Русский язык. Интенсив-курс для подготовки к ЕГЭ

РУССКИЙ ЯЗЫК

Интенсив-курс для подготовки к ЕГЭ

Учебное пособие

Москва
2020

Субботина И.К., Горевая Л.П.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ

Авторы:
Субботина Инга Кеворковна, старший преподаватель кафедры 
общеобразовательных дисциплин 
Северо-Западного филиала РГУП, канд. филол. наук;

Горевая Лариса Перманкулыевна, преподаватель кафедры 
общеобразовательных дисциплин 
Северо-Западного филиала РГУП

Рецензенты:
Лебедева Е. Н., директор ГБОУ СОШ № 322 Фрунзенского района Санкт-Петербурга, 
Почётный работник общего образования, учитель высшей категории;

Новикова Л. И., зав. кафедрой русского языка и культуры речи РГУП, 
д-р пед. наук, доцент

Семухина Е. В., доцент, преподаватель кафедры 
государственно-правовых дисциплин Северо-Западного филиала РГУП, канд. пед. наук;

Чевтаев А. А., доцент кафедры русского языка и литературы 
Российского государственного гидрометеорологического университета, канд. филол. наук.

Субботина И. К., Горевая Л. П. Русский язык. Интенсив-курс для подготовки к ЕГЭ: Учебное 
пособие. М.: РГУП, 2020. — 308 с.

ISBN 978-5-93916-762-8

Учебное пособие — уникальный интенсив-курс, позволяющий в кратчайшие сроки и без привлечения других книг подготовиться к сдаче ЕГЭ: в одной книге объединены сведения теоретического характера, задания для самостоятельной работы, алгоритмы выполнения и типовые тестовые задания, соответствующие демоверсии, требованиям и формату ЕГЭ по русскому языку; 
методические рекомендации по подготовке к экзамену, даны правила написания сочинения.
Адресовано старшеклассникам и абитуриентам, может быть полезным преподавателям курсов 
довузовской подготовки.

© Субботина И. К., 2019
© Горевая Л. П., 2019
©  Российский государственный 
университет правосудия, 2019
ISBN 978-5-93916-762-8

УДК 808.5
ББК 81.2
С 89
Г 68

С 89
Г 68

Содержание

От авторов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7

Глава 1. Методические рекомендации по подготовке к экзамену
Характеристика содержания экзаменационного теста  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
Типы тестовых заданий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
Инструкция по выполнению работы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
Система оценивания экзаменационной работы по русскому языку . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
Образцы экзаменационных бланков  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23

Глава 2. Разбор и алгоритмы выполнения заданий
Орфография
Правописание гласных в корне слова  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27
Правописание приставок. Буквы И-Ы после приставок. Разделительные Ъ и Ь знаки . . . . .31
Правописание суффиксов различных частей речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38
Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42
Правописание НЕ и НИ с разными частями речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
Слитное и раздельное написание ни с разными частями речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52
Слитное, дефисное, раздельное написание слов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53
Правописание Н и НН в различных частях речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65
Правописание Н и НН в суффиксах полных отглагольных прилагательных 
и полных страдательных причастий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67
Правописание Н и НН в суффиксах кратких отглагольных прилагательных 
и кратких страдательных причастий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68
Правописание Н и НН в суффиксах наречий, образованных от причастий 
и отглагольных прилагательных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69
Задания для самостоятельной работы

Лексикология и фразеология
Лексическое значение слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85
Лексические средства выразительности. 
Группы слов по происхождению и употреблению . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87
Задания для самостоятельной работы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .92

Синтаксис и пунктуация
Пунктуация в простом предложении с однородными членами. 
Пунктуация в сложносочинённом предложении  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .102
Знаки препинания в предложениях с обособленными членами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .107
Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, 
грамматически не связанными с членами предложения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110
Знаки препинания в сложноподчинённом предложении  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .115
Знаки препинания в сложном предложении 
с разными видами связи  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .121
Задания для самостоятельной работы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .124

