Рабочая программа по курсу «Окружающий мир». 1 класс: к УМК А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой «Перспектива»

Рабочая программа
по курсу  
«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

1  
 класс

к УМК А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой  
(«Перспектива»)

УТВЕРЖДАЮ

 

 
(должность, подпись, расшифровка подписи, дата)

М.П.

 
(наименование общеобразовательного учреждения)

МОСКВА 
 2020

Составитель

 

 
(Ф.И.О., должность)

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

М е т о д и ч е с к о е  с о п р о в о ж д е н и е  п р о е к т а –  
канд. пед. наук, методист МБОУ ДПО «Учебно-методический центр образования»  
Сергиево-Посадского муниципального района Московской области Т.Н. Трунцева.

© ООО «ВАКО», 2015
ISBN 978-5-408-04871-7

УДК 371.214.14
ББК  74.26
 
Р13

Рабочая программа по курсу «Окружающий мир». 1 класс / сост. Т.Н. Максимова. – 2-е изд., эл. – 
1 файл pdf : 25 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (Рабочие программы). – Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 14ʺ. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-04871-7

Пособие содержит рабочую программу по курсу «Окружающий мир» для 1 класса к УМК А.А. Плешакова, 
М.Ю. Новицкой («Перспектива»), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального 
государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных 
педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодической 
направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной 
деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее 
электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Пособие предназначено для учителей, завучей, методистов, студентов и магистрантов педагогических вузов, 
слушателей курсов повышения квалификации.

Электронное издание на основе печатного издания: Рабочая программа по курсу «Окружающий мир». 1 класс / 
сост. Т.Н. Максимова. – Москва : ВАКО, 2015. – 48 с. – (Рабочие программы). – ISBN 978-5-408-02141-3. – 
Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты 
авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

Р13

УДК 371.214.14
ББК 74.26

От составителя

В соответствии с п. 6 ч. 3 ст. 28 Федерального 
закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании 
в Российской Федерации» в компетенцию образовательной организации входят разработка и утверждение образовательных программ, обязательной 
составляющей которых являются рабочие программы учебных курсов и дисциплин образовательного 
учреждения.
Рабочая программа – это нормативно-управленческий документ учителя, предназначенный 
для реализации государственного образовательного стандарта, включающего требования к минимуму 
содержания основных образовательных программ 
общего образования и уровню подготовки учащихся. 
Его основная задача – обеспечить выполнение учителем государственных образовательных стандартов 
и учебного плана по предмету. Рабочая программа 
по учебному предмету является составной частью 
образовательной программы школы и учитывает:
 
• требования Федерального государственного 
образовательного стандарта нового поколения;
 
• требования к планируемым результатам обучения выпускников;
 
• требования к содержанию учебных программ;
 
• принцип преемственности общеобразовательных программ;
 
• объем часов учебной нагрузки, определенный 
учебным планом школы;
 
• цели и задачи образовательной программы 
школы;
 
• выбор педагогом комплекта учебно-методического обеспечения.
Каждый учитель, опираясь на вышеперечисленные источники, на основе типовой учебной 
программы составляет рабочую программу. Таким 
образом, рабочая программа – это индивидуальный 
инструмент педагога, в котором он определяет оптимальные и эффективные для определенного класса 
содержание, формы, методы и приемы организации 
образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта.

Функции рабочей программы:
 
• нормативная, то есть является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;
 
• целеполагания, то есть определяет ценности 
и цели, ради достижения которых она введена 
в ту или иную образовательную область;
 
• определения содержания образования, то есть 
фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению учащимися (требования 
к минимуму содержания), а также степень их 
трудности;
 
• процессуальная, то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов 
содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;
 
• оценочная, то есть выявляет уровни усвоения 
элементов содержания, объекты контроля 
и критерии оценки уровня обученности учащихся.
Рабочая программа может включать в себя следующие структурные элементы:
 
• титульный лист;
 
• пояснительную записку;
 
• общую характеристику учебного предмета, 
курса;
 
• описание ценностных ориентиров содержания 
учебного предмета;
 
