Понимание и формирование речи: грубая форма афазии

Л. Б. Клепацкая 

ПОНИМАНИЕ 
и 
ФОРМИРОВАНИЕ

РЕЧИ 

(ГРУБАЯ  ФОРМА  АФАЗИИ ) 

Москва 
В. Секачев 

2020 

2-е издание, электронное

УДК 376
ББК 74.3
К48

К48
Клепацкая, Л. Б.
Понимание и формирование речи (грубая форма афазии) / Л. Б. Клепацкая. — 2-е изд., эл. — 1 файл pdf : 
208 с. — Москва : Изд-во В. Секачев, 2020. — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 
4.5 ; экран 10". — Текст : электронный.
ISBN 978-5-4481-0714-6

Предлагаемое пособие направлено на восстановление фразовой речи и словарного запаса у пациентов с грубыми нарушениями высших психических функций, с полным (или частичным) распадом спонтанной речи, а также с грубыми дефектами понимания и осмысления обращенной к ним речи.
Пособие предназначено для логопедов медицинских учреждений, а также педагогов (и родителей), работающих с 
детьми дошкольного возраста.

УДК 376  
ББК 74.3

Электронное издание на основе печатного издания: Понимание и формирование речи (грубая форма афазии) / Л. Б. Клепацкая. — Москва : Изд-во В. Секачев, 2018. — 207 с. — ISBN 978-5-88923-391-6 — Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-4481-0714-6
© Л. Б. Клепацкая, 2015.
© В. Секачев, издание, 2018.

Введение 

Данное  пособие  предназначено  для  восстановления  фразовой  речи   
и словарного  запаса  у  пациентов  с  грубыми  нарушениями  высших  
психических  функций,  с  полным  /или  частичным/ распадом  спонтанной  
речи,  номинативной  функции,  письменной  речи,  а  также с грубыми  
дефектами восприятия, понимания  и  осмысления  обращённой  к  ним  речи.  
Такие больные не могут назвать знакомые бытовые предметы, частотные  
действия /глаголы/, построить простую фразу или предложение из 2-3 
элементов /слов/, создать небольшой рассказ по сюжетной картинке,  
сформулировать простой вопрос, просьбу и  т.д. В пособии особое внимание  
отводится методу растормаживания устной речи с использованием 
рисунков, созданию особого смыслового контекста,  при  помощи которого  
у пациента можно легко «вызвать» слова, построить простую схему  
короткого предложения, опираясь на рисунки составить последовательный  
рассказ.   

Пособием могут пользоваться логопеды медицинских учреждений, а 
также педагоги /и родители/, работающие с детьми дошкольного  
возраста.      

От  автора 

I.  Работа над вниманием и пониманием речи. 

1. К словам подберите предметы по смыслу и по образцу,
назовите предметы (рассмотрите  все  предметы). 

Что здесь  круглое? –  
… 

Образец:  сито,  колобок,  колесо,  пуговица,  мяч … 

Что  железное?         

Что  стеклянное?       

Что  деревянное?      

Что  сладкое?            

Что  тяжёлое?        

Что  зелёное?      

* * * * 

Что  острое?             

Что  кожаное?         

Что  цветущее?      

Что  школьное?       

Что  яркое?              

Что  холодное?        

* * * * 

Что  живое?          

Что  съедобное?   

Что  спортивное?    

Что   сочное?          

Что   ароматное?     

Что   твёрдое?     

2.  К глаголам подберите предметы по смыслу по образцу,  
назовите предметы (рассмотрите  все  предметы). 

Включить  что? –    
… 

Образец:  утюг,  лампу,  пылесос,  телевизор … 

Закрыть  что?     

Почистить             
 

Погладить            
 

Поймать кого?         
 

Прочитать            

Забить                

Поздравить  кого?     

* * * * 

 

Подарить  что?     
 

 

Починить            
 

Связать                
 
 

Покрасить           
 

Собирать            
 

Пришить            
 

 

Откусить       
 

Разбить            

* * * * 

 

Испугаться кого?        
 

 

Отрезать  что?        
 
 

Нарисовать           
 
 

Пить                    
 

 

Полить                
 

Сварить              
 

Вымыть            

3.  В каждом ряду рисунков найдите два предмета, между  
которыми есть ассоциативная связь, проведите линии. 

 

 

 

 
Образец:   ваза  –  роза. 

1. 
 
 

2. 
 
 

3. 
 
 

 

4.