Задачник по чтению. 3 класс

ЗАДАЧНИК 
ПО ЧТЕНИЮ

3 класс

3-е издание, стереотипное

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2020

УДК 372.416.2(075)
ББК  74.268.3я71

З-15

С о с т а в и т е л ь  

канд. пед. наук, проф. Л. А. Фролова 

Р е ц е н з е н т  

канд. филол. наук, проф. И. М. Полякова 

З-15

Задачник по чтению. 3 класс [Электронный ресурс]  / сост. Л. А. Фролова. — 
3-е изд., стер. — М. : ФЛИНТА, 2020. — 178 с.: ил.

ISBN 978-5-9765-2353-1

Задачник включает разнообразные упражнения для организации работы с
художественным произведением на уроке литературного чтения по учебнику «Родная
речь» В.Г. Горецкого, Л.Ф. Климановой и др. 

Адресовано младшим школьникам, учителям начальных классов, родителям, 
студентам педагогических вузов. 

УДК 372.416.2(075)
ББК  74.268.3я71

ISBN 978-5-9765-2353-1
© Фролова Л. А., составление, 2015 
© Издательство «ФЛИНТА», 2015 

Дорогой третьеклассник! 

Перед тобой «задачник по чтению». Он поможет тебе окунуться в пре
красный мир литературы. Тебя ждёт увлекательное путешествие по страницам
задачника. Ты будешь отгадывать загадки, разгадывать ребусы, кроссворды и
шифрограммы. 

Ты узнаешь значение многих слов, научишься находить близкие и проти
воположные по значению слова. Это обогатит твой словарный запас, ты станешь литературным собеседником. 

Скороговорки и чистоговорки научат тебя чётко произносить звуки, сде
лают твою речь звучной, выразительной, тебя приятно будет слушать другим. 

Если ты захочешь узнать об авторе художественного произведения, ты

прочитаешь биографические сведения о нём: где и когда родился писатель, где
он учился, кто был его другом, почему он стал писать для детей. Постарайся
ответить на вопросы к биографии, это очень полезное упражнение для развития
памяти и внимания. Научись сам составлять вопросы к прочитанному. 

Работа с пословицами и поговорками обогатит твою речь народной муд
ростью, сделает её точной, образной и доказательной. 

Часть упражнений ты будешь выполнять в классе самостоятельно или с

учителем, а некоторые задания сможешь делать с другом или родителями дома. 
Не забудь проверить себя: в конце книги помещены ответы под рубрикой
«Проверь себя». 

Мы верим, что ты полюбишь задачник и с удовольствием будешь выпол
нять задания и отвечать на вопросы. 

Научись преодолевать трудности, шагай смело вперёд, в конце учебного

года тебя ждёт успех. 

Удачи тебе! 

Авторы. 

Введение 

Владение полноценным навыком чтения является важным условием существования человека в современном мире с увеличивающимся потоком информации, с расширением сфер применения компьютерной техники. 
В связи с этим чтение выступает необходимым компонентом деятельности школьников любого возраста. Но особое значение становление навыка чтения приобретает в начальной школе, когда создаётся база для усвоения всех 
школьных дисциплин. 
Содержание программы по литературному чтению приобщает детей к литературе как искусству слова, обеспечивает благоприятные условия для практического включения ребёнка в мир литературы, вызывает интерес к чтению и 
формирует грамотного читателя, владеющего приёмами понимания прочитанного, знающeгo книги и умеющего их самостоятельно выбирать. 
Однако решение важных задач воспитания и развития возможно лишь 
при условии владения техникой чтения. 
Задачник по чтению призван помочь третьеклассникам овладеть прочным 
навыком чтения. С этой целью в задачник включены упражнения на развитие 
речевого аппарата: чтение трудных слов, чтение скороговорок и чистоговорок.
На скорость чтения положительно влияет развитие оперативной памяти, 
расширение поля зрения. Вопросы и задания вызывают у ребёнка желание перечитать текст, развивают творческую фантазию, образное мышление, учат видеть мир глазами другого, обогащают жизненный опыт,  помогают ребёнку 
удивляться.  
Чтобы развить у школьников умение читать, необходимо совершенствовать механизм памяти, который проявляется в умении соотнести значение слова, хранящегося в долговременной памяти с контекстом, осознать его смысловую нагрузку. Кроме того, этот механизм позволяет удерживать в памяти прочитанное и в то же время прогнозировать то, что должно быть прочитано.  
В процессе восприятия текста читающий предвосхищает развитие сюжета, появление определённых компонентов текста, предугадывает употребление тех 
или иных слов, конструкций и т.п. 
Для совершенствования способности школьника предвидеть, предчувствовать, упреждать, прогнозировать включены упражнения на антиципацию 
частей устойчивых словосочетаний, поговорок, предложений: доскажи словечко, продолжи пословицу. 
Процесс чтения для начинающего чтеца настолько сложен и утомителен, 
что вызывает активное нежелание им заниматься. Поэтому упражнения насыщены игровым материалом. Занимательные вопросы, ребусы, кроссворды, загадки, дидактические игры призваны заинтересовать, увлечь ребёнка, порой 
рассмешить его. 
Упражнение "Верно или неверно?" реализует ценностный метод в обучении. Очень важно научить детей оценивать себя, свои поступки, героев произведений. Экспресс-опрос обеспечивает проверку и оценивание понимания, 
осознания прочитанного. Такая проверка прочитанного формирует привычку 

полностью сосредоточиться на содержании текста, усвоить как главные аспекты, так и детали произведения, учит обращать внимание не только на описание
внешности героя, но и его внутреннего состояния, его чувств, стремлений, вырабатывает активность мысли, развивает словарный запас, логическое мышление и воображение учащихся. Для доказательства своего решения каждый ученик находит отрывок в тексте, перечитывает его, чтобы отстоять свою точку
зрения или изменить её. 

