Рабочая программа по курсу «Окружающий мир». 2 класс: к УМК А.А. Плешакова «Школа России»

Рабочая программа
по курсу  
«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

2  
 класс

к УМК А.А. Плешакова («Школа России»)

УТВЕРЖДАЮ

 

 
(должность, подпись, расшифровка подписи, дата)

М.П.

 
(наименование общеобразовательного учреждения)

МОСКВА 
 2020

Составитель

 

 
(Ф.И.О., должность)

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

М е т о д и ч е с к о е  с о п р о в о ж д е н и е  п р о е к т а –  
канд. пед. наук, доцент кафедры филологии  
ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления» Т.Н. Трунцева.

© ООО «ВАКО», 2014
ISBN 978-5-408-04872-4

УДК 371.214.14
ББК  74.26
 
Р13

Рабочая программа по курсу «Окружающий мир». 2 класс / сост. Т.Н. Максимова. – 2-е изд., эл. – 
1 файл pdf : 25 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (Рабочие программы). – Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 14ʺ. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-04872-4

Пособие содержит рабочую программу по курсу «Окружающий мир» для 2 класса к УМК А.А. Плешакова 
(М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям 
и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических 
технологиях проведения разнообразных уроков: «открытия» нового знания, общеметодической направленности, 
рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, 
ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное 
издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Пособие предназначено для учителей, завучей, методистов, студентов и магистрантов педагогических вузов, 
слушателей курсов повышения квалификации.

Электронное издание на основе печатного издания: Рабочая программа по курсу «Окружающий мир». 2 класс / 
сост. Т.Н. Максимова. – Москва : ВАКО, 2015. – 48 с. – (Рабочие программы). – ISBN 978-5-408-02177-2. – 
Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты 
авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

Р13

УДК 371.214.14
ББК 74.26

От составителя

Рабочая программа – это нормативно-управленческий документ учителя, предназначенный 
для реализации государственного образовательного 
стандарта, определяющего обязательный минимум 
содержания основных образовательных программ 
общего образования, а также уровень подготовки 
учащихся. Ее основная задача – обеспечить выполнение учителем государственных образовательных 
стандартов и учебного плана по предмету. Рабочая 
программа по учебному предмету является составной частью образовательной программы школы 
и учитывает:

• требования Федерального государственного
образовательного стандарта нового поколения;

• требования к планируемым результатам обучения выпускников;

• требования к содержанию учебных программ;
• принцип преемственности общеобразовательных программ;

• объем часов учебной нагрузки, определенный
учебным планом школы;

• цели и задачи образовательной программы
школы;

• выбор педагогом комплекта учебно-методического обеспечения.
Каждый учитель, опираясь на вышеперечисленные источники, на основе типовой учебной программы составляет рабочую программу. Таким образом, 
рабочая программа – это индивидуальный инструмент педагога, в котором он определяет наиболее оптимальные и эффективные для определенного класса 
содержание, формы, методы и приемы организации 
образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта.
Функции рабочей программы:
• нормативная, т. е. программа является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;

• целеполагающая, т. е. программа определяет
ценности и цели, ради достижения которых
она введена в ту или иную образовательную
область;

• определяющая содержание образования, т. е.
программа фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению учащимися 
(обязательный минимум содержания), а также
степень их трудности;

• процессуальная, т. е. программа определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы 
и методы, средства и условия обучения;

• оценочная, т. е. программа выявляет уровни
усвоения элементов содержания, объекты
контроля и критерии оценки уровня обученности учащихся.
Рабочая программа может включать в себя следующие структурные элементы:

• титульный лист;
• пояснительную записку;
• тематический план;
• содержание учебного предмета;
• перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ;

• требования к уровню подготовки учащихся;
• список литературы для учащихся и педагогов.
Все вышеперечисленное является учебно-методическим оснащением учебной программы. При необходимости в течение учебного года учитель может 
вносить в учебную программу коррективы: изменять 
последовательность уроков внутри темы, переносить 
сроки проведения контрольных работ. В этом случае 
необходимо сделать соответствующие примечания 
в конце программы или в пояснительной записке 
с указанием причин, по которым были внесены изменения.
В данном пособии представлена рабочая программа по курсу «Окружающий мир» для 2 класса к учебнику: Плешаков А. А. Окружающий мир. 
2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. М.: Просвещение, 2012.
Рабочая программа включает следующие разделы:
• пояснительная записка;
• учебно-тематический план;
• календарно-тематическое планирование;
• учебно-методическое обеспечение для учителя
и для учащихся.
Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта 
основного общего образования второго поколения 
и полностью отражает базовый уровень подготовки 
школьников. Данная рабочая программа является 
примерной и может быть использована педагогом 
как полностью, так и частично в качестве основы 
при составлении собственной рабочей программы.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы А. А. Плешакова «Окружающий мир» (Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы. М.: Просвещение, 2011), которая разработана 
в соответствии с Федеральным государственным 
образовательным стандартом начального общего 
образования, Концепцией духовно-нравственного 
развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования.
Изучение курса «Окружающий мир» в начальной 
школе направлено на достижение следующих целей:
 
• формирование целостной картины мира 
и осознание места в нем человека на основе 
единства рационально-научного познания 
и эмоционально-ценностного осмысления 
ребенком личного опыта общения с людьми 
и природой;
 
• духовно-нравственное развитие и воспитание 
личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия 
российского общества.
Программа направлена на реализацию средствами предмета «Окружающий мир» основных 
задач образовательной области «Естествознание 
и обществознание».
Основными задачами реализации содержания 
курса являются:
1) формирование уважительного отношения 
к семье, населенному пункту, региону, в котором 
проживают дети, к России, ее природе и культуре, 
истории и современной жизни;
2) осознание ребенком ценности, целостности 
и многообразия окружающего мира, своего места 
в нем;
3) формирование модели безопасного поведения 
в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4) формирование психологической культуры 
и компетенции для обеспечения эффективного 
и безопасного взаимодействия в социуме.

