Рабочая программа внеурочной деятельности по литературе и историческому краеведению. «Проектируем виртуальные экскурсии». 5-8 классы

Рабочая программа
ВНЕУРОЧНОЙ 
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  
по литературе 
и историческому 
краеведению

5–8 классы

УТВЕРЖДАЮ

 

 
(должность, подпись, расшифровка подписи, дата)

М.П.

 
(наименование общеобразовательной организации)

«ПРОЕКТИРУЕМ ВИРТУАЛЬНЫЕ ЭКСКУРСИИ»

Составитель

 

 
(Ф.И.О., должность)

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

С о с т а в и т е л ь  – канд. пед. наук, старший преподаватель кафедры филологии  
ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления», методист МОУ ДПО «Учебно-методический центр  
образования» Сергиево-Посадского муниципального района Московской области Т.Н. Трунцева.

© ООО «ВАКО», 2016
ISBN 978-5-408-04805-2

УДК 371.214.14
ББК  74.26
 
Р13

Рабочая программа внеурочной деятельности по литературе и историческому краеведению. 
5–8 классы / сост. Т.Н. Трунцева. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 17 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (Рабочие программы). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 14ʺ. – 
Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-04805-2

Пособие содержит рабочую программу внеурочной деятельности по литературе и историческому краеведению «Проектируем виртуальные экскурсии» для 5–8 классов, составленную в соответствии с требованиями 
Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, содержание программы, включающее информацию о требованиях к планируемым результатам внеурочной 
деятельности, об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных занятий: творческой 
мастерской (лаборатории) исследователя, индивидуальной и коллективной проектной деятельности, ориентированных на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов. Настоящее электронное 
издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Предназначено для учителей-предметников, завучей, методистов, студентов и магистрантов педагогических 
вузов, слушателей курсов повышения квалификации.

Электронное издание на основе печатного издания: Рабочая программа внеурочной деятельности по литературе 
и историческому краеведению. 5–8 классы / сост. Т.Н. Трунцева. – Москва : ВАКО, 2016. – 32 с. – (Рабочие 
программы). – ISBN 978-5-408-02368-4. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты 
авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

Р13

УДК 371.214.14
ББК 74.26

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа внеурочной деятельности 
по литературе и историческому краеведению «Проектируем виртуальные экскурсии» разработана на основе Федерального государственного образовательного 
стандарта основного общего образования, Концепции 
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов 
основного общего образования, с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, в соответствии 
с целями и задачами основной образовательной программы общеобразовательной организации, примерной программы по внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность является основной 
частью образовательного процесса в средней школе и направлена на общеинтеллектуальное и общекультурное развитие учащихся. При составлении 
программы учтены запросы и интересы участников 
образовательного процесса, уровень квалификации 
педагогических работников, требования к содержанию программ внеурочной деятельности в соответствии с целями основного общего образования, значение программы для конкурентоспособности на рынке 
образовательных услуг.
Развитие пытливости, любознательности каждого 
ученика, воспитания любви к родному краю, интереса к познавательной деятельности является важной 
и необходимой задачей, стоящей перед учителем. Решение этой задачи осуществляется не только на уроке, но и во внеурочной деятельности. Осуществление 
программы дает возможность, с одной стороны, закреплять знания и навыки, полученные учащимися 
на уроках знакомства с историей и культурным наследием родного края, с другой – вовлечь обучающихся в системную творческую, исследовательскую, 
проектную деятельность, охватывающую большой 
объем предметного материала, ориентированную 
на формирование в первую очередь личностных результатов школьников – создание ситуации творческого саморазвития.