• личностные, метапредметные и предметные 
результаты освоения конкретного учебного 
предмета, курса;
 
• тематический план;
 
• содержание учебного предмета;
 
• перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ;
 
• список литературы для учащихся и педагогов.
Все вышеперечисленное является учебно-методическим оснащением учебной программы. При необходимости в течение учебного года учитель может 
вносить в учебную программу коррективы: изменять 
последовательность уроков внутри темы, переносить 
сроки проведения контрольных работ. В этом случае 
необходимо сделать соответствующие примечания 

в конце программы или в пояснительной записке 
с указанием причин, по которым были внесены изменения.
В данном пособии представлена рабочая программа по курсу «Окружающий мир» для 1 класса 
к учебнику: Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 1 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. В 2 ч. М.: Просвещение, 2013.
Рабочая программа включает следующие разделы:
 
• пояснительную записку, в которой представлены общая характеристика программы, сведения о количестве учебных часов, на кото
рое она рассчитана, цели и задачи обучения, 
основные требования к уровню подготовки 
учащихся с указанием личностных, метапредметных и предметных результатов освоения 
курса «Окружающий мир»;
 
• учебно-тематический план;
 
• поурочное планирование;
 
• описание учебно-методического обеспечения 
для учителя и для учащихся.
Данная программа полностью отражает базовый 
уровень подготовки школьников, является примерной и может быть использована педагогом как 
полностью, так и частично – в качестве основы при 
составлении собственной программы.

Пояснительная записка

Общая характеристика программы

Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» 
для 1 класса составлена в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования нового 
поколения и основными положениями системнодеятельностного подхода на основе примерной программы начального общего образования и авторской 
программы (Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1–4 классы. 
М.: Просвещение). Она полностью отражает базовый уровень подготовки школьников, конкретизирует содержание тем учебного предмета. Примерное распределение учебных часов по разделам курса 
и поурочное планирование соответствуют рекомендациям авторов УМК.
Программа ориентирована на использование учебника А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой 
(М.: Просвещение). В ней указываются тип урока, 
вид контроля, описание приемов, помогающих 
учителю в формировании у школьников познавательных, коммуникативных и регулятивных универсальных навыков, а также технологии, обеспечивающие эффективную работу преподавателя и ученика 
на уроке.
Программа создана с опорой на культурологические принципы, понятия, категории, которые гармонично объединяют естественно-научные знания 
и опыт гуманитарных наук. Ведущей, с точки зрения 
организации содержания, является идея единства 
мира природы и мира культуры. С этой принципиальной позиции окружающий мир рассматривается 
как природно-культурное целое, а человек – как 
часть природы, как создатель культуры и как ее продукт, то есть тоже природно-культурное целое.
Программу определяют важнейшие компоненты культуры: норма, ценность, идеал, что позволяет представить такое явление, как мир, системно 

с точки зрения культурно-нормативного, культурно-значимого, культурно-должного в жизни человека. Таким образом, дети получают возможность 
создать целостную картину мира, выявляя в ходе 
первоначального знакомства с природными явлениями и фактами культуры универсальные ценностно-смысловые ориентиры, необходимые человеку.
В программе определяются понятия, необходимые для восприятия и изучения младшими школьниками явления «окружающий мир»:
 
• природа и культура, целое и часть, общее 
и различное, внешнее и внутреннее, живое 
и неживое, пространство и время как важнейшие параметры бытия;
 
• природосообразный ритм человеческой жизни 
как основа физического и психического здоровья человека;
 
• мир как иерархия, порядок, лад, как взаимосвязь всего со всем.
Благодаря культурологической установке программа выполняет интегрирующую роль в системе обучения и воспитания младших школьников. 
Практически все темы курса могут получить специальную интерпретацию на уроках изобразительного 
искусства и музыки, литературного чтения и русского языка, а также на уроках физической культуры. 
Естественно сочетаются с данным курсом факультативы А.А. Плешакова «Экология для младших 
школьников» и «Планета загадок», факультативные курсы М.Ю. Новицкой «Введение в народоведение» и Е.П. Левитана «Твоя Вселенная». Многие 
темы предполагают специальное развитие в сочетании с работой по курсу «Основы безопасности 
жизнедеятельности» на основе отдельной тетради 
«ОБЖ». В соответствии с программным материалом 
по курсу «Окружающий мир» может быть выстроена 
внеклассная и внешкольная работа, работа с семьей, 
в группах продленного дня, система работы школы 

