Логопедическое пособие по преодолению глагольного дефицита и восстановлению связной речи у больных с афазией

Логопедическое пособие
по преодолению глагольного дефицита и восстановлению связной речи у больных с афазией

2-е издание, электронное








Москва
В. Секачев
2020

УДК 376.3
ББК 74.6

    К93











     Курзинер, Елена Самуиловна.
К93 Логопедическое пособие по преодолению глагольного дефицита и восстановлению связной речи у больных с афазией / Е. С. Курзинер. — 2-е изд., эл. — 1 файл pdf : 48 с. — Москва : Изд-во В. Секачев, 2020. — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный.

        ISBN 978-5-4481-0731-3

        Данное пособие рассчитано на больных с афазией средней и лёгкой степени выраженности, то есть способных понимать, называть, читать и писать, но имеющих трудности оперативного подбора слов, формулирования мысли, грамматического оформления предложения.
        Представленные тексты «озвучивают» иллюстрации Херлуфа Бидструпа. Основной упор методически был сделан на глаголах как базисе связной речи. Помимо отработки глагольной лексики и пересказа, этот материал можно использовать для тренировки так называемого слухоречевого внимания — через различение со слуха тематически и лексически близких текстов.

УДК 376.3
                                                                                                          ББК 74.6




      Электронное издание на основе печатного издания: Логопедическое пособие по преодолению глагольного дефицита и восстановлению связной речи у больных с афазией / Е.С. Курзинер. — Москва : Изд-во В. Секачев, 2013. — 47 с. — ISBN 978-5-88923-360-2 — Текст : непосредственный.































В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.




ISBN 978-5-4481-0731-3

© Е. С. Курзинер, 2013
© В. Секачев, издание, 2013

        Данное пособие рассчитано на больных с афазией средней и легкой степени выраженности, то есть способных понимать, называть, читать и писать, но имеющих трудности восприятия деталей услышанного или прочитанного текста, оперативного подбора слов, формулирования мысли в виде грамматически оформленного высказывания.

        Представленные тексты «озвучивают» рассказы в картинках (Х. Бидструпа), которые служат естественной опорой для облегчения восприятия и воспроизведения сюжета. Рассказы подобраны таким образом, что лексически и тематически они пересекаются, а это позволяет активизировать словарь через повторяемые ассоциации, постепенно наращивания сложность подаваемого материала.

        Основной упор методически был сделан на глаголах как базисе связной речи. В качестве упражнений предлагаются следующие задания: выделение в тексте глаголов и подбор к ним синонимов, причем акцент сознательно делается на замене глаголов синонимами по типу редактирования, то есть непосредственно в контексте (для перебора вариантов и отбора наилучшего); озвучивание картинок глаголами (для концентрации внимания на действии как основе фразы и преодоления «телеграфного стиля»).

        Кроме того, представленный материал можно использовать для тренировки внимания - через различение со слуха тематически и лексически близких текстов и складывания рассказа из разрозненных картинок.

        Рекомендуется следующая методика работы:

     1. Прослушать текст.
     2. Придумать название к нему.
     3. Выбрать одну из предложенных иллюстраций.
     4. Озвучить (рассмотреть) иллюстрацию.
     5. Собрать (порезанную) иллюстрацию из разрозненных картинок.
     6. Прочитать текст.
     7. Выделить глаголы.
     8. Заменить глаголы синонимами.
     9. Озвучить картинки (только!) глаголами.
     10. Вставить пропущенные глаголы.
     11. Пересказать текст по картинкам (опять озвучить иллюстрации).
     12. Пересказать текст по памяти.

        При выполнении 7, 8, 9 и 10 заданий можно воспользоваться словами для справок.
        При этом гораздо важнее запустить потребность и возможность подбора глаголов, менее важным в данном случае является стилистическая и грамматическая правильность подобранного слова.


3

                1. НЕ ДОГАДАЛСЯ.





       Мама оставляет ребенка с папой. Папа берет малыша на руки и сажает его на стул. Малыш громко кричит. Папа играет с ним, смешит его, стоит на голове. Малыш все равно плачет. Папа устроил маскарад, пляшет. Малыш продолжает плакать. Папа стоит над ним и думает: что делать? Приходит мама и меняет грязную пеленку.

       Задание: выделить глаголы и заменить их синонимами.
       Слова для справок:
    1. Оставляет - помещает, держит, покидает;
    2. Берёт - поднимает, несет, держит;
    3. Сажает - размещает, устраивает, опускает;
    4. Кричит - вопит, горлопанит, орет;
    5. Играет - развлекается, играется, дурачится;
    6. Смешит - веселит, развлекает, успокаивает;
    7. Стоит - находится, держится, устанавливается;
    8. Плачет - рыдает, орёт, ноет;
    9. Устроил - сделал, организовал, показал;
    10. Пляшет - танцует, дрыгается, кривляется;
    11. Продолжает (плакать) - плачет и плачет; не прекращает, не перестает;
    12. Стоит - находится, размещается, пребывает;
    13. Думает - размышляет, раздумывает, соображает;
    14. Делать - предпринимать, осуществлять, производить;
    15. Приходит - появляется, прибывает, возвращается;
    16. Меняет - сменяет, заменяет, выбрасывает.
       Задание: вставить пропущенные глаголы.


Мама ___________ ребенка с папой. Папа _________ малыша на руки и
____________ его на стул. Малыш громко ___________. Папа ____________ с

ним, ____ _______ его, _________   на голове. Малыш все равно           .  
Папа ___  _______ маскарад, ____   _______. Малыш ___________ плакать. Папа ______ _____ над ним и _____  _____: что __________? _____ ______ мама 
и _______ ___ грязную пеленку.                                            

       Слова для справок: стоит, оставляет, сажает, плачет, берет, играет, кричит, продолжает, устроил, меняет, думает, пляшет, смешит, делать, приходит

4