Морфемика. Формообразование. Словообразование

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ 
им. А. И. ГЕРЦЕНА

Санкт-Петербург
Издательство РГПУ им. А. И. Герцена
2019

С. Н. Цейтлин, М. А. Еливанова

МОРфЕМИКА.  
фОРМООбРАзОВАНИЕ.  
СлОВООбРАзОВАНИЕ

Учебное пособие

ббК 81.2Рус-923
 
Ц32

 
Цейтлин С. Н., Еливанова М. А.
Ц32 
Морфемика. формообразование. Словообразование: учебное пособие. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2019. — 24 с.

 
ISBN 978-5-8064-2676-6

Пособие «Морфемика. формообразование. Словообразование» представляет 
собой сборник заданий и упражнений, выполнение которых помогает научиться разграничивать процессы слово- и формообразования, а также ориентироваться в направлениях и механизмах данных процессов. задания сгруппированы по нескольким темам, последовательно раскрывающим представление 
о формах одного слова, словах, находящихся в отношениях производности 
с другими словами, словообразовательных цепочках и гнездах и морфемном 
анализе словоформы. В качестве материала для анализа в заданиях каждой 
темы представлены слова нормативного языка,  которые предлагаются для 
разбора в традиционном курсе словообразования и морфемики, а также слова 
из речи детей (слово- и формообразовательные инновации, с которыми очень 
часто встречаются работники дошкольных учреждений и логопеды и довольно 
часто учителя начальных классов).
Пособие адресовано студентам педагогических университетов и институтов, 
колледжей, которые готовятся стать учителями начальных классов, преподавателями русского языка, логопедами или работниками дошкольных учреждений.

ббК 81.2Рус-923

 
© Цейтлин С. Н., Еливанова М. А., 2019
 
© Лебединский С.  В., дизайн обложки, 2019
ISBN 978-5-8064-2676-6 
© Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2019

Предварительные замечания

В пособии представлены задания, сгруппированные по нескольким 
темам. Цель пособия — помочь студенту научиться разграничивать 
процессы слово- и формообразования, а также ориентироваться 
в направлениях и механизмах данных процессов.
В качестве материала для анализа в заданиях каждой темы представлены слова нормативного языка, которые предлагаются для разбора в традиционном курсе словообразования и морфемики, а также 
слова из речи детей (слово- и формообразовательные инновации, 
с которыми очень часто встречаются работники дошкольных учреждений и логопеды и довольно часто учителя начальных классов). 
Наличие таких инноваций в речи детей свидетельствует об интуитивном знании языковой системы, о том, что ребенок усваивает слова не столько путем запоминания, сколько путем систематизации 
и генерализации, в результате которых формируется индивидуальная 
языковая система. 
Прежде чем приступать к выполнению заданий, студенту необходимо ознакомиться с теоретическими вопросами, обозначенными 
в начале каждой темы. При проработке теоретических вопросов следует ориентироваться на рекомендуемую литературу.