Рабочая программа по истории России. 6 класс: к УМК А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной

Рабочая программа
ПО ИСТОРИИ РОССИИ

6  
 класс

к УМК А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной  
(М.: Просвещение)

УТВЕРЖДАЮ

 

 
(должность, подпись, расшифровка подписи, дата)

М.П.

 
(наименование общеобразовательной организации)

МОСКВА 
 2020

Составитель

 

 
(Ф.И.О., должность)

3-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

М е т о д и ч е с к о е  с о п р о в о ж д е н и е  п р о е к т а –  
канд. пед. наук, методист МБОУ ДПО «Учебно-методический центр образования»  
Сергиево-Посадского муниципального района Московской области Т.Н. Трунцева.

© ООО «ВАКО», 2015
ISBN 978-5-408-04834-2

УДК 371.214.14
ББК  74.26
 
Р13

Рабочая программа по истории России. 6 класс / сост. Е.Н. Сорокина. – 3-е изд., эл. – 1 файл 
pdf : 25 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (Рабочие программы). – Систем. требования: Adobe Reader XI 
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 14ʺ. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-04834-2

Пособие содержит рабочую программу по истории России с древнейших времен до конца XVI века для 
6 класса к УМК А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят 
пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий 
информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения 
о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных 
учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так 
и для распечатки.
Пособие предназначено для учителей, завучей, методистов, студентов и магистрантов педагогических вузов, 
слушателей курсов повышения квалификации.

Электронное издание на основе печатного издания: Рабочая программа по истории России. 6 класс / сост. Е.Н. Сорокина. – 2-е изд. – Москва : ВАКО, 2016. – 48 с. – (Рабочие программы). – ISBN 978-5-408-02582-4. – Текст : 
непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты 
авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

Р13

УДК 371.214.14
ББК 74.26

От составителя

В соответствии с п. 6 ч. 3 ст. 28 Федерального 
закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании 
в Российской Федерации» в компетенцию образовательной организации входят разработка и утверждение образовательных программ, обязательной 
составляющей которых являются рабочие программы учебных курсов и дисциплин образовательной 
организации.
Рабочая программа – это нормативно-управленческий документ учителя, предназначенный 
для реализации государственного образовательного 
стандарта, определяющего обязательный минимум 
содержания основных образовательных программ 
общего образования, а также уровень подготовки 
учащихся. Ее основная задача – обеспечить выполнение учителем государственных образовательных 
стандартов и учебного плана по предмету. Рабочая 
программа по учебному предмету является составной частью образовательной программы школы 
и учитывает:
 
• требования Федерального государственного 
образовательного стандарта нового поколения;
 
• требования к планируемым результатам обучения выпускников;
 
• требования к содержанию учебных программ;
 
• принцип преемственности общеобразовательных программ;
 
• объем часов учебной нагрузки, определенный 
учебным планом школы;
 
• цели и задачи образовательной программы 
школы;
 
• выбор педагогом комплекта учебно-методического обеспечения.
Каждый учитель, опираясь на вышеперечисленные источники, на основе типовой учебной 
программы составляет рабочую программу. Таким 
образом, рабочая программа – это индивидуальный 
инструмент педагога, в котором он определяет оптимальные и эффективные для конкретного класса 
содержание, формы, методы и приемы организации 
образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта.
Функции рабочей программы:
 
• нормативная, т. е. является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;

 
• целеполагания, т. е. определяет ценности 
и цели, ради достижения которых она введена 
в ту или иную образовательную область;
 
• определения содержания образования, т. е. 
фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению учащимися (обязательный 
минимум содержания), а также степень их 
трудности;
 
• процессуальная, т. е. определяет логическую 
последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;
 
• оценочная, т. е. выявляет уровни усвоения 
элементов содержания, объекты контроля 
и критерии оценки уровня обученности учащихся.
Рабочая программа может включать в себя следующие структурные элементы:
 
• титульный лист;
 
• пояснительная записка;
 
• тематический план;
 
• содержание учебного предмета;
 
• перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ;
 
