Ознакомление старших дошкольников с народными кукольными героями
Покупка
Тематика:
Дошкольное воспитание и педагогика
Издательство:
ФЛИНТА
Год издания: 2020
Кол-во страниц: 40
Дополнительно
Вид издания:
Учебно-методическая литература
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-9765-2342-5
Артикул: 735573.02.99
Доступ онлайн
В корзину
В методическом пособии представлены материалы по ознакомлению старших дошкольников с народными кукольными героями, позволяющие решать задачу интеграции нескольких образовательных областей и видов детской деятельности, предусмотренных в Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Пособие адресовано практическим работникам дошкольных образовательных учреждений, преподавателям и студентам средних и высших педагогических учебных заведений.
Тематика:
ББК:
УДК:
ОКСО:
- ВО - Бакалавриат
- 44.03.01: Педагогическое образование
- 44.03.02: Психолого-педагогическое образование
- 44.03.04: Профессиональное обучение (по отраслям)
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
С.Н. ТОМЧИКОВА ОЗНАКОМЛЕНИЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРОДНЫМИ КУКОЛЬНЫМИ ГЕРОЯМИ Методическое пособие 3-е издание, стереотипное Москва Издательство «ФЛИНТА» 2020
УДК 372.21 ББК Ч411.37я73 Т56 Т56 Томчикова С.Н. Ознакомление старших дошкольников с народными кукольными героями [Электронный ресурс] : метод. пособие / С. Н. Томчикова. – 3-е изд., стер. – М. : ФЛИНТА, 2020. – 40 с. ISBN 978-5-9765-2342-5 В методическом пособии представлены материалы по ознакомлению старших дошкольников с народными кукольными героями, позволяющие решать задачу интеграции нескольких образовательных областей и видов детской деятельности, предусмотренных в Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Пособие адресовано практическим работникам дошкольных образовательных учреждений, преподавателям и студентам средних и высших педагогических учебных заведений. УДК 372.21 ББК Ч411.37я73 Р е ц е н з е н т ы : канд. пед. наук, проф. МаГУ Е. С. Бабунова; канд. пед. наук, доц. МаГУ Л. В. Градусова ISBN 978-5-9765-2342-5 © Томчикова С.Н., 2015 © Издательство «ФЛИНТА», 2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования указывается, что «она должна строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей; основываться на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса» [3]. Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить региональные и культурные компоненты, учитывать специфику дошкольного учреждения. Исходя из этого, перед ДОУ поставлена важная задача – разработать целостный интегративный процесс взаимодействия взрослого и ребёнка на определённые темы, в котором будут гармонично объединены различные образовательные области, призванные обеспечить формирование интегральных качеств личности дошкольника, его гармоничное вхождение в социум и готовность к школьному обучению. Проведенная экспериментальная работа на базе детских садов г. Магнитогорска показала, что большие возможности для реализации вышеназванных задач представляет такая тема, как «Народные кукольные герои», которая была введена в тематический план старшей и подготовительной к школе групп. Народные кукольные герои – это обобщенные типы различных народов, воплощенные в кукольных образах. В каждой стране существуют свои кукольные герои. Так, например, в Италии – Пульчинелла, в Англии – Панч, в Германии – Касперле, во Франции – Полишинель и Гиньоль, в России – Петрушка, в Чехословакии – Кашпарек и др. Народные кукольные герои, в чём-то похожие, а чем-то разные, но всех их объединяет одно: на сцене они шутят, озорничают, высмеивают недостатки людей. Важным является и то, что данная тема является социально значимой и одновременно вызывает личностный интерес детей, обеспечивающий мотивацию образовательного процесса. В рамках темы «Народные кукольные герои» могут решаться образовательные задачи таких образовательных областей, как «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Музыка» и др. Кроме того, введение темы «Народные кукольные герои» в старшей и подготовительной к школе группах обеспечивает достижение
единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении старшего дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их индивидуальными возможностями. Ознакомление старших дошкольников с народными кукольными героями может проходить в процессе организованной образовательной деятельности, досугов и развлечений и т.д. В ходе ознакомления с народными кукольными героями могут использоваться как традиционные дидактические средства, так и нетрадиционные. В настоящее время одним из эффективных дидактических средств, выходящим за рамки традиционной системы обучения, является мультимедийная презентация. Мультимедиа презентация – это программа, которая может содержать текстовые материалы, фотографии, рисунки, слайд-шоу, звуковое оформление и дикторское сопровождение, видеофрагменты и анимацию, трехмерную графику. Широкое использование иллюстративного материала и Flash анимации в презентации позволяет, не покидая стен дошкольного учреждения, легко и доступно познакомить дошкольников с театральным искусством. В работе с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Народные кукольные герои» презентация может быть использована при изучении нового материала, для закрепления пройденного, контроля и проверки знаний. В следующем разделе методического пособия представлены практические материалы по ознакомлению старших дошкольников с народными кукольными героями. В комплексе с данным пособием предлагается использовать Мультимедийное сопровождение к блоку театрализованных занятий «Народные кукольные герои» (для детей седьмого года жизни), получившее свидетельство о регистрации № 17262 от 12 июля 2011 г. Надеемся, что творческое использование, представленных материалов, будет способствовать эффективному решению образовательных задач, определенных в ФГТ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРОДНЫМИ КУКОЛЬНЫМИ ГЕРОЯМИ Старшая группа Тема 1. Петрушка и его имя Форма проведения: организованная образовательная деятельность. Цели: Приобщать к истокам русского народного театра. Расширить и углубить представления о семье Петрушек (именах, внешнем виде, особенностях голоса). Развивать внимание, воображение, память, умение сравнивать. Вырабатывать чистоту произношения звуков «с»-«з» в скороговорке о колпаке; закрепить умение передавать грустную и удивленную интонации. Вызвать желание разыгрывать знакомые смешные сценки. Оборудование и материалы: перчаточная кукла Петрушка, фотография Петрушки, иллюстрация к скороговорке про колпак, призы, звукозаписи (рус. нар. игровая песня «Вдоль по улице молодчик идет»; «Пляска Петрушки», муз. М. Раухвергера; «Мотылек», муз. С. Майкапара). Ход проведения. 1. С песней «Вдоль по улице молодчик идет» входит педагог с одетым на руку Петрушкой. Петрушка. Наше вам с кисточкой. (Здоровается с каждым ребенком за руку и называет себя по-разному). Петр Петрович, Уксусов, Самоваркин, Петенька, Ванька Ратовцев, Рататуй, Петрушка. Очень приятно. Педагог. А почему ты так странно поздоровался? Петрушка. Когда впервые появилась семья Петрушек, а это было очень давно, у них на колпаке была кисточка или бубенец. Если Петрушка здоровался со зрителями, то он наклонял голову и колпак с кисточкой опускался. Вот отсюда и пошло выражение «наше вам с кисточкой». Педагог. Петрушка, а почему у тебя так много имен? Петрушка. Наша Родина большая и в разных ее концах нас Петрушек называли по-разному, поэтому у меня так много имен. Педагог. Ребята, а вы запомнили имена Петрушки? Хорошо. Я буду задавать вопросы, а вы на них отвечать: Какое ласковое имя было у Петрушки? ( Петенька.) А грубое? (Ванька.) Как его по имени и отчеству называли? (Петр Петрович.) Какая кислая фамилия у него была? (Уксусов.) А фамилия, похожая на название посуды? (Самоваркин.)
Какие еще фамилии вы запомнили? (Рататуй, Ратовцев.) Петрушка. Я вам принес фотографию своего дедушки. Похожи мы или нет? (Находят сходство и отличие.) Педагог. Молодцы! Раньше на лице у всех Петрушек были видны большие удивленные глаза, длинный горбатый нос и растянутый в улыбке рот. Все Петрушки одевались в красную рубашку, заправленные в сапоги шаровары и колпак. Сзади у Петрушки был горб, а в руках он держал дубину (палку), которой сражался со своими врагами. Дубина была расщеплена, и поэтому после удара получался сильный треск. Разговаривали все Петрушки писклявым голосом (наклоняется к Петрушке). Петрушка сказал мне, что тоже хочет с вами поиграть. Встаньте и сделайте круг. Петрушка. Игра называется «Покажи Петрушку», т.