Культура речи
Орфоэпические нормы русского языка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .133
Лексические нормы русского языка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .144
Морфологические нормы русского языка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .146
Синтаксические нормы русского языка. 
Нормы согласования. Нормы управления  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .166
Задания для самостоятельной работы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .176

Русский язык. Интенсив-курс для подготовки к ЕГЭ
4

Текст и его структура
Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста . . . . . .192
Функционально-смысловые типы речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .193
Языковые средства выразительности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .194
Информационная обработка текстов различных стилей и жанров . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .198
Средства связи предложений в тексте . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .199
Задания для самостоятельной работы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .200

Глава 3. Рекомендации по написанию сочинения
Формулировка проблем исходного текста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .217
Комментарий к проблеме исходного текста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .218
Отражение позиции автора исходного текста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .220
Аргументация собственного мнения по проблеме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .221
Смысловая цельность, речевая связность, последовательность изложения  . . . . . . . . . . . . . .221
Точность и выразительность речи  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .222
Правила для написания сочинения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .222
Задания для самостоятельной работы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .223

Глава 4. Типовые тестовые задания
Вариант 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .228
Вариант 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .237

Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .246

Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .248

Приложение 1. Глоссарий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .248
Приложение 2. Орфоэпический словарь  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .266
Приложение 3. Орфографический словарь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .270
Приложение 4. Словарь паронимов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .278

Ключи к тестовым заданиям . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .290

Перечень таблиц и схем:
Таблица 1. Правописание корней с чередованием гласных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
Таблица 2. Правописание неизменяемых приставок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32
Таблица 3. Правописание приставок на -з и -с . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Таблица 4. Правописание приставок пре- и при  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34
Таблица 5. Правописание гласных ы — и после приставок  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36
Таблица 6. Правописание разделительных Ъ и Ь  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
Таблица 7. Правописание суффиксов существительных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38
Таблица 8. Правописание суффиксов прилагательных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40
Таблица 9. Правописание суффиксов глаголов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41
Таблица 10. Спряжение глаголов с безударным личным окончанием . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43
Таблица 11. Правописание суффиксов причастий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
Таблица 12. Употребление отрицательных частиц НЕ и НИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46
Таблица 13. Правописание частицы НЕ с разными частями речи  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47
Таблица 14. Правописание сложных слов с ПОЛ- и ПОЛУ- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56
Таблица 15. Правописание производных и непроизводных предлогов . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57
Таблица 16. Слитное и раздельное правописание союзов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61
Таблица 17. Правописание частиц . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64
Таблица 18. Правописание Н и НН в суффиксах имён существительных  . . . . . . . . . . . . . . . .65
Таблица 19. Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных  . . . . . . . . . . . . . . . . .66

