Рабочая программа по технологии. 2 класс

Рабочая программа
ПО ТЕХНОЛОГИИ

2  
 класс

УТВЕРЖДАЮ

 

 
(должность, подпись, расшифровка подписи, дата)

М.П.

 
(наименование общеобразовательного учреждения)

к УМК Н.И. Роговцевой и др.  
(«Перспектива»)

МОСКВА 
 2020

Составитель

 

 
(Ф.И.О., должность)

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

М е т о д и ч е с к о е  с о п р о в о ж д е н и е  п р о е к т а –  
канд. пед. наук, доцент кафедры филологии  
ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления» Т.Н. Трунцева.

© ООО «ВАКО», 2015
ISBN 978-5-408-04901-1

УДК 371.214.14
ББК  74.26
 
Р13

Рабочая программа по технологии. 2 класс / сост. Т.Н. Максимова. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 
21 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (Рабочие программы). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо 
Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 14ʺ. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-04901-1

Пособие содержит рабочую программу по курсу «Технология» для 2 класса к УМК Н.И. Роговцевой и др. 
(«Перспектива»), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного 
образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, 
рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, 
ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное 
издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Пособие предназначено для учителей, завучей, методистов, студентов и магистрантов педагогических вузов, 
слушателей курсов повышения квалификации.

Электронное издание на основе печатного издания: Рабочая программа по технологии. 2 класс / сост. Т.Н. Максимова. – Москва : ВАКО, 2015. – 40 с. – (Рабочие программы). – ISBN  978-5-408-01976-2. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты 
авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

Р13

УДК 371.214.14
ББК 74.26

От составителя

Рабочая программа – это нормативно-управленческий документ учителя, предназначенный 
для реализации государственного образовательного 
стандарта, определяющего обязательный минимум 
содержания основных образовательных программ 
общего образования, а также уровень подготовки 
учащихся. Ее основная задача – обеспечить выполнение учителем государственных образовательных 
стандартов и учебного плана по предмету. Рабочая 
программа по учебному предмету является составной частью образовательной программы школы 
и учитывает:
 
• требования Федерального государственного 
образовательного стандарта нового поколения;
 
• требования к планируемым результатам 
обучения выпускников;
 
• требования к содержанию учебных программ;
 
• принцип преемственности общеобразовательных программ;
 
• объем часов учебной нагрузки, определенный 
учебным планом школы;
 
• цели и задачи образовательной программы 
школы;
 
• выбор педагогом комплекта учебно-методического обеспечения.
Каждый учитель, опираясь на вышеперечисленные источники, на основе типовой учебной программы составляет рабочую программу. Таким образом, 
рабочая программа – это индивидуальный инструмент педагога, в котором он определяет наиболее 
оптимальные и эффективные для данного класса 
содержание, формы, методы и приемы организации 
образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта.
Функции рабочей программы:
 
• нормативная, то есть является документом, 
обязательным для выполнения в полном 
объеме;
 
• целеполагающая, то есть определяет ценности 
и цели, ради достижения которых она введена 
в ту или иную образовательную область;

 
• определяющая содержание образования, 
то есть фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению учащимися (требования к обязательному минимуму содержания), а также степень их трудности;
 
• процессуальная, то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов 
содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;
 
• оценочная, то есть выявляет уровни усвоения 
элементов содержания, объекты контроля 
и критерии оценки уровня обученности учащихся.
Рабочая программа может включать в себя следующие структурные элементы:
 
• титульный лист;
 
• пояснительная записка;
 
• тематический план;
 
• содержание учебного предмета;
 
• перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ;
 
• требования к уровню подготовки учащихся;
 
• список литературы для обучающих и педагогов.
Все вышеперечисленное является учебно-методическим оснащением учебной программы. При необходимости в течение учебного года учитель может 
вносить в учебную программу коррективы: изменять 
последовательность уроков внутри темы, переносить 
сроки проведения контрольных работ. В этом случае 
необходимо сделать соответствующие примечания 
в конце программы или в пояснительной записке 
с указанием причин, по которым были внесены изменения.
В данном пособии представлена рабочая программа по курсу «Технология» для 2 класса к учебнику Н.И. Роговцевой «Технология. 2 класс: 
учебник для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе / Н.И. Роговцева, 
Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова; Рос. акад. наук, 

Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 
3-е изд. М.: Просвещение, 2013».
Рабочая программа включает следующие разделы:
 
• пояснительная записка;
 
• учебно-тематический план;
 
• календарно-тематическое планирование;
 
• учебно-методическое обеспечение для учителя 
и учащихся.

