Рабочая программа по курсу «Окружающий мир». 4 класс: к УМК А.А. Плешакова, Е.А. Крючковой «Школа России»

Рабочая программа
по курсу  
«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

4  
 класс

к УМК А.А. Плешакова, Е.А. Крючковой  
(«Школа России»)

УТВЕРЖДАЮ

 

 
(должность, подпись, расшифровка подписи, дата)

М.П.

 
(наименование общеобразовательного учреждения)

МОСКВА 
 2020

Составитель

 

 
(Ф.И.О., должность)

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

М е т о д и ч е с к о е  с о п р о в о ж д е н и е  п р о е к т а –  
канд. пед. наук, старший преподаватель кафедры филологии  
ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления» Т.Н. Трунцева.

© ООО «ВАКО», 2014
ISBN 978-5-408-04876-2

УДК 371.214.14
ББК  74.26
 
Р13

Рабочая программа по курсу «Окружающий мир». 4 класс / сост. Т.Н. Максимова. – 2-е изд., эл. – 
1 файл pdf : 25 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (Рабочие программы). – Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 14ʺ. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-04876-2

Пособие содержит рабочую программу по курсу «Окружающий мир» для 4 класса к УМК А.А. Плешакова, 
Е.А. Крючковой (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального 
государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных 
педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодической 
направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной 
деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее 
электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Пособие предназначено для учителей, завучей, методистов, студентов и магистрантов педагогических вузов, 
слушателей курсов повышения квалификации.

Электронное издание на основе печатного издания: Рабочая программа по курсу «Окружающий мир». 4 класс / 
сост. Т.Н. Максимова. – Москва : ВАКО, 2014. – 48 с. – (Рабочие программы). – ISBN 978-5-408-01657-0. – 
Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты 
авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

Р13

УДК 371.214.14
ББК 74.26

От составителя

Рабочая программа – это нормативно-управленческий документ учителя, предназначенный 
для реализации государственного образовательного стандарта, включающего требования к минимуму содержания, уровню подготовки учащихся. Его 
основная задача – обеспечить выполнение учителем государственных образовательных стандартов 
и учебного плана по предмету. Рабочая программа 
по учебному предмету является составной частью 
образовательной программы школы и учитывает:
 
• требования Федерального государственного 
образовательного стандарта нового поколения;
 
• требования к планируемым результатам обучения выпускников;
 
• требования к содержанию учебных программ;
 
• принцип преемственности общеобразовательных программ;
 
• объем часов учебной нагрузки, определенный 
учебным планом школы;
 
• цели и задачи школьной образовательной программы;
 
• выбор педагогом комплекта учебно-методического обеспечения.
Каждый учитель, опираясь на вышеперечисленные источники, на основе типовой учебной программы составляет свою рабочую программу. Таким 
образом, рабочая программа – это индивидуальный 
инструмент педагога, в котором он определяет оптимальные и эффективные для определенного класса 
содержание, формы, методы и приемы организации 
образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта.
Функции рабочей программы:
 
• нормативная, то есть является документом, 
обязательным для выполнения в полном 
объеме;
 
• целеполагания, то есть определяет ценности 
и цели, ради достижения которых она введена 
в ту или иную образовательную область;
 
• определения содержания образования, то есть 
фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению учащимися (требования 
к минимуму содержания), а также степень их 
трудности;
 
• процессуальная, то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов 

содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;
 
• оценочная, то есть выявляет уровни усвоения 
элементов содержания, объекты контроля 
и критерии оценки уровня обученности учащихся.
Рабочая программа может включать в себя следующие структурные элементы:
 
• титульный лист;
 
• пояснительную записку;
 
• тематический план;
 
• содержание учебного предмета;
 
• перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ;
 
• требования к уровню подготовки учащихся;
 
• список литературы для обучающихся и педагогов.
Все вышеперечисленное является учебно-методическим оснащением рабочей программы. При необходимости в течение учебного года учитель может 
вносить в рабочую программу коррективы: изменять 
последовательность уроков внутри темы, переносить 
сроки проведения контрольных работ. В этом случае 
необходимо сделать соответствующие примечания 
в конце программы или в пояснительной записке 
с указанием причин, по которым были внесены изменения.
В данном пособии представлена рабочая программа по курсу «Окружающий мир» для 4 класса 
к учебнику: Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Окружающий мир. 4 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2013. Рабочая 
программа включает следующие разделы:
 
• пояснительную записку;
 
• учебно-тематический план;
 
• календарно-тематическое планирование;
 
• учебно-методическое обеспечение для учителя 
и для учащихся.
Программа составлена на основе Федерального 
государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения 
и полностью отражает базовый уровень подготовки 
школьников. Данная рабочая программа является 
примерной и может быть использована педагогом 
как полностью, так и частично в качестве основы 
при составлении собственной рабочей программы.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на базе программы А.А. Плешакова «Окружающий мир» (Сборник 
рабочих программ «Школа России» 1–4 классы. 
М.: Просвещение, 2011), которая разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, 
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых 
результатов начального общего образования.
Изучение курса «Окружающий мир» в начальной 
школе направлено на достижение следующих целей:
 
• формирование целостной картины мира 
и осознание места в нем человека на основе 
единства рационально-научного познания 
и эмоционально-ценностного осмысления 
ребенком личного опыта общения с людьми 
и природой;
 
• духовно-нравственное развитие и воспитание 
личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия 
российского общества.
Программа направлена на реализацию основных задач образовательной области «Естествознание 
и обществознание» средствами предмета «Окружающий мир».
Основными задачами реализации содержания 
курса являются:
1) формирование уважительного отношения 
к семье, населенному пункту, региону, в котором 
проживают дети, к России, ее природе и культуре, 
истории и современной жизни;
2) осознание ребенком ценности, целостности 
и многообразия окружающего мира, своего места 
в нем;
3) формирование модели безопасного поведения 
в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4) формирование психологической культуры 
и компетенции для обеспечения эффективного 
и безопасного взаимодействия в социуме.

