Готовимся к ЕГЭ: теоретический курс

ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ

Теоретический курс

Учебное пособие для абитуриентов

Москва
2020

Е.А. Бурдина, Н.Ю. Соловьева

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ

Авторы:
Бурдина Е.А, доцент кафедры русского языка 
и культуры речи РГУП, канд. филол. наук

Соловьева Н.Ю., доцент кафедры русского языка 
и культуры речи РГУП, канд. искусствоведения

Рецензенты:
Архипова И. А., ст. преподаватель кафедры 
общеобразовательных дисциплин РГУП

Головачёва О. А., доцент кафедры русского языка БГУ 
им. акад. И.Г. Петровского, д-р филол. наук

Бурдина Е.А. Соловьева Н.Ю. Готовимся к ЕГЭ: теоретический курс: Учебное пособие для 
абитуриентов. — М.: РГУП, 2020.

ISBN 978-5-93916-776-5

В теоретической части пособия отражены все разделы русского языка, проверяемые в тестах 
Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Разделы соответствуют плану экзаменационной работы, что дает возможность легко ориентироваться и отрабатывать именно те номера КИМов, которые вызвали затруднение при выполнении заданий. Весь материал изложен в доступной форме, 
четко структурирован и представлен в виде компакт-блоков.
Может быть использовано как на подготовительных занятиях по русскому языку, так и при 
самостоятельной работе абитуриентов.

© Бурдина Е.А., 2019
© Соловьева Н.Ю., 2019
©  Российский государственный 
университет правосудия, 2020
ISBN 978-5-93916-776-5

УДК  372.8
ББК 74
Б 90
С 60

Б 90
С 60

Содержание

От авторов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Общие вопросы, которые необходимо знать при подготовке 
к ЕГЭ по русскому языку . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
Орфоэпия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
Законы русского ударения (задание 4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
Лексикология
Лексическое значение слова (задание 3)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
Паронимы (задание 5)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
Синонимы и антонимы (задание 24) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
Фразеологизмы (задание 24) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
Виды лексических ошибок (задание 6) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
Грамматика
Виды грамматических ошибок (задания 7, 8)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
Местоимение  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23
Глагол и глагольные формы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23
Типы грамматических ошибок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24
Орфография
Правописание безударных проверяемых, непроверяемых и чередующихся гласных 
в корне слова (задание 9) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
Правописание приставок (задание 10) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30
Употребление Ъ и Ь (задание 10)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
Ы/И после приставки (задание 10) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
Правописание суффиксов (задание 11) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
Гласные а и о на конце наречий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35
Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий (задание 12) . . . . .35
Суффиксы причастий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36
Написание Н и НН в различных частях речи (задание 15) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36
Слитное и раздельное написание частицы НЕ (задание 13) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
Слитное и раздельное написание разных частей речи (задание 14)  . . . . . . . . . . . . . . . .38
Правописание сложных слов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39
Правописание служебных частей речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42
Синтаксис и пунктуация
Пунктуация при однородных членах (задание 16) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
Запятые в сложносочинённом предложении (задание 16) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46
Пунктуация при обособленных определениях и обстоятельствах 
(задание 17) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47
Пунктуация при вводных словах и обращениях (задание 18) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49
Пунктуация в СПП с придаточным определительным 
при союзном слове «который» (задание 19). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50
Пунктуация в СПП с несколькими придаточными (задание 20). . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51
Обобщение по знаким препинания внутри предложения (задание 21) . . . . . . . . . . . . . .52
Текст, его основные признаки
Содержание текста (задания 1, 22) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54
Средства связи предложений в тексте (задание 2, 25) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54
Функциональные стили речи. Типы текста (задание 23) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59
Средства речевой выразительности (задание 26) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59
Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63
Приложения
Приложение 1. Орфоэпический словник . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65
Приложение 2. Словарик паронимов  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69
Приложение 3. Образцы бланков ЕГЭ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .84
Приложение 4. Шкала перевода первичных баллов в стобалльную систему . . . . . . . . . .90

