Рабочая программа по обществознанию. 8 класс: к УМК Л.Н. Боголюбова и др.

Рабочая программа
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

8  
 класс

УТВЕРЖДАЮ

 

 
(должность, подпись, расшифровка подписи, дата)

М.П.

 
(наименование общеобразовательной организации)

к УМК Л.Н. Боголюбова и др.  
(М.: Просвещение)

МОСКВА 
 2020

Составитель

 

 
(Ф.И.О., должность)

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

М е т о д и ч е с к о е  с о п р о в о ж д е н и е  п р о е к т а –  
канд. пед. наук, методист МБОУ ДПО «Учебно-методический центр образования»  
Сергиево-Посадского муниципального района Московской области Т.Н. Трунцева.

© ООО «ВАКО», 2016
ISBN 978-5-408-04869-4

УДК 371.214.14
ББК  74.26
 
Р13

Рабочая программа по обществознанию. 8 класс / сост. Е.Н. Сорокина. – 2-е изд., эл. – 1 файл 
pdf : 21 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (Рабочие программы). – Систем. требования: Adobe Reader XI 
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 14ʺ. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-04869-4

Пособие содержит рабочую программу по обществознанию для 8 класса к УМК Л.Н. Боголюбова и др. 
(М.: Просвещение), составленную в соответствии с требованиями ФГОС и базисным учебным планом для 
ступени основного общего образования. В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям 
и умениям учащихся, тематическое планирование, учебно-тематический план, включающий информацию 
об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, 
общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля, а также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий 
у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Пособие предназначено для учителей, завучей, методистов, студентов и магистрантов педагогических вузов, 
слушателей курсов повышения квалификации.

Электронное издание на основе печатного издания: Рабочая программа по обществознанию. 8 класс / сост. Е.Н. Сорокина. – Москва : ВАКО, 2016. – 40 с. – (Рабочие программы). – ISBN 978-5-408-02729-3. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты 
авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

Р13

УДК 371.214.14
ББК 74.26

От составителя

В соответствии с п. 6 ч. 3 ст. 28 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в компетенцию образовательной 
организации входит разработка и утверждение образовательных программ, обязательной составляющей 
которых являются рабочие программы учебных курсов 
и дисциплин образовательной организации.
Рабочая программа – это нормативно-управленческий документ учителя, предназначенный для реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), определяющего обязательный 
минимум содержания основных образовательных 
программ общего образования, а также уровень подготовки учащихся. Ее основная задача – обеспечить 
выполнение учителем требований ФГОС и учебного 
плана по предмету. Рабочая программа по учебному 
предмету является составной частью образовательной 
программы школы и учитывает:
 
• требования ФГОС второго поколения;
 
• требования к планируемым результатам обучения выпускников;
 
• требования к содержанию учебных программ;
 
• принцип преемственности общеобразовательных программ;
 
• объем часов учебной нагрузки, определенный 
учебным планом школы;
 
• цели и задачи образовательной программы школы;
 
• выбор педагогом комплекта учебно-методического обеспечения.
Каждый учитель, опираясь на вышеперечисленные 
источники, на основе типовой учебной программы составляет рабочую программу. Таким образом, рабочая 
программа – это индивидуальный инструмент педагога, в котором он определяет оптимальные и эффективные для определенного класса содержание, формы, 
методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего 
требованиям стандарта.
Рабочие программы представляются на утверждение руководителю образовательной организации в начале учебного года. Он вправе провести их экспертизу 
непосредственно в общеобразовательной организации 
или с привлечением внешних экспертов на соответствие требованиям ФГОС.
Функции рабочей программы:
 
• нормативная – является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;

 
• целеполагания – определяет ценности и цели, 
ради достижения которых она введена в ту или 
иную образовательную область;
 
• определения содержания образования – фиксирует состав элементов содержания курса, подлежащих усвоению учащимися (обязательный 
минимум содержания), а также степень их трудности;
 
• процессуальная – определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания 
курса, организационные формы и методы, средства и условия обучения;
 
• оценочная – выявляет уровни усвоения элементов содержания курса, объекты контроля и критерии оценки уровня обученности учащихся.
Согласно требованиям ФГОС основного общего 
образования (ст. 18.2.2, ч. 3), в рабочую программу должны входить следующие элементы:
 
