Рабочая программа по информатике. 5 класс: к УМК Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой

Рабочая программа
ПО ИНФОРМАТИКЕ

5  
 класс

УТВЕРЖДАЮ

 

 
(должность, подпись, расшифровка подписи, дата)

М.П.

 
(наименование общеобразовательной организации)

к УМК Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой  
(М.: БИНОМ. Лаборатория знаний)

МОСКВА 
 2020

Составитель

 

 
(Ф.И.О., должность)

3-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

М е т о д и ч е с к о е  с о п р о в о ж д е н и е  п р о е к т а –  
канд. пед. наук, доцент кафедры филологии  
ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления» Т.Н. Трунцева.

© ООО «ВАКО», 2015
ISBN 978-5-408-04830-4

УДК 371.214.14
ББК  74.26
 
Р13

Рабочая программа по информатике. 5 класс / сост. О.Н. Масленикова. – 3-е изд., эл. – 1 файл 
pdf : 21 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (Рабочие программы). – Систем. требования: Adobe Reader XI 
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 14ʺ. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-04830-4

Пособие содержит рабочую программу по информатике для 5 класса к УМК Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой 
(М.: БИНОМ. Лаборатория знаний), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального 
государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования 
к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической 
направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной 
деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее 
электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Пособие предназначено для учителей, завучей, методистов, студентов и магистрантов педагогических вузов, 
слушателей курсов повышения квалификации.

Электронное издание на основе печатного издания: Рабочая программа по информатике. 5 класс / сост. О.Н. Масленикова. – 2-е изд. – Москва : ВАКО, 2017. – 40 с. – (Рабочие программы). – ISBN 978-5-408-02986-0. – Текст : 
непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты 
авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

Р13

УДК 371.214.14
ББК 74.26

От составителя

В соответствии с п. 6 ч. 3 ст. 28 Федерального 
закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании 
в Российской Федерации» в компетенцию образовательной организации входят разработка и утверждение образовательных программ, обязательной 
составляющей которых являются рабочие программы учебных курсов и дисциплин образовательной 
организации.
Рабочая программа – это нормативно-управленческий документ учителя, предназначенный для 
реализации государственного образовательного стандарта, определяющего обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего 
образования, а также уровень подготовки учащихся. 
Ее основная задача – обеспечить выполнение учителем государственных образовательных стандартов 
и учебного плана по предмету. Рабочая программа 
по учебному предмету является составной частью 
образовательной программы школы и учитывает:
 
• требования Федерального государственного 
образовательного стандарта нового поколения;
 
• требования к планируемым результатам 
обучения выпускников;
 
• требования к содержанию учебных программ;
 
• принцип преемственности общеобразовательных программ;
 
• объем часов учебной нагрузки, определенный 
учебным планом школы;
 
• цели и задачи образовательной программы 
школы;
 
• выбор педагогом комплекта учебно-методического обеспечения.
Каждый учитель, опираясь на вышеперечисленные источники, на основе типовой учебной 
программы составляет рабочую программу. Таким 
образом, рабочая программа – это индивидуальный 
инструмент педагога, в котором он определяет оптимальные и эффективные для определенного класса 
содержание, формы, методы и приемы организации 
образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта.

Функции рабочей программы:
 
• нормативная, т. е. является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;
 
• целеполагания, т. е. определяет ценности 
и цели, ради достижения которых она введена 
в ту или иную образовательную область;
 
• определения содержания образования, т. е. 
фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению учащимися (обязательный 
минимум содержания), а также степень их 
трудности;
 
• процессуальная, т. е. определяет логическую 
последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;
 
• оценочная, т. е. выявляет уровни усвоения 
элементов содержания, объекты контроля 
и критерии оценки уровня обученности учащихся.
Рабочая программа может включать в себя следующие структурные элементы:
 
• титульный лист;
 
• пояснительную записку;
 
• тематический план;
 
• содержание учебного предмета;
 
• перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ;
 
• требования к уровню подготовки учащихся;
 
• список литературы для учащихся и педагогов.
Все вышеперечисленное является учебно-методическим оснащением учебной программы. При необходимости в течение учебного года учитель может 
вносить в учебную программу коррективы: изменять 
последовательность уроков внутри темы, переносить 
сроки проведения контрольных работ. В этом случае 
необходимо сделать соответствующие примечания 
в конце программы или в пояснительной записке 
с указанием причин, по которым были внесены изменения.
В данном пособии представлена рабочая программа по информатике для 5 класса к учебнику: 
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: учебник для 

общеобразовательных организаций. М.: БИНОМ. 
Лаборатория знаний, 2013.
Рабочая программа включает следующие разделы:
 
• пояснительную записку;
 
• учебно-тематический план;
 
• календарно-тематическое планирование;
 
• учебно-методическое обеспечение для учителя 
и учащихся.

Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта 
основного общего образования второго поколения 
и полностью отражает базовый уровень подготовки 
школьников. Данная рабочая программа является 
примерной и может быть использована педагогом 
как полностью, так и частично – в качестве основы 
при составлении собственной рабочей программы.

