетом знаний, умений 
и навыков по предмету, которые сформированы 
у школьников в процессе реализации принципов 
развивающего обучения. Соблюдая преемственность 
с курсом физики 7 и 8 классов, предусматривается 
изучение физики в 9 классе на высоком, но доступном уровне трудности, быстрым темпом, отводя 
ведущую роль теоретическим знаниям, подкрепляя 
их демонстрационным экспериментом и решением 
теоретических и экспериментальных задач. На первый план выдвигается раскрытие и использование 
познавательных возможностей учащихся как средства их развития и основы для овладения учебным 
материалом. Повысить интенсивность и плотность 
процесса обучения позволяет использование различных форм работы: письменной и устной, экспериментальной, самостоятельной и под руководством 
учителя. Сочетание коллективной работы с индивидуальной и групповой снижает утомляемость 
учащихся от однообразной деятельности, создает 
условия для контроля и анализа полученных знаний, 
качества выполненных заданий.
Для пробуждения познавательной активности 
и сознательности учащихся в уроки включены сведения из истории физики и техники.
Материал в программе выстроен с учетом возрастных возможностей учащихся. Завершается изучение физики в основной школе темой «Строение 
и эволюция Вселенной».
Общими предметными результатами обучения 
являются умение пользоваться методами научного 
исследования природы и развитие теоретического 
мышления.
Форма организации образовательного процесса: 
классно-урочная система.
Технологии, используемые в обучении: развивающего обучения, обучения в сотрудничестве, развития исследовательских навыков, информационно

коммуникационные, здоровьесбережения, игровые 
и т. д.
Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: текущий контроль 
в форме устного фронтального опроса, контрольных 
работ, физических диктантов, тестов, проверочных 
работ, лабораторных работ; итоговый контроль – 
итоговая контрольная работа.

Требования к результатам освоения 
выпускниками основной школы  
программы по физике

Личностные:
 
• сформированность познавательных интересов 
на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
 
• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для 
дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, 
отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
 
• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
 
• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
 
• мотивация образовательной деятельности 
на основе личностно ориентированного подхода;
 
• формирование ценностных отношений друг 
к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
Метапредметные:
 
• овладеть навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной 
деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов 
своей деятельности, умениями предвидеть 
возможные результаты своих действий;
 
• понимать различия между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами;
 
• овладевать универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения 
известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разрабатывать 
теоретические модели процессов или явлений;
 
• формировать умения воспринимать, перерабатывать и предоставлять информацию в словесной, образной, символической формах;
 
• анализировать и перерабатывать полученную 
информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание 

прочитанного текста, находить в нем ответы 
на поставленные вопросы и излагать его;
 
• приобретать опыт самостоятельного поиска, 
анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
 
• развивать монологическую и диалогическую 
речь, уметь выражать свои мысли и выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, 
признавать право другого человека на иное 
мнение;
 
• осваивать приемы действий в нестандартных 
ситуациях, овладевать эвристическими методами решения проблем;
 
• формировать умение работать в группе с выполнением различных социальных ролей, 
представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Предметные:
 
• формировать представления о закономерной 
связи и познании явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других 
естественных наук, техники и технологий; 
о научном мировоззрении как результате изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;
 
• формировать первоначальные представления 
о физической сущности явлений природы 
(механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество 
и поле), движении как способе существования материи; усваивать основные идеи 
механики, атомно-молекулярного учения 
о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладевать 
понятийным аппаратом и символическим 
языком физики;
 
• приобретать опыт применения научных методов познания, наблюдения физических 
явлений, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений 
с использованием аналоговых и цифровых 
измерительных приборов; понимать неизбежность погрешностей любых измерений;
 
• понимать физические основы и принципы действия (работы) машин и механизмов, 
средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияние их на окружающую среду;
 
• осознавать возможные причины техногенных 
и экологических катастроф;
 
• осознавать необходимость применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;