Дети учатся у автора сочувствовать, переживать, восхищаться, жалеть, 

негодовать. 

Широко представлены тестовые задания, приобщающие третьеклассни
ков к современной форме учёта и проверки знаний. Тесты формируют умение
детей находить верный ответ, верное решение в разных ситуациях, выбирать
точные слова, делать выводы; учат преодолевать категоричность, авторитарность, нетерпимость к иным суждениям, что позволит в дальнейшем не только
понимать соотношение добра и зла, света и мрака, радости и боли, но и активно
влиять на это соотношение в окружающем мире. 

Биографические сведения знакомят детей с авторами художественных

текстов, вопросы и задания помогают запомнить имена и фамилии, названия
произведений, а также усвоить их жанр. 

Задачник завершается разделом "Проверь себя", что создаёт условия для

того, чтобы ученик мог оценивать свою деятельность, своё продвижение в познании и в развитии.  

Предложенные задания могут быть использованы на уроке для проведе
ния пятиминуток чтения, речевых разминок, а также .для выполнения тренировочных упражнений в классе и дома самостоятельно или под руководством
учителя и родителей.  

В ходе экспериментального обучения мы убедились в целесообразности и

эффективности заданий в целях формирования сознательного, правильного, 
выразительного, беглого чтения; для обогащения словарного запаса детей и
развития типа правильной читательской деятельности у третьеклассников. 

1. Прочитай текст. Что ты узнал о Ф.И. Тютчеве? 
 
 
Федор Иванович Тютчев 
(1803-1873) 
Ф.И.Тютчев родился 23 ноября 1803 года в селе Овстуг Орловской губернии. Кроме него в семье было ещё двое детей — Николай и Дарья, но общим 
любимцем и баловнем был «Феденька». 
Первоначальное образование Федор Тютчев получил дома. Он обучался 
истории, географии, арифметике, русскому и иностранным языкам — французскому, немецкому и латинскому. 
Писать стихи Тютчев начал рано. Одно из первых стихотворений десятилетний мальчик посвятил дню рождения своего отца. 
Ф.И. Тютчев окончил словесное отделение Московского университета. 
Как дипломат он уезжает в Баварию, в Мюнхен. За границей Тютчев провел  
22 года. 
Тютчев — вдохновенный певец природы. Он всегда показывает природу в 
движении, в непрерывной смене явлений, от зимы к весне, от лета к осени, от 
ночи к утру. Человек в представлении Тютчева составляет часть великого мира 
природы. Поэта отличала чуткость к родному языку, способность глубоко и 
точно передавать в своих стихах тончайшие оттенки мыслей и чувств. 
(2, с. 149; 6, с. 439-441; 11, с. 505-514; 12, с. 393-394). 
 
2. Разгадай кроссворд «Овощи» и ты узнаешь автора стихотворения.

 
 
1. 
Около кола — золотая голова. (Тыква). 
2. 
В каком месяце созревает горох? (Июль).  
3. 
Помидор. (Томат). 
4. 
Маленький, горький, луку брат. (Чеснок). 
5. 
Кругла, а не месяц, желта, а не масло, с хвостиком, а не мышь. (Репа). 
6. 
Красна, в землю вросла. (Свекла). 
 
3. Прочитай скороговорки. 
 
Скажи погромче слово гром, 
Грохочет слово, словно гром… 
Скажи потише шесть мышат. 
И сразу мыши зашуршат… 

Тридцать три вагона в ряд 
Тараторят, тараторят, 
Тараторят, тарахтят. 
 
4. Укажи значение слов. 
 
1) гроза                       1) жемчужины 
2) перлы                     2) ненастье с дождем, громом, молнией 
3) гам                          3) сосуд для питья из металла, кости, известный  
в древности    
4) кубок                      4) гул, гудение; крик птиц 
5) Геба                        5) любимая птица бога, помогающая ему во всем 
6) Зевс                        6) богиня юности у древних греков 
7) Зевесов орел          7) самый главный бог древних греков 
 
Ответ: 1.2; 2.1; 3.4; 4.3; 5.6; 6.7; 7.5. 
 
5. Соедини стрелочками близкие по значению слова: 
 
1) грохочет                              1) стремительно текущая водная масса 
2) поток                                   2) гремит 
3) проворный                          3) юный 
4) молодой                              4) быстрый 
 
Ответ: 1.2; 2.1; 3.4; 4.3.  
 