Программа составлена на основе Федерального 
государственного образовательного стандарта начального общего образования и полностью отражает 
базовый уровень подготовки школьников. Данная 
рабочая программа является примерной и может 
быть использована педагогом как полностью, так 
и частично в качестве основы при составлении собственной рабочей программы.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы «Технология» (авторы Н.И. Роговцева, 
С.В. Анащенкова. Сборник рабочих программ. 
1–4 классы. М.: Просвещение, 2011), которая разработана на основе Федерального государственного 
образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, 
планируемых результатов начального общего образования.
Целями изучения курса «Технология» в начальной школе являются:
 
• приобретение личного опыта как основы 
обучения и познания;
 
• приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности 
на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями 
и проектной деятельностью;
 
• формирование позитивного эмоциональноценностного отношения к труду и людям 
труда.
Программа направлена на реализацию средствами предмета «Технология» основных задач образовательной области «Технология»:
 
• духовно-нравственное развитие учащихся, 
освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, 
отраженного в материальной культуре, развитие эмоционально-ценностного отношения 
к социальному миру и миру природы через 
формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными 
профессиями;
 
• формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном 
обществе на основе знакомства с ремеслами 
народов России, развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека, воспитание 
толерантности к мнению и позиции других;
 
• формирование целостной картины мира 
(образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического 

содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых 
умений и навыков, осмысления технологии 
процесса выполнения изделий в проектной 
деятельности;
 
• развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности 
и познавательных интересов на основе связи 
трудового и технологического образования 
с жизненным опытом и системой ценностей 
ребенка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях 
и нестандартных ситуациях;
 
• формирование на основе овладения культурой 
проектной деятельности:
– внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять 
его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата 
при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
– умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания 
о технологическом процессе в практику 
изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при 
изучении предмета «Окружающий мир» 
и других школьных дисциплин;
– коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения 
выслушивать и принимать разные точки 
зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить 
к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать 
свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);
– первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе 
с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения 
технологии изготовления изделий, освое

ния приемов и способов работы с различными материалами и инструментами, 
неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;
– первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, 
проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также 
навыков использования компьютера;
– творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации 
проектов.
Ценностные ориентиры содержания учебного 
предмета
Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление 
о техническом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции 
процессов, правил, требований, предъявляемых 
к технической документации, но и показывает, как 
использовать эти знания в разных сферах учебной 
и внеучебной деятельности.
Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми 
в процессе изучения других учебных предметов: 
окружающего мира, изобразительного искусства, 
математики, русского языка и литературного чтения.
Математика – моделирование (преобразование 
объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение 
расчетов, вычислений, построение форм с учетом 
основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.
Изобразительное искусство – использование 
средств художественной выразительности в целях 
гармонизации форм и конструкций, изготовление 
изделий на основе законов и правил декоративноприкладного искусства и дизайна.
Окружающий мир – рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального 
источника инженерно-художественных идей для 
мастера, природы как источника сырья с учетом 
экологических проблем, деятельности человека как 
создателя материально-культурной среды обитания; 
изучение этнокультурных традиций.
Родной язык – развитие устной речи на основе 
использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов 
практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; 
повествование о ходе действий и построении плана 
деятельности; построение логически связных выска
зываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).
Литературное чтение – работа с текстами для 
создания образа, реализуемого в изделии.

Общая характеристика программы

Теоретической основой данной программы являются:
 
• системно-деятельностный подход – обучение 
на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование 
психических действий субъекта из внешних, 
материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией 
(П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина и др.);
 
• теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности – понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений 
и навыков, составляющих инструментальную 
основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовнонравственного и социального опыта.
Особенность программы заключается в том, 
что она обеспечивает изучение начального курса 
технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек 
при этом рассматривается как создатель духовной 
культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование 
конструкторско-технологических знаний и умений 
происходит в процессе работы с технологической 
картой.
Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника – «Человек 
и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация». В программе как особый элемент обучения предмету «Технология» представлены 
проектная деятельность и средство для ее организации – технологическая карта. Технологическая карта помогает учащимся выстраивать технологический 
процесс, осваивать способы и приемы работы с материалами и инструментами. На уроках реализуется 
принцип: от деятельности под контролем учителя 
к самостоятельному выполнению проекта.
Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:
 
• знакомятся с рабочими технологическими 
операциями, порядком их выполнения при 
изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;