е. меня. Когда я скажу слово «хороший», то вы будете идти по кругу, одной рукой гладить живот, а другой - голову; «веселый» - прыгать на месте, улыбаться; «озорной» - приставлять руки к носу, двигать ими, а голову поворачивают в разные стороны. Запомнили. (Проводится игра.) Педагог. У меня есть картинка, на которой нарисован (показывает)… Петрушка. Какой у него колпак? Сшит колпак, вязан колпак да не поколпаковски. Можно в таком колпаке ходить? Надо колпак переколпаковать, да перевыколпаковать. (Разучивают скороговорку.) Произносят ее грустно и удивленно. А сейчас мы поиграем в «Четыре стихии». Встали. «Воздух» - руки вверх, «земля» - вниз, «вода» - вперед, «огонь» - двигать кистями вытянутых рук. (Проводится игра.) Петрушка. Я принес вам музыкальные загадки. Послушайте и скажите, о ком они. Молодцы! Правильно отгадали. А сейчас конкурс на самую смешную сценку. Победители получат призы. 2. Дети по желанию разыгрывают знакомые смешные диалоги. Петрушка вручает призы победителям. 3. Педагог. Что нового вы узнали о Петрушке? Каким голосом он разговаривает? (Писклявым.) Молодцы! Много интересного запомнили. Петрушка. До свиданья, детвора! Ждите в гости меня. Тема 2. Кукольники и шарманщики Форма проведения: организованная образовательная деятельность. Цели: Приобщать к истокам русского народного театра. Познакомить детей с разными видами кукольников и шарманщиков («городскими»,
«ходячими», «балаганными»), существовавшими раньше в России; старинным музыкальным инструментом – шарманкой. Развивать внимание, воображение, память, активность. Закрепить чистоту звукопроизношения, умение четко произносить скороговорку про колпак в быстром и медленном темпе. Оборудование и материалы: фотографии или слайды с изображением шарманки, кукольников и шарманщиков; перчаточная кукла Петрушки; коробка с пальчиковыми куклами; звукозапись музыкального произведения Д. Шостаковича «Шарманка». Ход проведения. 1. В гости к детям приходит Петрушка. Петрушка. Наше Вам с кисточкой. Привет, ребята. Вы помните мое имя? Сейчас проверим. Кто больше моих имен назовет? Молодцы! Кто помнит скороговорку про мой колпак? Педагог. Сейчас мы ее все вместе скажем медленно эту скороговорку, а теперь быстро. Ребята, а какие музыкальные инструменты вы знаете? Как называется вот этот инструмент? (Показывает фотографию с изображением шарманки.) Петрушка. Я знаю. Я. Это шарманка. На ней раньше играли музыканты. Их называли шарманщиками. Они вращали ручку ящика, и раздавалась музыка. Педагог. Молодец Петрушка! А вот какую музыку про шарманку написал Д. Шостакович (звучит музыка). Какая это музыка? Что хочется делать, слушая эту музыку? Теперь мы поиграем в игру «Превращение». Нужно без слов изобразить любой музыкальный инструмент, а другие дети должны отгадать его. Кто хочет? (Вызываются 2-3 ребенка.) Петрушка. Дети, вы знаете кто такие кукольники? Кукольниками называются артисты, которые показывают представления с куклами. Встаньте. Согните руки в локтях и поднимите их вверх. Вращайте ими в разные стороны. Так танцуют куклы. Сейчас представьте, что вы держите шарманку. Вращайте ручку шарманки. Хорошо. Теперь поиграем в игру «Кукольникишарманщики». На слово «кукольники» - изображайте руками танцующих кукол, а на слово «шарманщики» - вращение ручки шарманки. (Слова произносятся 5-6 раз.) Садитесь. Педагог. А у меня есть интересные картинки про кукольников и шарманщиков. (Показывает и рассказывает). Раньше в России было несколько видов кукольников и шарманщиков. Самые распространенные - «ходячие». Они со своими помощниками музыкантами, с легкой складной ширмой, набором кукол и шарманкой (или скрипкой) передвигались от ярмарки к
ярмарке и по пути показывали представление, которое называлось «Петрушечная комедь». Существовали и «городские» кукольники, которые ходили небольшими группами (труппами) по улицам своего города и ближайшим пригородам, летом по дачам с каким-нибудь дрессированным животным или птицей. Вместе с ними обычно выступал гимнаст. Были и «балаганные» кукольники. На ярмарочной площади обычно стояли здания, которые назывались балаганами. В них показывали цирковые и театральные представления. «Балаганные» кукольники выступали с Петрушкой или перед входом для заманивания публики, или в самом балагане. Сейчас поиграем в игру «Угадай-ка». Я буду читать стихи, а вы отгадывать, о каких кукольниках и шарманщиках в них говорится («городских», «ходячих», «балаганных»): Г.