Таблица 20. Правописание Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных . . . . . . . .68
Таблица 21. Правописание Н и НН в суффиксах кратких отглагольных 
прилагательных и кратких страдательных причастий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69
Таблица 22. Правописание Н и НН в суффиксах наречий, образованных 
от причастий и отглагольных прилагательных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69
Таблица 23. Лексические средства выразительности  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88
Таблица 24. Знаки препинания в предложениях с однородными членами  . . . . . . . . . . . . . .102
Таблица 25. Запятая в сложносочинённом предложении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .105
Таблица 26. Пунктуация в предложениях с согласованными определениями, 
выраженными причастным оборотом. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .107
Таблица 27. Запятая в предложениях с согласованными обстоятельствами, 
выраженными деепричастным оборотом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108
Таблица 28. Группы вводных слов по значению . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110
Таблица 29. Вводные слова и сходные по звучанию члены предложения . . . . . . . . . . . . . . . .112
Таблица 30. Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях  . . . . . . . . . . . . . . . .114
Таблица 31. Типы придаточных частей сложноподчинённого предложения . . . . . . . . . . . . .116
Таблица 32. Пунктуация в сложноподчинённом предложении  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .117
Таблица 33. Пунктуация на стыке союзов в сложноподчинённом предложении . . . . . . . . . .118
Таблица 34. Пунктуация перед союзом КАК в сложноподчинённом предложении . . . . . . . .119
Таблица 35. Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных 
предложений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .122
Таблица 36. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении 
с несколькими придаточными . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .123
Таблица 37. Трудности и особенности русского ударения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .134
Таблица 38. Правила постановки ударения в именах существительных  . . . . . . . . . . . . . . . .135
Таблица 39. Правила постановки ударения в именах прилагательных . . . . . . . . . . . . . . . . .137
Таблица 40. Правила постановки ударения в глаголах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .139
Таблица 41. Правила постановки ударения в причастиях и отглагольных прилагательных 141
Таблица 42. Правила постановки ударения в деепричастиях  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143
Таблица 43. Разновидности паронимов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .145
Таблица 44. Группы паронимов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .146
Таблица 45. Формы именительного падежа множественного числа существительного  . . . .147
Таблица 46. Форма родительного падежа множественного числа существительного . . . . . .149
Таблица 47. Образование кратких форм прилагательных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .152
Таблица 48. Степени сравнения имён прилагательных  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .153
Таблица 49. Склонение количественных числительных один (одна, одно, одни)  . . . . . . . . . .154
Таблица 50. Склонение количественных числительных два, две, три, четыре, 
от пяти до двадцати, тридцать . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .154
Таблица 51. Склонение количественных числительных, оканчивающихся на -десят, 
сти, -ста, -сот . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .154
Таблица 52. Склонение количественных числительных сорок, девяносто, сто 
и полтора, полторы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .155
Таблица 53. Склонение составных числительных  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .155
Таблица 54. Склонение дробных числительных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .155
Таблица 55. Склонение порядковых числительных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .156
Таблица 56. Склонение составных порядковых числительных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .156
Таблица 57. Склонение собирательных числительных двое – десятеро . . . . . . . . . . . . . . . . .157
Таблица 58. Склонение собирательных числительных оба, обе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .157
Таблица 59. Образование форм местоимений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .158
Таблица 60. Способы образования глагольных форм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .159
Таблица 61. Образование грамматических форм причастий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .162
Таблица 62. Ошибки при употреблении причастий в речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .164
Таблица 63. Образование грамматических форм деепричастий  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .165

Русский язык. Интенсив-курс для подготовки к ЕГЭ
6

Таблица 64. Типы ошибок в предложениях с однородными членами  . . . . . . . . . . . . . . . . . . .166
Таблица 65. Построение предложений с причастными оборотами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .168
Таблица 66. Построение предложений с деепричастными оборотами . . . . . . . . . . . . . . . . . . .169
Таблица 67. Особенности построения предложений с несогласованным приложением  . . . .170
Таблица 68. Употребление падежной формы имени существительного с предлогом . . . . . . .170
Таблица 69. Согласование между подлежащим и сказуемым . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .172
Таблица 70. Построение предложений с косвенной речью . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .174
Таблица 71. Видовременная соотнесённость глагольных форм  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .174
Таблица 72. Построение сложного предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .175
Таблица 73. Лексические и грамматические средства связи предложений в тексте . . . . . . .199
Таблица 74. Виды текста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .218
Таблица 75. Композиция сочинения  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .223

Схема 1. Формулировка проблем исходного текста  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .217
Схема 2. Информативность текста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .218

