Рабочая программа по истории России. 7 класс: к УМК Н.М. Арсентьева, А.А. Данилова и др.

Рабочая программа
ПО ИСТОРИИ РОССИИ

7  
 класс

к УМК Н.М. Арсентьева, А.А. Данилова и др.  
(М.: Просвещение)

УТВЕРЖДАЮ

 

 
(должность, подпись, расшифровка подписи, дата)

М.П.

 
(наименование общеобразовательной организации)

МОСКВА 
 2020

Составитель

 

 
(Ф.И.О., должность)

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

С о с т а в и т е л ь  – заслуженный учитель России Е.Н. Сорокина.

М е т о д и ч е с к о е  с о п р о в о ж д е н и е  п р о е к т а –  
канд. пед. наук, методист МБОУ ДПО «Учебно-методический центр образования»  
Сергиево-Посадского муниципального района Московской области Т.Н. Трунцева.

© ООО «ВАКО», 2017
ISBN 978-5-408-04836-6

УДК 371.214.14
ББК  74.26
 
Р13

Рабочая программа по истории России. 7 класс / сост. Е.Н. Сорокина. – 2-е изд., эл. – 1 файл 
pdf : 21 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (Рабочие программы). – Систем. требования: Adobe Reader XI 
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 14ʺ. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-04836-6

Пособие содержит рабочую программу по истории России с XVI до конца XVII в. для 7 класса к учебнику 
Н.М. Арсентьева, А.А. Данилова и др. под ред. академика РАН А.В. Торкунова (М.: Просвещение), составленную в соответствии с требованиями ФГОС, Историко-культурного стандарта и базисным учебным планом для 
ступени основного общего образования. В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям 
и умениям учащихся, тематическое планирование, учебно-тематический план, включающий информацию об 
эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий 
у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Пособие предназначено для учителей, завучей, методистов, студентов и магистрантов педагогических вузов, 
слушателей курсов повышения квалификации.

Электронное издание на основе печатного издания: Рабочая программа по истории России. 7 класс / сост. Е.Н. Сорокина. –  Москва : ВАКО, 2017. – 40 с. – (Рабочие программы). – ISBN 978-5-408-03353-9. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты 
авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

Р13

УДК 371.214.14
ББК 74.26

От составителя

В соответствии с п. 6 ч. 3 ст. 28 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в компетенцию образовательной организации входит разработка и утверждение 
образовательных программ, обязательной составляющей которых являются рабочие программы учебных 
курсов и дисциплин образовательной организации.
Рабочая программа – это нормативно-управленческий документ учителя, предназначенный для 
реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), определяющего обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования, а также 
уровень подготовки учащихся. Ее основная задача – 
обеспечить выполнение учителем требований ФГОС 
и учебного плана по предмету. Рабочая программа 
по учебному предмету является составной частью 
образовательной программы школы и учитывает:
 
• требования ФГОС второго поколения;
 
• требования к планируемым результатам обучения выпускников;
 
• требования к содержанию учебных программ;
 
• принцип преемственности общеобразовательных программ;
 
• объем часов учебной нагрузки, определенный 
учебным планом школы;
 
• цели и задачи образовательной программы 
школы;
 
• выбор педагогом комплекта учебно-методического обеспечения.
Каждый учитель, опираясь на вышеперечисленные источники, на основе типовой учебной 
программы составляет рабочую программу. Таким 
образом, рабочая программа – это индивидуальный 
инструмент педагога, в котором он определяет оптимальные и эффективные для определенного класса 
содержание, формы, методы и приемы организации 
образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта.
Рабочие программы представляются на утверждение руководителю образовательной организации в начале учебного года. Он вправе провести их 
экспертизу непосредственно в общеобразовательной 
организации или с привлечением внешних экспертов на соответствие требованиям ФГОС.