От авторов

Пособие предназначено для слушателей Отделения профориентации и довузовской 
подготовки РГУП, готовящихся к сдаче Единого государственного экзамена. 
Пособие ориентировано на выполнение заданий ЕГЭ в новом формате и включает 
в себя те темы курса русского языка, знание которых необходимо для правильного 
выполнения экзаменациооных работ.
 Несмотря на то что в настоящее время существует огромное количество различного 
рода пособий, данное пособие имеет свои преимущества. В чем же его своеобразие? 
Пособие состоит из двух частей: «Готовимся к ЕГЭ: теоретический курс» и «Готовимся 
к ЕГЭ: практический курс»1.
Теоретический курс содержит основные теоретические сведения, данные в 
сжатом в компакт-блоки2, конспективном, удобном для использования виде. Раздел 
дополнен таблицами и схемами со справочными материалами. Материалы пособия 
позволяют повторить основные разделы языка: орфоэпию, лексикологию, грамматику, 
орфографию, синтаксис и пунктуацию. Кроме того, в пособии представлен материал, 
связанный с анализом текста, стилистикой, художественными средствами. В 
приложении к теоретической части содержатся орфоэпический словник, словарик 
паронимов, образцы бланков и общие правила их заполнения, а также шкала перевода 
первичных баллов в стобалльную систему.
Практический курс включает упражнения для отработки навыков выполнения 
заданий, входящих в контрольно-измерительные материалы ЕГЭ, и тренировочные 
тесты. Изучение каждого раздела завершается контрольным тестированием в формате 
ЕГЭ. Такая работа предполагает самоконтроль, для чего в конце практической части 
даются ключи. Приложение содержит демонстрационные варианты ЕГЭ прошлых лет. 
Все разделы практического курса полностью соотвествуют темам теоретической части, 
что обеспечивает подготовку к ЕГЭ по русскому языку в комплексе.
Список литературы включает источники, которые послужили основой для 
подготовки пособия, наиболее актуальные пособия и учебники для подготовки к 
экзамену, рекомендуемые словари, а также ссылки на полезные интернет-ресурсы.
Пособие может быть использовано как на занятиях подготовительных курсов, так и в 
самостоятельной работе выпускников и абитуриентов.

1  Готовимся  к ЕГЭ: практический курс: Вторая часть «Готовимся к ЕГЭ: практический курс» представлена на ИОП РГУП: www.op.raj.ru.
2  Новикова Л.И. Cпецифика преподавания дисциплины «Методика правового воспитания и обучения»: проблемы, пути решения // Организация учебной и воспитательной работы в вузе. Выпуск 7. — 
Москва, РГУП, 2017. – С.44-53; Новикова Л.И. Актуальные вопросы методики правового воспитания 
и обучения: Учебно-методическое пособие. — М.: РГУП, 2017. — С. 75; Новикова Л.И. Что новенького? 
Пожалуйста — компакт-блоки! // Профессиональное образование. Столица. — 2018. — №4. — С. 49–50.

Общие вопросы, 
которые необходимо знать 
при подготовке к ЕГЭ по русскому языку

Единый государственный экзамен по русскому языку является обязательным 
экзаменом, который проводится во всех субъектах Российской Федерации. Все задания 
экзаменационной работы имеют практико-ориентированный характер и проверяют 
следующие умения: опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать 
языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; осуществлять 
информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию; 
осуществлять свободное владение языком в разных условиях общения, используя 
при этом достаточный уровень словарного запаса и знание грамматического строя 
русского литературного языка.
Основным признаком русского литературного языка является нормативность, 
т. е. наличие общепринятых, общеобязательных для всех говорящих на данном языке 
языковых правил.
С. И. Ожегов определил языковую норму как «совокупность наиболее пригодных 
(«правильных», «предпочитаемых») для обслуживания общества средств языка, 
складывающихся 
как 
результат 
отбора 
языковых 
элементов 
(лексических, 
произносительных, морфологических, синтаксических) из числа сосуществующих, 
наличествующих, образуемых вновь или извлекаемых из пассивного запаса прошлого 
в процессе социальной, в широком смысле, оценки этих элементов»1.
Литературно-языковые нормы общеобязательны для всех говорящих на данном 
языке, культивируются в специальных изданиях, фиксируются в лингвистических 
справочниках и словарях, т. е. кодифицируются.