От авторов

Учебное пособие «Русский язык» разработано с учетом знаний и умений учащихся, 
освоивших курс основной школы. Эта книга поможет совершенствовать практические 
умения, связанные с анализом различных языковых явлений, позволит обеспечить 
дополнительную подготовку к экзамену по русскому языку.
Предлагаемое учебное пособие — уникальный интенсив-курс, позволяющий 
в кратчайшие сроки и без привлечения других книг подготовиться к сдаче единого 
государственного экзамена. Отличительной чертой данного пособия является 
то, что в одной книге объединены сведения теоретического характера, задания 
для самостоятельной работы, алгоритмы выполнения и типовые тестовые задания, 
соответствующие демоверсии, требованиям и формату ЕГЭ по русскому языку. Большое 
внимание уделяется орфоэпическим нормам русского языка.
Структура учебного пособия отражает поэтапную работу по подготовке к экзамену 
по русскому языку. Глава 1. «Методические рекомендации по подготовке к экзамену» — 
содержит информацию о содержании экзаменационного теста, типах тестовых заданий, 
инструкцию по выполнению работы, систему оценивания экзаменационной работы, 
демонстрационный вариант и образцы экзаменационных бланков.
Глава 2. «Разбор и алгоритмы выполнения заданий» — предполагает повышение 
уровня знаний по программным разделам русского языка: орфографии, лексикологии 
и фразеологии, синтаксисе и пунктуации, культуре речи, текстоведении. Теоретический 
материал сопровождается примерами из разных источников: словарей, художественной 
литературы, периодических изданий. В главе даны задания для самостоятельной 
работы и алгоритмы их выполнения.
Глава 3. «Рекомендации по написанию сочинения» — содержит формулировки 
и комментарии к проблеме исходного текста, к позиции автора; аргументацию 
собственного мнения по проблеме; анализируется смысловая цельность, речевая 
связность, последовательность изложения материала, точность и выразительность 
речи.
Глава 4. «Типовые тестовые задания» — представляет варианты экзаменационного 
теста, выполнение которых позволит не только познакомиться со структурой 
и содержанием работы, но и поможет отработать теоретические навыки. Выполняя 
тренировочные тесты, можно подготовиться к выполнению разного типа заданий: 1) 
задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного правильного 
ответа; 2) задания на выбор и запись одного или нескольких правильных ответов 
из предложенного перечня ответов; 3) задание открытого типа с развернутым ответом 
(сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе 
прочитанного текста.
В каждой главе представлена теоретическая информация, даны задания 
для самостоятельной работы и алгоритмы их выполнения.
Работу с Пособием облегчат ключи к тестовым заданиям (ответы к демонстрационному 
варианту, к заданиям для самостоятельной работы и к типовым тестовым заданиям); 
глоссарий, орфоэпический и орфографический словари, а также словарь паронимов.
Таким образом, пособие предназначено для оказания помощи учащимся в подготовке 
к выполнению всех частей экзаменационной работы по русскому языку.

Русский язык. Интенсив-курс для подготовки к ЕГЭ
8

Глава 1. Методические рекомендации 
по подготовке к экзамену

Характеристика содержания экзаменационного теста

Данный сборник с успехом может быть использован старшеклассниками средней 
школы и выпускниками СПО как учебно-тренировочный материал, особенно уместный 
и полезный при подготовке к выпускным и вступительным экзаменам по русскому 
языку. Большая часть тестовых заданий сгруппирована по темам школьного курса 
и сопровождается комментариями, алгоритмами выполнения, цель которых состоит 
в том, чтобы помочь абитуриенту систематизировать материал, выделить в нем главное, 
предупредить возможные ошибки. Ко всем заданиям даются ответы.
Экзаменационный тест проверяет:
1) знания о языке как системе: знания по фонетике, лексике, словообразованию, 
морфологии, синтаксису;
2) речеведческие знания: текст (основная мысль, средства связи предложений 
в тексте); типы речи (повествование, описание, рассуждение); стили речи (разговорный, 
официально-деловой, научный, публицистический, художественный); использование 
языковых средств в зависимости от темы текста, стиля и типа речи;
3) специальные учебные умения: владение способами действия с языковым 
материалом на основе понятий и правил;
4) орфографическую и пунктуационную грамотность;
5) владение нормами литературного языка: орфоэпическими, лексическими, 
морфологическими, синтаксическими;
6) умение анализировать текст: проводить смысловой речеведческий, языковой 
анализ текста.
Задания экзаменационной работы по русскому языку различны по способам 
предъявления языкового материала. Экзаменуемый работает с отобранным языковым 
материалом, представленным в виде отдельных слов, словосочетаний или предложений, 
с языковыми явлениями, предъявленными в тексте, и создаёт собственное письменное 
монологическое высказывание.