6. Составь поговорки. 
 
1) Вода с гор потекла —                          1) там и ведро. 
2) Много воды —                                     2) весну принесла. 
3) Где гроза,                                             3) много травы. 
 
Ответ: 1.2; 2.3; 3.1. 
 
7. Отгадай загадку. 
 
Над лугами, над водой 
Хлынул дождик проливной, 
А потом повисло 
В небе коромысло. 
Ребятишек радует 
Цветная … (радуга). 
 
 
 

8. Разгадай ребус, и ты узнаешь тему стихотворения.

 
 
В-е-се-н-дыня-я      г + роза        (Весенняя гроза). 
 
9. Реши кроссворд и ты узнаешь название стихотворения. 
 
                                                                         1) В сенокос — горька, 
                                                                            А в мороз — сладка, 
                                                                            Что за ягодка? (калина) 
                                                                         2) Кудри в речку опустила, 
                                                                            И о чём-то загрустила, 
                                                                            А о ком она грустит, 
                                                                            Никому не говорит. (Ива) 
                                                                         3) Никто не пугает, 
                                                                            А вся дрожит. (Осина) 
                                                    4) Вроде сосен, вроде елок, 
                                                       А зимою без иголок. (Лиственница) 
                                                    5) Зимой и летом  
                                                       Одним цветом. (Ель) 
                                                     6) Весной зеленела,  
                                                        Летом загорела, 
                                                        Осенью надела 
                                                        Красные кораллы. (Рябина) 
 
10. Разгадай ребус и узнай название стихотворения.

(Листья) 
 
11. Укажи значения слов. 
 
1) Зефир                              1) наводящий скуку 
2) докучный                        2) приятный, легкий ветер 
3) тощий                              3) сверкать 
4) блестеть                          4) скудный, слабый 
 
Ответ: 1.2; 2.1; 3.4; 4.3. 

12. Прочитай текст. Что ты узнал о поэте? 
 
Афанасий Афанасьевич Фет 
(1820-1892) 
Афанасий Афанасьевич Фет родился в ноябре 1820 года в селе Новоселки 
Орловской губернии. Учился в школе — пансионе в городе Верро (Эстония), 
затем в Московском университете. 
Поэтический поиск Фета характерен слиянием романтического и реалистического. Особо ощутимо это в его пейзажной лирике. Его стихи посвящены 
красоте природы, смене времен года. Его описания конкретны. Каждая птица, 
каждое дерево, насекомое показаны в своей неповторимости.(6, с.455-461;  
11, с.514-520; 12, с.401). 
 
13. Разгадай кроссворд, и ты узнаешь фамилию автора. 
 
1) Описание чьей — нибудь жизни. (Биография) 
2) Главное действующее лицо литературного произведения. (Герой) 
3) Изображение человека на картине или фотографии. (Портрет)  

 
 
14. Укажи значение слов. 
 
1. Тороватый                       1. мягкий 
2. пухлый                             2. щедрый 
3. свежий                              3. острый 
4. колючий                           4. только что выпавший 
 
Ответ: 1.2; 2.1; 3.4; 4.3. 
 
15. Найди слово в слове. 
 
Из окошка, посветлело, тороватый, салазки, не откажешь, весело, недаром. 
 
Ответ: кошка, свет, (из) ваты, лаз, ешь, село, дар, ром. 
 
16. Восстанови последовательность. 
 
1) По ветвям развешан иней … 
2) За салазки, да и в гору … 
3) Посветлело, побелело … 
 
Ответ: 3, 1, 2. 

17. Восстанови пословицы. 
 
1. Век живи,…                                 1. так и откликнется. 
2. Как аукнется,…                           2. век учись. 
3. Любишь кататься,…                   3. не садись. 
4. Не в свои сани…                         4. люби и саночки возить. 
 
Ответ: 1.2; 2.1; 3.4; 4.3. 
 
18. Прочитай скороговорки. 
 
1. Погода размокропогодилась. 
2. Пара птиц порхала, порхала —  
    Да и выпорхнула. 
3. В знойном поле 
    Через перекати — поле 
    Прыгали перепела 
    С перепелятами. 
 
19. Вставь пропущенные гласные буквы и прочитай. 
 
. пр.ш.л к т.б. с пр.в.т.м, р.сск.з.ть, чт. с.лнц. вст.л. . 
 
20. Соедини слова. 
 
1) Солнце                                     1) затрепетало                                                    
2) Горячим светом                      2) проснулся                                                       
3) Лес                                           3) встрепенулся                                                  
4) Птицей                                    4) встало                                                             
 
Ответ: 1.4; 2.1; 3.2; 4.3.  
 
21. Укажи правильный ответ. 
 
1) С чем я пришел к тебе?                                                                                      
   А) с подарком;               В) с деньгами;                                                              
   Б) с приветом;                Г) с друзьями.                                                               
2) Что сделал лес?                                                                                                   
   А) расцвел;                     В) проснулся;                                                               
   Б) зашумел;                    Г) другой вариант ответа. 
3) Чем солнце по листам затрепетало? 
   А) горячим светом;        В) блестками; 
   Б) радугой;                      Г) лучами.