Кодификация нормы — фиксация, закрепление ее в словарях, грамматиках, учебных пособиях, прежде всего специальных словарях (орфоэпических, орфографических, словарях паронимов, синонимов, грамматических трудностей русского языка).

При работе со словарём важно учитывать две важные черты: 1) издание словаря, 
которое выбирается для работы, должно быть современным, иначе оно не будет отражать 
состояние речи на данном этапе; 2) предпочтительнее использовать академический 
словарь (с грифом Академии Наук РФ на титульном листе), что гарантирует его 
качество, поскольку работа над ним осуществлялась авторитетными лингвистами. 
В данном пособии приводится список лексикографических источников, которые авторы 
рекомендуют для подготовки к ЕГЭ с учётом всех перечисленных характеристик.

1 Ожегов С. И. Работы по культуре речи // Лексикология. Лексикография. Культура 
речи. М., 1974.

Готовимся к ЕГЭ. Теоретический курс
6

Нормы классифицируются по различным параметрам.
По степени обязательности различают:

императивные нормы
(строго обязательные) 
диспозитивные нормы
(вариантные) 

— их нарушение трактуется как слабое владение русским 
языком. К императивным нормам относится неправильное 
произношение, неверная постановка ударения в словах, 
нарушение правил склонения, спряжения, синтаксической 
сочетаемости слов, неправильное словоупотребление, ошибочное построение синтаксических конструкций — словосочетаний и предложений. Нарушения императивных 
норм расцениваются как грубые ошибки пользования языком.

— предполагают существование вариантов произношения, словоупотребления, использования грамматических 
единиц. Нарушение диспозитивной нормы не расценивается как грубая ошибка; это выбор одного из сосуществующих и допустимых в языке вариантов использования его 
средств. Например, диспозитивной нормой является норма 
ударения в таких словах, как твóрог — творóг; грамматическая норма в образовании некоторых форм слов, таких 
как спазм — спазма, манжет — манжета, гусар — гусаров и др. Языковые варианты, которые полностью тождественны, не различаются ни в смысловом, ни стилистическом отношении, называются дублетами.

Общие вопросы, которые необходимо знать при подготовке к ЕГЭ по русскому языку

Нормы классифицируются и по уровням языка:

фонетические
лексико-семантические
грамматические

орфоэпические 
нормы (нормы 
произношения) 
регламентируют 
правила произношения отдельных 
звуков, сочетаний 
звуков, слов: скучный, сердечный, 
прачечная (чн 
или шн?); декан, 
темп, энергия (твердый или мягкий согласный перед [э]?) 
и др.

акцентологические, т. е. нормы 
правильной постановки ударения 
в словах: звонúшь, 
договóр, квартáл, 
срéдства, намéрение, обеспéчение 
и др.

нормы словоупотребления определяют особенности правильного 
использования слов в русском языке в соответствии с их лексическим 
значением, а также функционирование стилистически и экспрессивно 
окрашенной лексики в соответствии с целями и задачами коммуникации. 
Например: употребление 
синонимов (искусственный — фальшивый), 
паронимов (представить — предоставить), 
фразеологических оборотов (ахиллесова пята).
Говорящий или пишущий 
в соответствии с лексическими нормами выбирает 
нужное слово из числа 
существующих в языке 
с учетом его лексического 
значения, стилистической 
и эмоционально-экспрессивной окраски, опираясь 
при этом на прагматические факторы (цели 
и задачи коммуникации, 
а также обстановку общения). 