Типы тестовых заданий1

Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает 
в себя 26 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.
Часть 1 содержит 25 заданий с кратким ответом. По содержанию эти задания 
охватывают все основные разделы и аспекты курса, используются главным образом 
для проверки знаний учащихся, понимания изученного материала, способности 
опознавать языковые единицы, классифицировать их, выявлять соответствие 
(или несоответствие) языковым нормам.
В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий 
с кратким ответом:

1 Использованы материалы сайта Федерального института педагогических измерений. Режим доступа: http://fipi.ru/

Глава 1. Методические рекомендации по подготовке к экзамену

Задания открытого типа на запись 
самостоятельно сформулированного 
правильного ответа

Задания на выбор и запись одного 
или нескольких правильных ответов 
из предложенного перечня ответов

Ответ даётся соответствующей записью в виде цифры (числа) или слова 
(нескольких слов), последовательности цифр (чисел), записанных без пробелов, 
запятых и других дополнительных символов

Часть 2 содержит 1 задание открытого типа с развернутым ответом (сочинение), 
проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.
Варианты экзаменационной работы равноценны по трудности, одинаковы 
по структуре, параллельны по расположению заданий: под одним и тем же порядковым 
номером во всех вариантах работы находятся задания, проверяющие одни и те же 
элементы содержания.

Инструкция по выполнению работы1

Экзаменационная работа состоит из двух частей, содержащих 26 заданий. Часть 1 
содержит 25 заданий, часть 2 содержит 1 задание.
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа 
(210 минут).
Ответами к заданиям 1–25 являются цифра (число) или слово (несколько слов), 
последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, 
а затем перенесите по приведённым ниже образцам в бланк ответов № 1.

Задание 26 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Это 
задание выполняется на бланке ответов № 2.
Все бланки заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование 
гелевой, или капиллярной, или перьевой ручки.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком.

Записи в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь 
выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

1 Использованы материалы сайта Федерального института педагогических измерений. Режим доступа: http://fipi.ru/

Русский язык. Интенсив-курс для подготовки к ЕГЭ
10

Система оценивания экзаменационной работы 
по русскому языку1

Часть 1

За верное выполнение заданий 2–6, 8–14, 16–24 экзаменуемый получает по 1 баллу. 
За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
За выполнение заданий 1 и 15 может быть выставлено от 0 до 2 баллов.
1 балл ставится, если: одна из цифр, указанных в ответе, не соответствует эталону; 
отсутствует одна из цифр, указанных в эталоне ответа. Во всех других случаях 
выставляется 0 баллов.
За выполнение задания 7 может быть выставлено от 0 до 5 баллов. За выполнение 
задания 25 может быть выставлено от 0 до 4 баллов.
За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру из списка, 
экзаменуемый получает по 1 баллу.

Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют 
другие цифры.

Часть 2

№
Критерии оценивания ответа на задание 26
Баллы

I
Содержание сочинения

К1
Формулировка проблем исходного текста

Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) 
верно сформулировал одну из проблем исходного текста.
Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой 
проблемы, нет

1

Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем 
исходного текста.
* Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал 
неверно (в той или иной форме в любой из частей сочинения) одну 
из проблем исходного текста, то такая работа по критериям 
К1 — К4 оценивается 0 баллов

0

К2
Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована 
с опорой на исходный текст.
Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров из прочитанного 
текста, важных для понимания проблемы.
Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного 
текста, в комментарии нет

3

1 Использованы материалы сайта Федерального института педагогических измерений.