Пояснительная записка

Общая характеристика программы

Рабочая программа по информатике для 5 класса 
составлена в соответствии с положениями Федерального государственного стандарта основного общего образования, на основе примерной программы 
основного общего образования по информатике, 
примерного базисного учебного плана, федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях, программы 
по информатике для основной школы: 5–9 классы. 
Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013), методического пособия для 
учителя М.Н. Бородина (М.: БИНОМ. Лаборатория 
знаний, 2013).
Данная программа ориентирована на использование учебника Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой «Информатика»: учебник для общеобразовательных организаций. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Программа выполняет две основные функции.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса 
получать представления о целях, содержании, общей 
стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его 
количественных и качественных характеристик 
на каждом из этапов.
В ходе изучения информатики в 5 классе основное внимание следует уделить развитию универсальных учебных действий, в частности – изучению 
различных видов информации и способов их представления и обработки, освоению информационных процессов, умению формировать и развивать 
построение индивидуального образовательного 
пространства. Учебный процесс следует строить 
на базе новых педагогических технологий, позволяющих реализовать различные траектории обучения, 
развить коммуникативные навыки, навыки самостоятельной работы, самооценки, целеполагания, 
рефлексии.

Изучение информатики должно способствовать 
развитию следующих общеучебных навыков:
 
• умение работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную 
информационную деятельность, представлять 
и оценивать ее результаты;
 
• формирование общеучебных понятий объект, 
система, модель, алгоритм и др.;
 
• воспитание ответственного и избирательного 
отношения к информации;
 
• развитие познавательных, интеллектуальных 
и творческих способностей учащихся;
 
• формирование информационно-правовой 
культуры.

Общая характеристика учебного предмета*

Информатика – это естественно-научная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, 
а также о методах и средствах их автоматизации.
Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий – одного из наиболее значимых 
технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, 
биологией курс информатики закладывает основы 
естественно-научного мировоззрения.
Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как 
на уровне понятийного аппарата, так и на уровне 
инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств 
ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, 
становятся значимыми для формирования качеств 
личности, т. е. ориентированы на формирование ме
 
* См. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для 
основной школы: 5–9 классы. М.: БИНОМ. Лаборатория 
знаний, 2013.

тапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования 
образовательных результатов, которые в настоящее 
время принято называть современными образовательными результатами.
Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего 
мира. В этих условиях велика роль фундаментального 
образования, обеспечивающего профессиональную 
мобильность человека, готовность его к освоению 
новых технологий, в том числе, информационных. 
Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования 
у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную 
жизненную позицию.
В содержании курса информатики основной 
школы целесообразно сделать акцент на изучении 
фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, умении реализовать в полной 
мере общеобразовательный потенциал этого курса.
Курс информатики основной школы является 
частью непрерывного курса информатики, который 
включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших 
классах (на базовом или профильном уровне). В соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу 
начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. 
Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они 
закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех 
предметов. Курс информатики основной школы 
опирается на опыт постоянного применения ИКТ, 
уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое 
осмысление, интерпретацию и обобщение этого 
опыта.

Цели обучения

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей.
1. В направлении личностного развития:
 
• развитие алгоритмического мышления;
 
• формирование информационно-правовой 
культуры, соблюдения авторского права, уважения к частной информации и информационному пространству;
 
• умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную 
информационную безопасность, развитие 

чувства личной ответственности за качество 
окружающей информационной среды;
 
• приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической 
деятельности; освоение типичных ситуаций 
по настройке и управлению персональных 
средств ИКТ, включая цифровую бытовую 
технику;
 
• умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных проектов;
 
• повышение своего образовательного уровня 
и уровня готовности к продолжению обучения 
с использованием ИКТ.
2. В метапредметном направлении:
 
• формирование умений использования методов и средств информатики: моделирования, 
формализации и структурирования информации; компьютерного эксперимента при 
исследовании различных объектов, явлений 
и процессов;
 
• овладение навыками постановки задачи при 
полной и неполной имеющейся информации;
 
• формирование умения планирования деятельности;
 
• контроль, анализ, самоанализ результатов деятельности;
 
• коррекция деятельности: внесение необходимых дополнений и корректив в план действий;
 
• умение выбирать источники информации, 
необходимые для решения задачи;
 
• умение выбирать средства ИКТ для решения 
задач из разных сфер человеческой деятельности;
 
• моделирование – преобразование объекта 
из чувственной формы в знаково-символическую модель;
 
• выбор языка представления информации 
в модели в зависимости от поставленной задачи;
 
• преобразование модели – изменение модели 
с целью адекватного представления объекта 
моделирования;
 
• формирование умений представления информации в виде информационных моделей 
различных видов на естественном, формализованном и формальном языках.
3. В предметном направлении:
 
• овладение видами информационной учебной 
деятельности и компетенциями, необходимыми для успешного обучения и повседневной 
жизни;
 
• формирование механизмов мышления, характерного для информатики и информационной 
деятельности.