морфологические 
нормы определяют 
выбор нужной словоформы из ряда вариантных форм слов 
разных частей речи 
(существительных, 
прилагательных, глаголов). Морфологические нормы связаны 
с выбором формы 
рода имен существительных (банкнот — 
банкнота, погон — 
погона, плацкарт — 
плацкарта, тапок — 
тапка, туфель — 
туфля), некоторых 
падежных форм имен 
существительных 
(бухгалтеры — бухгалтера, договоры — 
договора, инспекторы — инспектора, 
лекторы — лектора 
слесари — слесаря), 
форм глаголов (колыхает — колышет, 
махает — машет, 
сыпет — сыплет), 
деепричастий (ведя, 
неся) и т. п.

синтаксические 
нормы предписывают 
правильное употребление синтаксических 
конструкций — словосочетаний и предложений. К этим 
нормам относятся 
правила согласования прилагательных 
и существительных 
с некоторыми формами существительных 
(билет с плацкартой, 
новая туфля, безупречное алиби), нормы 
управления глаголов 
(оплатить что-либо, 
уделять внимание чему-либо, уверенность 
в чем-либо), правила 
использования причастных и деепричастных оборотов. 
Синтаксические нормы также определяют 
порядок построения 
предложений в соответствии с особенностями порядка слов 
в русском языке, правила построения сложных предложений.

Готовимся к ЕГЭ. Теоретический курс
8

К особой группе относятся стилистические нормы русского языка, которые 
определяют 
особенности 
употребления 
в 
речи 
стилистически 
окрашенных 
языковых единиц, т. е. единиц, обладающих стилистической окраской книжности 
или разговорности. Стилистическая окраска отдельных языковых элементов должна 
соответствовать стилистической окраске всего текста. Нарушение стилистических 
норм приводит к стилевому разнобою, стилистически неоправданному комизму, 
стилистическим ошибкам.

Нормы орфографии — правила обозначения слов на письме. Они включают правила 
обозначения звуков буквами, правила слитного, дефисного и раздельного написания 
слов, правила употребления прописных (заглавных) букв и графических сокращений.

Пунктуационные нормы — правила, указывающие применение или не применение 
при письме тех или иных знаков препинания.

Задания ЕГЭ по русскому языку в полной мере отражают все перечисленные 
речевые нормы.
Содержание экзаменационной работы ЕГЭ по русскому языку соответствует 
Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего и среднего 
(полного) общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).
В КИМ ЕГЭ по русскому языку 2019 г. были внесены изменения, которые не носят 
принципиального характера1: 1) увеличено количество заданий в экзаменационной работе 
с 26 до 27 за счёт введения нового задания (21), проверяющего умение проводить пунктуационный 
анализ текста; изменён формат заданий 2, 9–12; 2) расширен диапазон проверяемых 
орфографических и пунктуационных умений; 3) уточнён уровень сложности отдельных заданий; 
4) уточнена формулировка задания 27 с развёрнутым ответом; 5) уточнены критерии оценивания 
задания 27.
Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и в целом включает в себя 
27 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.
Часть 1 содержит 26 заданий с кратким ответом. В экзаменационной работе предложены 
следующие разновидности заданий с кратким ответом: задания открытого типа на запись 
самостоятельно сформулированного правильного ответа; задания на выбор и запись одного 
правильного ответа из предложенного перечня ответов.
Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде цифры (числа) или слова 
(нескольких слов), последовательности цифр (чисел), записанных без пробелов, запятых и других 
дополнительных символов.
Часть 2 содержит 1 задание открытого типа с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее 
умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.
Задания 1–3 касаются понимания текста (1), видения средств связи между входящими в него 
предложениями (2) и выявления лексического значения многозначного слова (3).
Задание 4 проверяет орфоэпические нормы (ударение).
Задания 5–6 связаны с лексическими нормами: 5 касается верного упортребления паронимов, 
6 — выявления речевой избыточности или нарушения лексической сочетаемости.
Задание 7–8 отражают грамматические нормы, связанные с употреблением частей речи, 
их грамматических форм (7), правилами согласования и управления (8).