полного дня для младших школьников. Поэтому 
в конце каждого раздела в содержании каждого класса предлагается «Блок внеклассной, внешкольной 
работы» с примерной тематикой; любой учитель 
может преобразовать ее согласно региональным, 
местным условиям, в которых находится конкретная школа.
Форма организации образовательного процесса: 
классно-урочная система.
Технологии, используемые в обучении: здоровьесбережения, развивающего обучения, игровые 
технологии, обучение в сотрудничестве, информационно-коммуникационные технологии, критического мышления, личностно ориентированного 
обучения, проблемно-диалогического обучения, 
элементы технологии групповой проектной деятельности и др.
Основные формы и виды контроля знаний, умений 
и навыков: текущий контроль – в форме устного, 
фронтального опроса, индивидуальных заданий, тестов, творческих работ, проектов; интегрированная 
контрольная работа в конце учебного года.

Общая характеристика курса

Предмет «Окружающий мир» занимает важное место в системе начального общего образования, так как в процессе его изучения школьники 
овладевают основами практико-ориентированных 
знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи 
в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. 
Предмет обладает широкими возможностями для 
формирования у младших школьников фундамента 
экологической и культурологической грамотности 
и соответствующих компетентностей: умений проводить наблюдения за природными явлениями, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире 
природы и людей, правила здорового образа жизни. 
Это позволит учащимся освоить основы природо- 
и культуросообразного поведения. Поэтому предмет «Окружающий мир» играет наряду с другими 
дисциплинами начальной школы значительную 
роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентаций младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности 
и нравственности.

Цели и задачи обучения

Целями изучения предмета «Окружающий мир» 
являются:
 
• формирование целостной картины мира 
и осознание места в нем человека на основе 
единства рационально-научного познания 
и эмоционально-ценностного осмысления 

ребенком личного опыта общения с людьми, 
обществом и природой;
 
• духовно-нравственное развитие и воспитание 
личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия 
российского общества.
Основной задачей реализации содержания предмета является формирование у ребенка:
 
• уважительного отношения к семье, городу 
или деревне, а также к региону, в котором он 
проживает, к России, ее природе и культуре, 
истории;
 
• понимания ценности, целостности и многообразия окружающего мира, понимания своего 
места в нем;
 
• модели безопасного поведения в условиях 
повседневной жизни и в различных опасных 
и чрезвычайных ситуациях;
 
• психологической культуры и компетенции 
для обеспечения эффективного и безопасного 
взаимодействия в социуме.

Планируемые результаты изучения курса

В направлении личностного развития:
 
• формирование первичного представления 
о гражданской идентичности в форме осознания себя как юного гражданина России и своей принадлежности к определенному этносу;
 
• развитие умения использовать позитивную 
лексику, передающую положительные чувства 
в отношении своей Родины;
 
• формирование ценностных представлений 
о своей семье и своей малой родине; общее 
и первичное представление о ценностях многонационального российского общества (образ Родины – России как семьи разных народов, образ Москвы как духовной ценности, 
важной для разных народов);
 
• формирование эмоционально-положительного отношения к внутреннему смыслу государственной символики России;
 
• формирование целостного видения окружающего мира через постепенное практическое 
знакомство с формулой «окружающий мир – 
это природа, культура и человек», раскрытой 
в последовательно расширяющихся сферах 
(школа, дом, город, страна);
 
• формирование представления о необходимости бережного отношения к культуре разных 
народов России;
 
• формирование представления о навыках адаптации в мире через осознание взаимной связи людей в разных социальных сферах жизни 
(в школе, дома, в городе, стране);
 
• формирование положительного отношения 
к школе, учебной деятельности;