Рабочая программа по технологии. 2 класс

Рабочая программа
ПО ТЕХНОЛОГИИ

2  
 класс

УТВЕРЖДАЮ

 

 
(должность, подпись, расшифровка подписи, дата)

М.П.

 
(наименование общеобразовательного учреждения)

к УМК Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой  
(«Школа России»)

МОСКВА 
 2020

Составитель

 

 
(Ф.И.О., должность)

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

М е т о д и ч е с к о е  с о п р о в о ж д е н и е  п р о е к т а –  
канд. пед. наук, методист МБОУ ДПО «Учебно-методический центр образования»  
Сергиево-Посадского муниципального района Московской области Т.Н. Трунцева.

© ООО «ВАКО», 2015
ISBN 978-5-408-04900-4

УДК 371.214.14
ББК  74.26
 
Р13

Рабочая программа по технологии. 2 класс / сост. Т.Н. Максимова. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 21 с. – 
Москва : ВАКО, 2020. – (Рабочие программы). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital 
Editions 4.5 ; экран 14ʺ. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-04900-4

Пособие содержит рабочую программу по курсу «Технология» для 2 класса к УМК Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой («Школа России»), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям 
и умениям учащихся, учебно-тематический план и поурочное планирование, включающее информацию об 
эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий 
у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Пособие предназначено для учителей, завучей, методистов, студентов и магистрантов педагогических вузов, 
слушателей курсов повышения квалификации.

Электронное издание на основе печатного издания: Рабочая программа по технологии. 2 класс / сост. Т.Н. Максимова. – Москва : ВАКО, 2015. – 40 с. – (Рабочие программы). – ISBN 978-5-408-02004-1. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты 
авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

Р13

УДК 371.214.14
ББК 74.26

От составителя

В соответствии с п. 6 ч. 3 ст. 28 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в компетенцию образовательной 
организации входят разработка и утверждение образовательных программ, обязательной составляющей 
которых являются рабочие программы учебных курсов 
и дисциплин образовательного учреждения.
Рабочая программа – это нормативно-управленческий документ учителя, предназначенный для реализации государственного образовательного стандарта, 
определяющего обязательный минимум содержания 
основных образовательных программ общего образования, а также уровень подготовки учащихся. Ее основная задача – обеспечить выполнение учителем государственных образовательных стандартов и учебного 
плана по предмету. Рабочая программа по учебному 
предмету является составной частью образовательной 
программы школы и учитывает:
 
• требования Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения;
 
• требования к планируемым результатам обучения выпускников;
 
• требования к содержанию учебных программ;
 
• принцип преемственности общеобразовательных программ;
 
• объем часов учебной нагрузки, определенный 
учебным планом школы;
 
• цели и задачи образовательной программы школы;
 
• выбор педагогом комплекта учебно-методического обеспечения.
Каждый учитель, опираясь на вышеперечисленные 
источники, на основе типовой учебной программы 
составляет рабочую программу. Таким образом, рабочая программа – это индивидуальный инструмент 
педагога, в котором он определяет оптимальные и эффективные для каждого класса содержание, формы, 
методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего 
требованиям стандарта.
Функции рабочей программы:
 
• нормативная, т. е. является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;
 
• целеполагания, т. е. определяет ценности и цели, 
ради достижения которых она введена в ту или 
иную образовательную область;
 
• определения содержания образования, т. е. фиксирует состав элементов содержания, подлежа
щих усвоению учащимися (обязательный минимум содержания), а также степень их трудности;
 
• процессуальная, т. е. определяет логическую 
последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, 
средства и условия обучения;
 
• оценочная, т. е. выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня обученности учащихся.
Рабочая программа может включать в себя следующие структурные элементы:
 
• титульный лист;
 
• пояснительная записка;
 
• тематический план;
 
• содержание учебного предмета;
 
• перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ;
 
• требования к уровню подготовки учащихся;
 
• список литературы для учащихся и педагогов.
Все вышеперечисленное является учебно-методическим оснащением учебной программы. При необходимости в течение учебного года учитель может вносить 
в учебную программу коррективы: изменять последовательность уроков внутри темы, переносить сроки 
проведения контрольных работ. В этом случае необходимо сделать соответствующие примечания в конце 
программы или в пояснительной записке с указанием 
причин, по которым были внесены изменения.
В данном пособии представлена рабочая программа по технологии для 2 класса к учебнику: Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Технология: учебник для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2014 
(«Школа России»).
Рабочая программа включает следующие разделы:
 
• пояснительная записка;
 
• учебно-тематический план;
 
• календарно-тематическое планирование;
 
• учебно-методическое обеспечение для учителя 
и учащихся.
Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального 
общего образования второго поколения и полностью 
отражает базовый уровень подготовки школьников.
Данная рабочая программа является примерной 
и может быть использована педагогом как полностью, 
так и частично – в качестве основы при составлении 
собственной рабочей программы.