Актуальность программы

Урок по понятным причинам не может вместить 
все то, что вызывает интерес у ученика, формирует 
его кругозор и развивает мышление. Именно внеуроч
ная деятельность создает благоприятные условия для 
удовлетворения индивидуальных интересов учащихся 
и для формирования устойчивых умений коммуникации, интериоризации и интеракции в творческой 
и исследовательской деятельности. На практикоориентированных занятиях учащиеся смогут выйти 
за рамки учебной литературы, научатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться справочной литературой, вступать в коллективный 
диалог со сверстниками, аргументировать свою точку 
зрения юного проектировщика, исследователя, экскурсовода. Школьники приобретают навыки индивидуального, парного, коллективного составления 
творческой работы (презентаций виртуальных экскурсий) по выработанному в проектной деятельности 
алгоритму.
Еще одной из причин создания данной программы является возможность удержать интерес к изучению 
истории родного края, школы, семьи с целью формирования основ гражданской идентичности школьника, 
включая чувство гордости за свою страну, народ, историю, город, школу, семью.
Проектирование виртуальных экскурсий в средней школе является одной из основных задач многогранной и разнообразной по содержанию деятельности по развитию коммуникативных навыков 
обучающихся, а именно их устной и письменной речи. 
Работа с информационными ресурсами, использование возможностей Интернета, работа над словом, направленная на обогащение активного словаря детей 
и на формирование у них умения использовать его 
в своей речевой практике – в основе каждого занятия 
со школьниками во внеурочной деятельности.
Организация внеурочной деятельности позволяет 
выявить индивидуальные особенности каждого ученика, проводить работу с максимальной заинтересованностью детей и добиваться творческого удовлетворения каждого ребенка. Предлагаемое пособие 
не является учебником: оно организует внеурочную 
деятельность обучающихся в доступной форме проектирования. Его можно использовать не только 
во внеклассной работе, но и как дополнительный 
материал при проведении уроков русского языка, 
истории, при подготовке учащихся к олимпиаде 
по краеведению.

Общая характеристика программы

Цели программы «Проектируем виртуальные экскурсии»:
 
• создание деятельностной ситуации для стартовой 
мотивации обучающихся к изучению дополнительного предметного материала по литературному и историческому краеведению; для развития 
ценностных отношений школьника к Отечеству, 
родной природе и культуре, труду, знаниям; для 
приобретения опыта исследовательской деятельности, опыта публичного выступления, самообслуживания, самоорганизации и организации 
совместной деятельности с другими детьми;
 
• формирование мотивации к исследованию 
информационных источников; проектированию индивидуального маршрута творческого 
саморазвития; формирование навыков анализа результатов исследовательской и творческой 
деятельности.
Задачи программы
Обучающие:
 
• приобретение школьниками знаний об истории 
своей семьи и Отечества; о русских народных 
играх;
 
• формирование знаний о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки 
проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.
 
• пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной исследовательской и проектной 
деятельности в познании русской литературы 
и истории;
 
• формирование устойчивой мотивации к изучению традиций родного народа;
 
• совершенствование коммуникативной культуры учащихся.
Воспитывающие:
 
• развитие эстетического вкуса; творческих потребностей учащихся через изучение истории 
и культурного наследия родного края;
 
• формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления;
 
• воспитание любви и уважения к родному краю, 
истории своего народа, своей семьи; интереса 
к чтению литературы.
Развивающие:
 
• сбор информации по определенной теме;
 
• развитие смекалки и сообразительности;
 
• приобщение школьников к самостоятельной 
исследовательской работе;
 
• развитие умения пользоваться разнообразной 
справочной, научно-популярной, художественной литературой;

 
• обучение организации личной и коллективной 
деятельности в работе с историческими, литературными, информационными источниками.
Программа внеурочной деятельности реализуется 
в парадигме системно-деятельностного подхода, является неотъемлемой частью образовательного процесса и организуется в проектно-исследовательском 
направлении.
Принципы реализации программы внеурочной деятельности:
 
• непрерывность образования и воспитания личностных качеств школьника как механизма 
обеспечения полноты и целостности образовательного и воспитательного процесса;
 
• признание ученика субъектом собственного 
воспитания наравне с родителями и педагогами;
 
• принцип связи обучения и воспитания с жизнью;
 
• принцип коммуникативной активности учащихся в практической (творческой, исследовательской) деятельности;
 
• принцип внешней и внутренней дифференциации – выявление и развитие у школьников 
склонностей и способностей к работе в различных направлениях творческой деятельности, 
предоставление возможности обучающимся 
выбора ряда дисциплин или возможности работать на разных уровнях освоения каждого 
конкретного предмета;
 
• принцип сочетания коллективных, групповых 
и индивидуальных форм работы;
 
• принцип гуманизации и гуманитаризации – 
ориентация обучающихся в системе ценностей и содействие включению в диалог разных 
культур;
 
• принцип свободы выбора – предоставление 
учащимся возможности самостоятельного выбора форм и видов внеурочной деятельности, 
формирование чувства ответственности за его 
результаты;
 
• возможность свободного самоопределения и самореализации;
 
• ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка;
 
• принцип экологизации – развитие у ребенка 
чувства ответственности за окружающий мир. 
Ресурсная база школы даст возможность осуществить с учетом возрастных особенностей учащихся:
 
• взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования как механизма 
обеспечения полноты и целостности образования;
 
• непрерывность дополнительного образования;
 
• развитие индивидуальности каждого ребенка 
в процессе социального и профессионального 
самоопределения в системе внеурочной деятельности;