Н. Жулев «К нам во двор шарманщик нынче по весне Притащил актеров трупу на спине… Развернул он ширму посреди двора: Дворники, лакеи, прачки, кучера Возле ширм столпились, чтобы поглядеть Как Петрушка будет представлять комедь». («Ходячие».) Н.А. Некрасов «Шалаш полным-полнехонек, Народ орешки щелкает… Хохочут, утешаются, И часто в речь Петрушкину Вставляют слово меткое, Какое не придумаешь, Хоть проглоти перо!» («Балаганные».) Н.А. Некрасов «Комедию с Петрушкою, С козою с барабанщицей И не с простой шарманкою, А с настоящей музыкой Смотрели тут они. Комедия не мудрая, Однако и не глупая...». («Городские».) Петрушка. А теперь пора играть и меня изображать. Встаньте в круг. Поиграем в игру «Покажи Петрушку». (Проводится игра.) Я еще что-то принес
(достает из коробки и показывает пальчиковые куклы). Кто это? Как они называются? Кто хочет показать с ними какую-нибудь сценку? 2. Дети по желанию разыгрывают знакомые сценки с пальчиковыми куклами. 3. Педагог предлагает вспомнить, что они узнали нового. Петрушка прощается и уходит. Тема 3. В стране Петрушечных кукол Форма проведения: организованная образовательная деятельность. Цель: Вызвать интерес к перчаточным куклам. Познакомить с их названиями, строением, правилами одевания. Учить выполнять несложные движения с куклами (наклоны головы и туловища, приседания, ходьба). Закрепить звуки «с» - «з», упражнять в произнесении знакомых скороговорок, отгадывании загадок. Способствовать развитию веры в правду художественного вымысла через «превращение» тарелки в другой предмет. Закрепить название пальцев. Воспитывать бережное отношение к куклам. Оборудование и материалы: перчаточные куклы (Петрушка и животные по количеству детей); покрывало, стрелки-указатели, тарелка, иллюстрации к скороговоркам, схема строения перчаточной куклы, мяч, бубен, звукозапись «Утренняя гимнастика». Ход проведения. 1. Педагог знакомит детей с телеграммой от Петрушки: «Жду Вас в стране Петрушечных кукол. Стрелки укажут Вам дорогу». Они отправляются в путь и попадают в разные страны, где выполняют разнообразные задания. Страна Волшебных предметов (дети сидят на стульях). Рассказывают и показывают, во что может превратиться тарелка. Затем переносят воображаемую тарелку с горячим супом. Страна Слушастиков (дети стоят). Проводится игра «Зеваки». Играющие идут по кругу, держась за руки; по сигналу останавливаются, делают 4 хлопка, поворачиваются кругом и продолжают движение. Игроки, нарушавшие правила, выходят из игры. Страна Пальчиков (дети стоят). Педагог загадывает загадку: «Есть у меня работники, Во всем помочь охотники. Целый десяток Веселых ребяток!» (Пальцы.)
Вспоминают название пальцев. Выполняют игру-упражнение «Десять пальцев»: «Десять пальцев у меня С ними поиграю я. К небу дружно подниму, Двигать весело начну. Растопырю и сожму И вперед их протяну. Пальцы вместе я скреплю И борьбу изображу. Как играть устану, Заниматься стану». Страна Скороговорок (сидят на ковре). Педагог показывает иллюстрацию и беседует с детьми: - Кто здесь нарисован? - Что он делает? Затем знакомит со скороговоркой «Сева вез сена воз» и разучивает ее с детьми. Показывает иллюстрацию к скороговорке про колпак и повторяет ее с детьми. Проводит игру «Передай мяч и назови знакомую скороговорку». Страна Неизвестная (стоят). Педагог загадывает загадку: «К слову «патрон» добавить «-ка», что получится?». Объясняет, что патронкой называется отверстие, в которое вставляются пальцы для управления перчаточной куклой. Куклы называют перчаточными, потому что их как перчатки одевают на руки. По схеме знакомит со строением перчаточных кукол и техникой одевания. Дети выполняют упражнение «Одень куклу невидимку». 2. Страна Петрушечных кукол (дети сидят). Детей встречает Петрушка. Он вместе с детьми открывает волшебное покрывало и «оживляет» кукол. Педагог рассказывает ребятам, что эти куклы называются еще петрушечными в честь Петрушки. Кроме того, их можно называть би-ба-бо. Дети учатся одевать их на руку и, стоя в кругу, выполняют под музыку веселую зарядку. Педагог рассказывает: «Спали зверятки в своих постельках, но вот пригрело солнышко, и они проснулись. Вышли на полянку и начали делать зарядку. 1. Лапки вперед – в стороны (4 раза). 2. Наклоны (4 раза). 3. Прыжки (8 раз). 4. Ходьба. Затем умыли зверятки лапками свои мордочки, и пошли кушать…».
Доступ онлайн
В корзину