• титульный лист;
 
• пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета;
 
• общая характеристика учебного предмета, курса;
 
• описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
 
• личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;
 
• содержание учебного предмета, курса;
 
• тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;
 
• описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного 
процесса;
 
• планируемые результаты изучения учебного 
предмета, курса.
В структуру рабочей программы может входить 
список литературы (основной и дополнительной), аннотация и приложение.
При необходимости в течение учебного года учитель может вносить в учебную программу коррективы: 
изменять последовательность уроков внутри темы, 
переносить сроки проведения контрольных работ. 
В этом случае необходимо сделать соответствующие 
примечания в конце программы или в пояснительной 
записке с указанием причин, по которым были внесены 
изменения.

Пояснительная записка

Общая характеристика программы
Рабочая программа составлена на основе требований ФГОС основного общего образования второго 
поколения, примерной программы основного общего 
образования по обществознанию для 5–9 классов, рабочей программы «Обществознание. Предметная линия учебников под ред. Л.Н. Боголюбова 5–9 классы», 
базисного учебного плана. Она полностью отражает 
базовый уровень подготовки школьников.
Программа ориентирована на использование учебника под ред. Л.Н. Боголюбова и др. «Обществознание. 
8 класс» (М.: Просвещение, 2016).
Программа выполняет две основные функции:
 
• информационно-методическую – позволяет всем 
участникам образовательного процесса получать 
представления о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета;
 
• организационно-планирующую – предусматривает 
выделение этапов обучения, структурирование 
учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.
Рабочая программа включает следующие разделы:
 
• пояснительную записку;
 
• учебно-тематический план;
 
• календарно-тематическое планирование;
 
• учебно-методическое обеспечение для учителя 
и учащихся.
Данная рабочая программа является примерной 
и может быть использована педагогом как полностью, 
так и частично – в качестве основы при составлении 
собственной рабочей программы.

Цели и задачи преподавания  
обществознания в 8 классе
Изучение обществознания в 8 классе направлено 
на достижение следующих целей:
 
• осознание общероссийской идентичности, воспитание патриотизма, гражданственности, социальной ответственности;
 
• формирование ценностных ориентиров и законопослушного поведения на основе правовых 
норм, гуманистических и демократических 
ценностей, закрепленных в Конституции Российской Федерации, становление социального 
поведения, основанного на уважении закона;
 
• развитие личности в ответственный период 
социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления 
в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации 
и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению 
и самореализации;

 
• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации (об обществе; основных 
социальных ролях; о позитивно оцениваемых 
обществом качествах личности, позволяющих 
успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах 
регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека 
и гражданина);
 
• формирование опыта применения полученных 
знаний для решения типичных задач в области 
социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми 
различных национальностей и вероисповеданий, 
самостоятельной познавательной деятельности, 
правоотношений, семейно-бытовых отношений.
Достижение поставленных целей предусматривает 
решение следующих основных задач:
 
• формирование личностных представлений 
об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, 
толерантности;
 
• развитие понимания основных принципов жизни общества;
 
• освоение теоретических знаний и приобретение опыта их применения для определения гражданской позиции, для решения типичных задач 
в области социальных отношений (адекватных 
возрасту обучающихся), межличностных отношений (включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, 
возрастов и социальных групп);
 
• формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков 
других людей с нравственными ценностями 
и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, 
умений реализовывать основные социальные 
роли в пределах своей дееспособности;
 
• освоение приемов работы с социально значимой 
информацией, ее осмысление; развитие способностей делать необходимые выводы и давать 
обоснованные оценки социальным явлениям 
и процессам;
 
• развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин;
 
• развитие навыков использования компьютерных 
технологий для обработки и передачи информации, презентации результатов работы, познавательной и практической деятельности.

В основе реализации основной образовательной 
программы лежит системно-деятельностный подход. 
На нем основаны основные методы обучения: проектов и исследований, проблемного и развивающего обучения, рефлексивные. Особое значение приобретают 
методики личностно ориентированного обучения, помогающие раскрыть и конкретизировать рассматриваемые понятия и положения, проследить связи обобщенных знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) 
социальным опытом, с наблюдениями школьников 
и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе.
Развитию у учащихся готовности к правомерному 
и нравственно одобряемому поведению способствует использование метода реконструкций и анализ с позиций 
норм морали и права типичных социальных ситуаций, 
сложившихся практик поведения. Современные требования к результатам обучения предполагают использование в учебном процессе компьютерных технологий.