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для 2 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе авторской 
программы Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой по технологии 
(Рабочие программы. Предметная линия учебников 
системы «Школа России». 1–4 классы: пособие для 
учителей общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2014), концепции духовно-нравственного 
развития и воспитания личности гражданина России, 
примерной программы по технологии для начальной 
ступени образования.
Цель изучения курса «Технология» – развитие социально значимых личностных качеств (потребность 
познавать и исследовать неизвестное, активность, 
инициативность, самостоятельность, самоуважение 
и самооценка), приобретение первоначального опыта 
практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных 
конструкторско-технологических знаний и умений 
и проектной деятельности, расширение и обогащение 
личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.
Задачи обучения
 
• Стимулирование и развитие любознательности, 
интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;
 
• формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности 
человека;
 
• формирование мотивации успеха и достижений, 
творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественноконструкторской деятельности;
 
• формирование первоначальных конструкторскотехнологических знаний и умений;
 
• развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;
 
• развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование 
(умение составлять план действий и применять 
его для решения практических задач), прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;
 
• формирование внутреннего плана деятельности 
на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
 
• развитие коммуникативной компетентности 
младших школьников на основе организации 
совместной продуктивной деятельности;
 
• ознакомление с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития;
 
• овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения ин
формации, использования компьютера; поиск 
(проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Предмет «Технология» является комплексным 
и интегративным. В содержательном плане он предполагает следующие взаимосвязи с основными дисциплинами начальной школы:
 
• с изобразительным искусством – использование средств художественной выразительности 
в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил 
декоративно-прикладного искусства и дизайна;
 
• с математикой – моделирование, выполнение 
расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими 
формами, телами, именованными числами;
 
• с окружающим миром – рассмотрение и анализ 
природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных 
идей для мастера; природы как источника сырья 
с учетом экологических проблем;
 
• с родным языком – развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой 
деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения 
результатов практической деятельности, повествование о ходе действий и построении плана 
деятельности;
 
• с литературным чтением – работа с текстами 
для создания образа, реализуемого в изделии, 
извлечение предметной информации из деловых 
статей и текстов.

Общая характеристика курса
В основу содержания курса положена интеграция 
технологии с предметами эстетического цикла (изобразительное искусство, литературное чтение, музыка). 
Основа интеграции – процесс творческой деятельности мастера, художника на всех этапах (рождение идеи, 
разработка замыслов, выбор материалов, инструментов и технологии реализации замысла), целостность 
творческого процесса, использование единых, близких, 
взаимодополняющих средств художественной выразительности, комбинирование художественных технологий. Интеграция опирается на целостное восприятие 
младшим школьником окружающего мира, демонстрируя гармонию предметного мира и природы. При этом 
природа рассматривается как источник вдохновения 
художника, источник образов и форм, отраженных 
в народном быту, творчестве.
Программа «Технология» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой 
деятельности. В программу включены поисковые, 
пробные или тренировочные упражнения, с помо

щью которых учащиеся делают открытия новых знаний и умений для последующего выполнения изделий 
и проектов. Результатом учебной деятельности ребенка 
становится изменение самого ученика, его развитие.
Изготовление изделий не является целью урока. 
Изделия (проектная работа) лишь средство для решения конкретных учебных задач. Любое изготовляемое 
изделие доступно для выполнения и обязательно содержит не более одного-двух новых знаний и умений, 
которые могут быть открыты и освоены детьми в ходе 
анализа изделия и последующего его изготовления.
Методическая основа курса – организация максимально продуктивной творческой деятельности детей. 
Репродуктивно осваиваются только технологические 
приемы и способы. Основные продуктивные методы – 
наблюдение, размышление, обсуждение, открытие новых знаний, опытные исследования предметной среды, 
перенос известного в новые ситуации. С их помощью 
учитель ставит каждого ребенка в позицию субъекта 
своего учения, т. е. делает ученика активным участником процесса познания мира. Для этого урок строится 
так, чтобы в первую очередь обращаться к личному 
опыту учащихся, а учебник использовать для дополнения этого опыта научной информацией с последующим 
обобщением и практическим освоением приобретенных знаний и умений.
При таком подходе результатом освоения содержания курса становится не только усвоение заложенных 
в программе знаний, качественное выполнение практических и творческих работ, но и личностные изменения каждого ученика в его творческом, нравственном, 
духовном, социальном развитии.

Содержание курса
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. 
Основы культуры труда, самообслуживание.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
3. Конструирование и моделирование.
4. Использование информационных технологий 
(практика работы на компьютере).

Требования к уровню подготовки учащихся 
к окончанию 2 класса
Личностным результатом изучения предмета является 
формирование следующих умений и качеств:
 
• воспитание и развитие социально и личностно 
значимых качеств, индивидуально-личностных 
позиций;
 
• бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека;
 
• внимательное и доброжелательное отношение 
к сверстникам, младшим и старшим, готовность 
прийти на помощь, заботливость, уверенность 
в себе, общительность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, уважительное отношение к своему и чужому труду и его результатам, самооценка;
 
• учебная и социальная мотивация.

Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
 
• учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
 
• учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
 
• проговаривать последовательность действий 
на уроке;
 
• высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрациями учебника;
 
• самостоятельно объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов 
и инструментов;
 
• самостоятельно организовывать рабочее место;
 
• под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального 
решения проблемы;
 
• выполнять практическую работу по плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
 
• выполнять контроль точности разметки деталей 
с помощью шаблона;
 
• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;
 
• определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
Познавательные УУД:
 
• наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы 
и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, сравнивать их;
 
• сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения;
 
• группировать предметы и их образы по общему 
признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному);
 
• анализировать предлагаемое задание, отличать 
новое от уже известного с помощью учителя;
 
• понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для 
открытия нового знания и умения;
 
• ориентироваться в материале на страницах учебника;
 
• находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться 
памятками (даны в конце учебника);
 
• делать выводы о результате совместной работы 
всего класса;
 
• преобразовывать информацию из одной формы 
в другую – в изделия, художественные образы;
 
• самостоятельно делать простейшие обобщения 
и выводы.
Коммуникативные УУД:
 
• учиться слушать и слышать учителя и одноклассников;