• требования к уровню подготовки учащихся;
 
• список литературы для учащихся и педагогов.
Все вышеперечисленное является учебно-методическим оснащением учебной программы. При необходимости в течение учебного года учитель может 
вносить в учебную программу коррективы: изменять 
последовательность уроков внутри темы, переносить 
сроки проведения контрольных работ. В этом случае 
необходимо сделать соответствующие примечания 
в конце программы или в пояснительной записке 
с указанием причин, по которым были внесены изменения.
В данном пособии представлена рабочая программа по истории России для 6 класса к учебнику: Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших 
времен до конца XVI века: учебник для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2014.
Рабочая программа включает следующие разделы:
 
• пояснительная записка;
 
• учебно-тематический план;
 
• календарно-тематическое планирование;

• учебно-методическое обеспечение для учителя 
и учащихся.
Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта 
основного общего образования второго поколения 

и полностью отражает базовый уровень подготовки 
школьников. Данная рабочая программа является 
примерной и может быть использована педагогом 
как полностью, так и частично – в качестве основы 
при составлении собственной рабочей программы.

Пояснительная записка

Общая характеристика программы

Рабочая программа по истории России для 
6 класса составлена в соответствии с положениями 
Федерального государственного стандарта основного общего образования, на основе примерной 
программы основного общего образования по истории, примерного базисного учебного плана, федерального перечня учебников, рекомендованных или 
допущенных к использованию в образовательном 
процессе в образовательных организациях, авторской программы А.А. Данилова «История России» 
(М.: Просвещение, 2011).
Данная программа ориентирована на использование учебника А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной 
«История России с древнейших времен до конца 
ХVI века» (М.: Просвещение, 2014).
Место и роль исторического знания в образовании школьников обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом 
в духовно-нравственное становление личности человека. В современной России историческое образование служит важнейшим ресурсом социально-экономического, политического и культурного развития 
общества и его граждан.
Роль учебного предмета «История» в подготовке шестиклассников к жизни в современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько 
он помогает им ответить на главные вопросы миропознания, миропонимания и мировоззрения: 
кто я? Кто мы? Кто они? Что значит жить вместе 
в одном мире? Как связаны между собой прошлое 
и современность? Ответы предполагают, во-первых, 
восприятие подростками основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей 
этнической, религиозной, культурной общности и, 
во-вторых, освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей 
исторического пути других народов мира. Учебный 
предмет «История» дает учащимся широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом 
человечества.
История, основанная на достоверных фактах 
и объективных оценках, представляет собирательную картину социального, нравственного, созидательного, коммуникативного опыта людей. Она 

служит богатейшим источником представлений 
о человеке, его взаимодействии с природой, об общественном существовании.
Существенным вкладом данного учебного предмета в образование и развитие личности является 
историзм как принцип познания и мышления, 
предполагающий осознание принадлежности общественных явлений к тому или иному времени, 
неповторимости конкретных событий и вместе с тем 
изменений бытия человека и общества. Изучение 
истории предусматривает соотнесение прошлого 
и настоящего. При этом возникают ситуации диалога времен, культур, образа мысли, мотивов поведения, нравственно-этических систем.
Изучение истории должно формировать у учащихся целостное представление об историческом 
пути народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях истории. При этом отбор 
фактологического материала осуществляется таким образом, чтобы он способствовал воспитанию 
гражданских и патриотических качеств учащихся, 
содействовал формированию личностного отношения к истории своей страны, стимулировал желание самостоятельного поиска и расширения знаний 
по истории своей Родины.
В 6 классе задачей курса истории является погружение учащегося в эпоху, формирование понимания 
ее духа через мысли людей, вещи, события, процессы и явления. Программа предполагает знакомство 
учащихся с документальными источниками (они 
используются с учетом познавательных возможностей школьников и лишь в отрывках). На элементарном уровне происходит ознакомление с путями 
формирования исторического знания, вследствие 
чего у школьников складывается критический взгляд 
на события и их оценку, на мотивы поступков исторических деятелей. Шестиклассники должны овладеть законченным систематизированным комплексом социально значимой информации по истории 
изучаемого периода, необходимой для ориентации 
в историческом и жизненном пространстве и в то же 
время являющейся базой для наращивания исторических и обществоведческих знаний в следующем 
классе. При построении курсов истории учитывается 
в первую очередь не логика фундаментальной науки, 
а задачи и особенности данной ступени школьного 