Общая характеристика  
курса «Обществознание. 8 класс»
Обществознание изучает общественную жизнь 
многоаспектно, используя для этого комплекс общественных наук: философию, социологию, политологию, 
экономику, правоведение, социальную психологию, 
этику и культурологию. Это обуславливает специфику 
данного учебного предмета: его интерактивный характер, комплексное изучение современных социальных 
явлений и факторов и их влияние на жизнь человека.
Современное развитие, социальные и политические процессы, информационные контексты, глобализация всех сфер жизни, этнический и религиозный 
политеизм, социальная стратификация предъявляют 
все новые требования к преподаванию общественных 
наук в школе. Обществознание становится гуманистической базой для образования в целом. Знания по курсу 
должны стать основой для формирования ценностного 
отношения, собственной позиции к явлениям социальной жизни, поиску созидательных способов жизнедеятельности.
В основу содержания курса заложены моральные 
и правовые нормы, что создает условия для единства 
обучения и воспитания, определяющего нравственные 
ориентиры, формирующего образцы достойного поведения в обществе. Важными содержательными компонентами курса являются социальные навыки и умения, 
лежащие в основе правомерного поведения. Ценным 
элементом учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной деятельности, включающий 
работу с адаптированными источниками социальной 
информации; решение познавательных и практических 
задач, отражающих типичные социальные ситуации; 
учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности 
в учебном процессе и в социальной практике.
Глава «Личность и общество» дает представление 
о проблемах современного общества и знакомит с общественными отношениями, основными сферами жиз
ни общества. В ней исследуются жизненные ценности 
и ориентиры, необходимые для становления личности.
Проблемам морали посвящена глава «Сфера духовной культуры». Обучающиеся также получают возможность познакомиться с принципами функционирования системы образования и науки, с религиозными 
институтами и информационными процессами.
В главе «Социальная сфера» рассматриваются ключевые социологические понятия и на их основе характеризуются социальные отношения в современном 
обществе. Изучая главу «Экономика», обучающиеся 
углубляют знания об основных экономических процессах. В ней представлены понятия относительно высокой степени обобщенности, охватывающие широкий 
спектр разнообразных явлений экономической жизни 
(экономические системы, рынок, собственность, ограниченность ресурсов). Преимущество отдано рассмотрению вопросов макроэкономики – экономические 
отношения между отдельными хозяйствующими субъектами (потребности, производство, фирмы). Специальное внимание уделено и некоторым макроэкономическим проблемам (государственное регулирование 
экономики, безработица, международная торговля).
Учебный предмет «Обществознание» дает возможность подростку оценить себя как личность, найти свой 
путь, раскрыть потенциал, понять свои социальные 
роли и собственное место в окружающем мире. Таким 
образом, материал направлен на содействие социализации обучающихся. Школьник приобретает опыт социального и культурного взаимодействия, становится 
активным гражданином.

Содержание курса «Обществознание. 8 класс»
Введение (1 ч)
Задачи и содержание курса «Обществознание. 
8 класс». Науки, изучающие общество. Знакомство 
со справочным и методическим аппаратом учебника, 
формами работы.
Глава I. Личность и общество (6 ч)
Самые важные признаки человека, отличающие его 
от других живых существ. Человек – существо биосоциальное. Деятельность как способ самореализации.
Природа как основа возникновения и жизнедеятельности человека. Роль природы в жизни человека и общества. Биосфера и ноосфера. Экологические проблемы.
Значения понятия общество. Общественные отношения. Основные сферы жизни общества, их взаимосвязь. 
Роль социальных норм в жизни человека и общества. 
Современные подходы к типологии обществ. Традиционное, индустриальное и постиндустриальное общества.
Эволюционный характер развития общества. Воздействие социальных революций на общественное развитие. Отличия реформ от революций. Человечество 
в XXI в. Глобализация, ее последствия. Социальный 
прогресс.
Личность и индивидуальность. Процесс становления личности. Что оказывает влияние на личность, 
агенты социализации. Мировоззрение и жизненные 
ценности.