1 Справка об изменениях в КИМ ЕГЭ 2019 г. URL: http://fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikaciikodifikatory

Общие вопросы, которые необходимо знать при подготовке к ЕГЭ по русскому языку

Задания 9–15 входят в блок, посвящённый орфографии: правописание гласных в корнях 
слов (9), приставок, И и Ы после приставок на твёрдую согласную, Ъ и Ь разделительных знаков 
(10), суффиксов различных частей речи (11), личных окончаний глаголов и суффиксов причастий 
(12), слитное и раздельное написание частицы НЕ с различными частями речи (13), слитное, 
раздельное, дефисное написание наречий, служебных и омонимичных с ними частей речи (14), 
правписание Н и НН в различных частях речи (15).
Задания 16–21 посвящены блоку, включающему пунктуацию: знаки препинания в простых 
предложениях с однородными членами и сложносочинённом предложении (16), знаки препинания 
при обособленных членах предложения (17), знаки препинания при вводных словах и обращениях 
(18), знаки препинания в сложноподчинённом предложении с придаточным определительным 
(19), знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи (20), пунктуационный 
анализ текста (21).
Задания 22–26 касаются анализа текста: понимания смысла текста (22), типов речи и связи 
частей текста (23), лексики текста (24), связи предложений в тексте (25), средств выразительности, 
использующихся в тексте (26).
Задание 27 — сочинение по прочитанному тексту с выявлением его проблематики, примеров, 
подтверждающих выбранную для анализа проблему, позиции автора и аргументированным 
согласием либо несогласием с ней выпускника.
В КИМ по всем учебным предметам введены дополнительные инструкции-напоминания 
для участников ЕГЭ о проверке записи ответов на бланках № 1 и № 2 под соответствующими 
номерами заданий.
Минимальное количество баллов по русскому языку:
для получения аттестата — 24 балла;
для поступления в вуз — 36 баллов.
На выполнение экзаменационной работы отводится 3,5 часа (210 минут).

Орфоэпия

Законы русского ударения (задание 4)

Признаки русского ударения
Разноместность
Подвижность

Может падать на любой слог:
до́мик, теле́га, сторожи́л, нормирова́ть.

При изменении слова может меняться 
и место ударения:
стрела́ — стре́лы, стена́ — сте́ну.

Нормы ударения знаменательных частей речи

Грамматические 
формы
Правило
Пример

Имя прилагательное

Полная и краткая формы

1. Ударение на основе 
полной формы → ударение 
на основе краткой формы 
в любом грамматическом 
роде и числе.

Краси́вый — краси́в — 
краси́ва — краси́во — краси́вы.
Лило́вый — лило́в — лило́во — лило́ва — лило́вы.

2. Ударение на основе 
полной формы → ударение 
на основе краткой формы 
мужского рода, среднего 
рода, множественного числа → на окончании формы женского рода.

Пра́вый — пра́в — 
пра́во — пра́вы — права́.
Стро́ен — стро́йно — 
стро́йны — стройна́.

Сравнительная степень

1. Ударение на основе 
краткой формы женского 
рода → ударение на основе в форме сравнительной 
степени.

Краси́ва — краси́вее.
Лило́ва — лило́вее.

2. Ударение на окончании краткой формы женского рода → ударение 
на суффиксе -ее.

Права́ — праве́е.
Стройна́ — стройне́е.

Глагол

Прошедшее время

1. Ударение в инфинитиве → ударение в прошедшем времени формы 
в любом грамматическом 
роде и числе.

Сиде́ть — сиде́ла.
Кла́сть — кла́ла.
Пря́тать — пря́тала.
Начина́ть — начина́ла.