Функции рабочей программы:
 
• нормативная – является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;
 
• целеполагания – определяет ценности и цели, 
ради достижения которых она введена в ту или 
иную образовательную область;
 
• определения содержания образования – фиксирует состав элементов содержания курса, 
подлежащих усвоению учащимися (обязательный минимум содержания), а также степень 
их трудности;
 
• процессуальная – определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания курса, организационные формы и методы, средства и условия обучения;
 
• оценочная – выявляет уровни усвоения элементов содержания курса, объекты контроля 
и критерии оценки уровня обученности учащихся.
Согласно требованиям ФГОС основного общего 
образования (ст. 18.2.2, ч. 3) в рабочую программу 
должны входить следующие элементы:
 
• титульный лист;
 
• пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего 
образования с учетом специфики учебного 
предмета;
 
• общая характеристика учебного предмета, 
курса;
 
• описание места учебного предмета, курса 
в учебном плане;
 
• личностные, метапредметные и предметные 
результаты освоения конкретного учебного 
предмета, курса;
 
• содержание учебного предмета, курса;
 
• тематическое планирование с определением 
основных видов учебной деятельности;
 
• описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса;
 
• планируемые результаты изучения учебного 
предмета, курса.
В структуру рабочей программы может входить 
список литературы (основной и дополнительной), 
аннотация и приложение.

При необходимости в течение учебного года учитель может вносить в учебную программу коррективы: изменять последовательность уроков внутри 
темы, переносить сроки проведения контрольных 

работ. В этом случае необходимо сделать соответствующие примечания в конце программы или в пояснительной записке с указанием причин, по которым были внесены изменения.

Пояснительная записка

Общая характеристика программы

Рабочая программа составлена на основе требований ФГОС основного общего образования второго поколения, Историко-культурного стандарта, 
примерной программы основного общего образования по истории для 5–9 классов, рабочих программ 
по истории для 6–9 классов под редакцией А.А. Данилова, О.Н. Журавлевой, И.Е. Барыкина (М.: Просвещение, 2016), базисного учебного плана.
Программа ориентирована на использование 
учебника Н.М. Арсентьева, А.А. Данилова и др. 
«История России. 7 класс» под ред. академика 
РАН А.В. Торкунова (М.: Просвещение, 2016). Она 
полностью отражает базовый уровень подготовки 
школьников и построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности между различными разделами курса.
Программа выполняет две основные функции:
 
• информационно-методическую – позволяет 
всем участникам образовательного процесса 
получать представления о целях, содержании, 
общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного 
предмета;
 
• организационно-планирующую – предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его 
количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.
Рабочая программа включает следующие разделы:
 
• пояснительную записку;
 
• учебно-тематический план;
 
• календарно-тематическое планирование;
 
• учебно-методическое обеспечение для учителя 
и учащихся.
Данная рабочая программа является примерной 
и может быть использована педагогом как полностью, так и частично – в качестве основы при составлении собственной рабочей программы

Общая характеристика курса  
«История России. 7 класс»

В современной России историческое образование служит важнейшим ресурсом социально-экономического, политического и культурного развития 
общества и его граждан.

История, основанная на достоверных фактах 
и объективных оценках, представляет собирательную картину социального, нравственного, созидательного, коммуникативного опыта людей. Она 
является богатейшим источником представлений 
о человеке, его взаимодействии с природой и обществом, помогает ответить на сущностные вопросы 
миропонимания: Кто я? кто мы? кто они? что значит жить вместе в одном мире? как связаны прошлое 
и современность? Ответы предполагают, во-первых, 
восприятие подростками основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей 
этнической, религиозной, культурной общности и, 
во-вторых, освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей 
исторического пути других народов мира. Учебный 
предмет «История России» дает учащимся широкие 
возможности для самоидентификации в культурной 
среде, соотнесения себя как личности с социальным 
опытом человечества.
Историзм, как принцип познания и мышления 
предполагает осознание принадлежности общественных явлений к тому или иному времени, неповторимости конкретных событий и вместе с тем 
понимание изменения, движения самого бытия человека и общества. Изучение истории предусматривает соотнесение прошлого и настоящего. При этом 
возникают ситуации диалога времен, культур, образа 
мысли, мотивов поведения, нравственно-этических 
систем.
В 7 классе обучающиеся последовательно знакомятся с процессом становления и развития Российского государства, получают целостное представление об истории Отечества, сопоставляя ее 
с историей европейских и азиатских государств. 
Важная мировоззренческая задача курса «История 
России» заключается в раскрытии как своеобразия 
и неповторимости российской истории, так и ее 
связи с ведущими процессами мировой истории. 
Большое внимание уделяется тому, чтобы учащиеся 
находились в мире синхронизированной, сравнительной истории, что является непременным условием прогрессивного исторического мышления. 
Показывается взаимодействие и взаимовлияние 
культур народов России. В процессе изучения памятников искусства осуществляется эстетическое 
воспитание.