образования. Не допускается перегрузка учащихся 
излишней информацией.
При изучении данного курса у школьников формируется научное понимание истории как закономерного, поступательного процесса. Учитывая знания учащихся 6 класса и их возрастные особенности, 
можно создать лишь первоначальное понимание 
закономерностей истории человеческого общества. 
В процессе изучения курса учащиеся последовательно 
знакомятся с периодами феодализма на территории 
нашей страны: становления, феодальной раздробленности, образования централизованного государства.
Содержание курса истории 6 класса важно для 
целостного представления об эпохе Средневековья. 
В программе курса предусмотрены уроки открытия 
нового знания, развивающего контроля, рефлексии 
и общеметодологической направленности, которые 
способствуют формированию у учащихся целостных 
исторических представлений, установлению преемственности при изучении отечественной и всеобщей 
истории. Содержание курса отечественной истории 
эпохи Средневековья открывает большие возможности для показа роли народных масс в развитии 
производства, культуры, в освободительной борьбе, 
в развитии общества в целом. Курс содержит огромные возможности для нравственного воспитания, 
способствует воспитанию патриотизма в ходе изучения ряда тем истории России, где показана освободительная борьба народа за свою независимость. 
Отражено взаимодействие и взаимовлияние культур 
народов России. В процессе изучения памятников 
искусства осуществляется эстетическое воспитание.
Изучая курс истории 6 класса, ученики осваивают основополагающие ценности и исторический 
опыт своей страны, приобретают знания об истории 
человеческих цивилизаций Средневековья и особенностях исторического пути других народов мира.
Учебный предмет «История» в 6 классе дает 
учащимся широкие возможности для самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как 
личности с социальным опытом человечества.
В 6 классе закрепляются и усиливаются элементы сложности и самостоятельности в работе учащихся: развитие мышления, формирование умений и навыков самостоятельной работы, начатой в 5 классе. 
Продолжается развитие умения локализовать события в пространстве и времени: работа с картой, 
планом. Усложняется дальнейшее развитие умения 
совершать логические операции – анализ, синтез, 
сравнение, обобщение. Закрепляются и развиваются 
общие практические умения.
Логические связи предмета «История» с остальными предметами (разделами) учебного образовательного плана
На ступени основного общего образования использование межпредметных связей базируется, 

прежде всего, на интегративном взаимодействии 
курсов истории и обществознания. Это позволяет 
учащимся сформировать целостное представление 
о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни, 
критически воспринимать получаемую социальную 
информацию, осмысленно изучать многообразие 
моделей поведения, существующих в современном 
многокультурном, многонациональном, многоконфессиональном обществе. В рамках исторического образования учащиеся используют понятийный 
аппарат, усвоенный при изучении обществознания. 
Использование потенциала межпредметных связей 
курсов истории и географии расширяет знания учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение оперировать 
статистическим и картографическим материалом. 
Формирование системы интегративных связей истории и образовательных предметов области «Филология» значительно повышает коммуникативный 
потенциал процесса обучения, позволяет учащимся 
на более высоком уровне освоить стилистические 
и образно-выразительные особенности родного 
и иностранных языков. Знание учащимися исторического контекста процесса духовного творчества 
расширяет их возможности при изучении курса литературы, а также предметов образовательной области «Искусство».
Цели обучения
Главная цель изучения истории – образование, 
развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих 
ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.
Задачи обучения
 
• Овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества 
с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом 
процессе;
 
• развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках 
информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи 
и взаимообусловленности;
 
• формирование умений воспринимать событие, явление в пространстве и времени, в историческом движении, вычленять периоды 
и этапы исторического процесса;
 
• овладение законченным систематизированным комплексом социально значимой