Общая характеристика программы

Отбор содержания курса «Окружающий мир» 
осуществлен на основе следующих ведущих идей:
1) идея многообразия мира;
2) идея целостности мира;
3) идея уважения к миру.
Многообразие как форма существования мира 
ярко проявляет себя и в природной, и в социальной 
сфере. На основе интеграции естественнонаучных, 
географических, исторических сведений в курсе 
выстраивается яркая картина действительности, 
отражающая многообразие природы и культуры, 

видов человеческой деятельности, стран и народов. 
Особое внимание уделяется знакомству младших 
школьников с природным многообразием, которое 
рассматривается и как самостоятельная ценность, 
и как условие, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его материальных 
и духовных потребностей.
Фундаментальная идея целостности мира также 
последовательно реализуется в курсе путем раскрытия разнообразных связей: между неживой природой и живой, внутри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается 
значение каждого природного компонента в жизни 
людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Для 
осознания детьми единства природы и общества, 
целостности самого общества, теснейшей взаимозависимости людей большое значение имеет включение в программу сведений из области экономики, 
истории, современной социальной жизни, которые 
присутствуют в программе каждого класса.
Уважение к миру – это своего рода формула 
нового отношения к окружающему, основанного 
на признании самоценности сущего, на включении 
в нравственную сферу отношения не только к другим людям, но и к природе, к рукотворному миру, 
к культурному достоянию народов России и всего 
человечества.
В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового 
знания и активное освоение различных способов 
познания окружающего. При этом используются 
разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую 
информационно-образовательную среду. Учащиеся 
ведут наблюдение за явлениями природы и общественной жизнью, выполняют практические работы 
и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся 
дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, 
моделирование объектов и явлений окружающего 
мира. Для успешного решения задач курса важны 
экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды 
и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребенка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только 
в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д. 
Для достижения планируемых результатов очень 
большое значение имеет организация проектной 
деятельности учащихся, которая предусмотрена 
в каждом разделе программы.

В соответствии с названными ведущими идеями 
особое значение при реализации программы имеют 
новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся:
1) распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной 
школы атласа-определителя;
2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей);
3) эколого-этическая деятельность, включающая 
анализ собственного отношения к миру природы 
и поведения в нем, оценку поступков других людей, 
выработку соответствующих норм и правил, которая 
осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.
Ценностные ориентиры содержания курса «Окружающий мир»:
 
• Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.
 
• Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всем многообразии ее форм.
 
• Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию 
закономерностей окружающего мира природы 
и социума.
 
• Человечество как многообразие народов, 
культур, религий.
 
• Международное сотрудничество как основа 
мира на Земле.
 
• Патриотизм как одно из проявлений духовной 
зрелости человека, выражающейся в любви 
к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
 
• Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций 
народов России от поколения к поколению 
и жизнеспособности российского общества.
 
• Труд и творчество как отличительные черты 
духовно и нравственно развитой личности.
 
• Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.
 
• Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.
Форма организации образовательного процесса: 
классно-урочная система.
Технологии, используемые в обучении: технологии 
развивающего обучения, обучения в сотрудничестве, 
проблемного обучения, технологии индивидуальной 
проектной деятельности, критического мышления, 
здоровьесбережения, личностно ориентированного 

обучения, информационные технологии, проблемно-диалогического обучения и т. д.
Основные формы и виды контроля знаний, умений 
и навыков: текущий контроль – в форме устного, 
фронтального опроса, индивидуальных заданий, 
тестов, проверочных работ; тематический контроль «Проверим себя и оценим свои достижения» 
по окончании каждого раздела; проектные работы.

Содержание программы

Где мы живем (4 ч)
Родная страна. Флаг, герб, гимн России. Семья 
народов России. Что мы называем родным краем 
(район, область и т. д.). Город и село. Наш дом. Природа и рукотворный мир. Что нас окружает. Солнце, 
воздух, вода, растения, животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что сделано и построено руками 
людей. Наше отношение к миру.
Проект. «Родной город (село)».
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем».
Природа (20 ч)
Неживая и живая природа, связь между ними. 
Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что 
такое погода. Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, 
Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.
Заглянем в кладовые Земли. Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют 
богатства земных кладовых. Воздух и вода, их значение 
для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды от загрязнения. 
Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; 
их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними. 
Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, 
звери; их существенные признаки. Дикие и домашние 
животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки 
различных пород. Уход за домашними питомцами. 
В гости к осени. Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические связи между растениями 
и животными: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений (по усмотрению учителя). Будь природе 
другом! Отрицательное влияние людей на растения 
и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд 
и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных 
своего края. Правила поведения в природе. Красная 
книга России: знакомство с отдельными растениями 
и животными и мерами их охраны.
Экскурсия. В гости к осени. Осенние изменения 
в природе.