Учитывая знания учащихся 7 класса и их возрастные особенности при изучении курса «История 
России», можно сформировать первоначальное понимание закономерностей истории человеческого 
общества. Обучающиеся осваивают основополагающие ценности и исторический опыт своей страны, 
приобретают знания об истории человеческих цивилизаций Нового времени и особенностях исторического пути других народов мира.
В программе курса предусмотрены вводные 
и повторительно-обобщающие уроки, которые 
способствуют формированию у учащихся целостных исторических представлений, установлению преемственности в изучении отечественной 
и всеобщей истории. У школьников развиваются 
умения выявлять причинно-следственные связи, 
анализировать исторические документы, выделять 
в них главное.
В 7 классе закрепляются и усиливаются элементы сложности и самостоятельности в работе учащихся: развитие мышления, навыков самостоятельной 
и практической работы, умения совершать логические операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение). Работа с картой, планом развивает умение 
локализовать события в пространстве и времени.
Отбор фактологического материала осуществляется таким образом, чтобы он способствовал воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся, содействовал формированию личностного 
отношения к истории своей страны, стимулировал 
желание самостоятельного поиска и расширения 
знаний по истории своей Родины.
Задачей курса истории является «погружение» 
учащегося в эпоху, формирование понимания ее 
«духа» через мысли людей, вещи, события, процессы и явления. Программа предполагает знакомство 
учащихся с некоторыми документальными источниками (они используются с учетом познавательных возможностей школьников). На элементарном 
уровне происходит ознакомление учащихся с путями 
формирования исторического знания, вследствие 
чего у школьников складывается критический взгляд 
на события и их оценки, на мотивы поступков исторических деятелей.
Семиклассник должен овладеть законченным 
систематизированным комплексом социально значимой информации по истории изучаемого периода, 
необходимой для ориентации в историческом и жизненном пространстве и в то же время являющейся 
базой для наращивания исторических и обществоведческих знаний в следующем классе. В то же время 
при построении курсов истории учитывается в первую очередь не логика фундаментальной науки, 
а задачи и особенности данной ступени школьного 
образования. Не допускается перегрузка учащихся 
излишней информацией.

Цели и задачи преподавания истории России 
в 7 классе

Изучение истории России в 7 классе направлено 
на достижение следующих целей:
 
• образование, развитие и воспитание личности, повышение ее духовно-нравственной 
культуры;
 
• формирование способности к самоидентификации и определению ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества 
в целом;
 
• воспитание гражданственности и патриотизма, развитие компетенций учащихся общеобразовательных школ в соответствии с требованиями ФГОС основного общего и среднего 
(полного) образования, формирование единого культурно-исторического пространства 
Российской Федерации;
 
• формирование способности активно и творчески применять исторические знания в учебной и социальной деятельности;
 
• углубление интереса к изучению социальных 
и гуманитарных дисциплин;
 
• овладение умениями получать из разнообразных источников историческую информацию, 
критически ее осмысливать, систематизировать, анализировать;
 
• освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для исторического познания.
Достижение поставленных целей предусматривает решение образовательной организацией следующих основных задач.
Предметные задачи:
 
• овладение знаниями об основных этапах истории России с XVI до конца XVII в. в социальной, экономической, политической, духовной 
и нравственной сферах;
 
• определение места и роли России во всемирно-историческом процессе;
 
• развитие способности анализировать содержащуюся в различных источниках информацию 
о событиях и явлениях прошлого, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, 
взаимосвязи и взаимообусловленности;
 
• формирование умения воспринимать события 
и явления в пространстве и времени, в историческом движении, вычленять различные 
периоды и этапы исторического процесса.
Метапредметные задачи:
 
• формирование и развитие умения систематизировать и соотносить информацию, полученную на уроках истории, обществознания, 
географии, литературы, естествознания;