Общая характеристика программы

Отбор содержания курса «Окружающий мир» 
осуществлен на основе следующих ведущих идей:
1) идея многообразия мира;
2) идея целостности мира;
3) идея уважения к миру.
Многообразие как форма существования мира 
ярко проявляет себя и в природной, и в социальной 
сфере. На основе интеграции естественно-научных, 
географических, исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая многообразие природы и культуры, видов 
человеческой деятельности, стран и народов. Особое 

внимание уделяется знакомству младших школьников с природным многообразием, которое рассматривается и как самостоятельная ценность, и как 
условие, без которого невозможно существование 
человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей.
Фундаментальная идея целостности мира также последовательно реализуется в курсе путем 
раскрытия разнообразных связей: между неживой 
природой и живой, внутри живой природы, между 
природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого природного компонента 
в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми 
единства природы и общества, целостности самого 
общества, теснейшей взаимозависимости людей 
имеет включение в программу сведений из области экономики, истории, современной социальной 
жизни, которые присутствуют в программе каждого 
класса.
Уважение к миру – это своего рода формула 
нового отношения к окружающему, основанного 
на признании самоценности сущего, на включении 
в нравственную сферу отношения не только к другим людям, но и к природе, к рукотворному миру, 
к культурному достоянию народов России и всего 
человечества.
В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий открытие детьми нового 
знания и активное освоение различных способов 
познания окружающего. При этом используются 
разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую 
информационно-образовательную среду. Учащиеся 
ведут наблюдения за явлениями природы и общественной жизнью, выполняют практические работы 
и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся 
дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, 
моделирование объектов и явлений окружающего 
мира. Для успешного решения задач курса важны 
экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды 
и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребенка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только 
в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д. 
Большое значение для достижения планируемых 
результатов имеет организация проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом 
разделе программы.

В соответствии с названными ведущими идеями 
особое значение при реализации программы имеют 
новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся:
1) распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной 
школы атласа-определителя;
2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей);
3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нем, оценку поступков других 
людей, выработку соответствующих норм и правил, 
которая осуществляется с помощью специально 
разработанной книги для чтения по экологической 
этике.
Форма организации образовательного процесса: 
классно-урочная система.
Технологии, используемые в обучении: развивающего обучения, обучения в сотрудничестве, проблемного обучения, развития исследовательских 
навыков, критического мышления, здоровьесбережения и т. д.
Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: текущий контроль 
в форме устного, фронтального опроса, индивидуальных заданий, тестов, проверочных работ; тематический контроль «Проверим себя и оценим свои 
достижения» по окончании изучения каждого раздела; итоговый – проектные работы в конце каждого 
полугодия.

Содержание программы

Земля и человечество
Мир глазами астронома. Что изучает астрономия? Небесные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля – планета Солнечной системы. 
Луна – естественный спутник Земли. Движение 
Земли в космическом пространстве; причины смены 
дня и ночи и времен года. Звездное небо – великая 
книга Природы.
Мир глазами географа. Что изучает география? 
Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла 
на Земле и его влияние на живую природу.
Мир глазами историка. Что изучает история? 
Исторические источники. Счет лет в истории. Историческая карта.
Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах 
планеты. Охрана окружающей среды – задача всего 
человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.
Практические работы. Отчего на Земле происходит смена дня и ночи, времен года? Знакомство 

с картой звездного неба. Глобус и географическая 
карта. Знакомство с историческими картами.
Природа России
Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей 
страны (в форме путешествия по физической карте 
России).
Природные зоны нашей страны: зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных 
зон России. Особенности природы каждой из зон. 
Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитания в разных природных 
зонах. Особенности хозяйственной деятельности 
людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, 
охрана природы, виды растений и животных, занесенных в Красную книгу России. Необходимость 
бережного отношения к природе в местах отдыха 
населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря. Представление об экологическом 
равновесии и необходимость его учета в процессе 
хозяйственной деятельности людей.
Практические работы. Равнины и горы России. 
Моря, озера и реки России. Зона арктических пустынь. Тундра. Леса России. Зона степей. Пустыни. 
У Черного моря.
Родной край – часть большой страны
Наш край на карте Родины. Карта родного края.
Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в результате деятельности 
человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоемы края, 
их значение в природе и жизни человека. Изменение водоемов в результате деятельности человека. 
Охрана водоемов нашего края.
Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.
Ознакомление с важнейшими видами почв края 
(подзолистые, черноземные и т. д.). Охрана почв 
в нашем крае.
Природные сообщества (на примере леса, 
луга, пресного водоема). Многообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных 
сообществ.
Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство 
в нашем крае, его отрасли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство). Сорта культурных растений. Представление о биологической 
защите урожая, ее значение для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых 
продуктов питания.