История и методология зарубежного комплексного регионоведения

Рекомендовано Ученым советом  
Института Соединенных Штатов Америки и Канады РАН  
в качестве учебно-методического и научного пособия

Рецензенты:
С.М. Самуйлов – д.и.н., профессор ГАУГН,  
главный научный сотрудник ИСКРАН.
А.В. Пилько – к.и.н., доцент МГУ,  
директор Евразийского центра

Редактор: В.Б. Поволоцкий

 
Панюжева М.М.
История и методология зарубежного комплексного 
регионоведения. Учебно-методическое и научное издание. М.: Издательство «Весь Мир». 2018. – 112 с.

 ISBN 978-5-7777-0754-3

Учебно-методическое и научное издание подготовлено для магистрантов Факультета мировой политики ГАУГН согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 41.04.01 
«Зарубежное регионоведение» (уровень магистратуры). Пособие 
отражает структуру и содержание курса и включает в себя программу, список тем для рефератов и курсовых работ, контрольные задания, вопросы для подготовки к практическим занятиям 
и зачету, рекомендации по самостоятельной работе, критерии 
оценки знаний и компетенций, список рекомендованной литературы и интернет-источников. Оно будет полезно для специалистов 
в области международных отношений, мировой политики и зарубежного регионоведения.

УДК 332(075.8)
ББК 74.58:65.5

© Панюжева М.М., 2018
© Издательство «Весь Мир», 2018

УДК332(075.8)
ББК 74.58:65.5 

П 16

П 16

ISBN 978-5-7777-0754-3

Содержание

Предисловие ...................................................................  7

1.  
Организационно-методический раздел .................... 11

1.1. Цель и задачи дисциплины ....................................... 11
1.2. Место дисциплины в структуре образовательной  
программы .............................................................. 12
1.3. Перечень компетенций, формируемых в результате  
освоения дисциплины .............................................. 13

2.  Содержание дисциплины ....................................... 18

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы ................ 18
2.2. Тематический план дисциплины ............................... 19
2.3. Содержание дисциплины по разделам и темам –  
лекции и семинары .................................................. 21
2.4. Используемые образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии ............... 75

3.  
Оценочные средства для проведения текущего  
контроля успеваемости, промежуточной  
и итоговой аттестации ............................................ 81

3.1. Примеры контрольных вопросов ................................ 81
3.2. Примерные темы для письменных работ ..................... 82
3.3. Примерные тестовые задания .................................... 83
3.4. Список вопросов для подготовки к зачету (экзамену)  
по дисциплине ......................................................... 87
3.5. Критерии оценки знаний и компетенций .................... 89

4.  
Учебно-методическое и информационное  
обеспечение дисциплины ........................................ 96

4.1. Методические рекомендации по самостоятельной  
работе ..................................................................... 96

4.2. Методические рекомендации к содержанию  
презентаций, методологического эссе/раздела ...........  99
4.3. Методические требования по написанию  
аналитической характеристики................................ 101
4.4. Общий список рекомендуемой основной  
и дополнительной литературы по курсу .................... 102
4.5. Электронные образовательные ресурсы ..................... 109

5.  
Материально-техническое обеспечение курса .......... 111

предиСловие

В современном постоянно меняющемся мире все бо2льшее 
значение приобретают необратимые, интенсивные процессы, охватившие все сферы жизни, – глобализация и регионализация. Под первым явлением подразумевают универсальный, постоянно идущий исторический процесс роста 
взаимозависимости, размывания границ вследствие трансграничных потоков и интеграции множества пространств 
ойкумены. В перспективе речь идет о формировании мировой системы социально-экономических институтов в информационно-коммуникационную эпоху, стандартизации политических интересов и ценностей глобального гражданского 
общества.
Регионализация означает поиск региональных форм 
приспособляемости к глобальным процессам, объединение 
государств и обществ, связанных функционально и географически в рамках интеграционных структур. За последнее 
время она привела к усилению макрорегионализации, кросс- 
и трансрегиональных связей. 
В целом эти ведущие тенденции мирового развития 
обусловливают новые качества международной системы  
в XXI веке – глобальность, взаимозависимость вопросов экономики и безопасности, неравномерность и плохая управляемость. Поскольку способы связи между регионами и локальными общностями как бы коммуникационно «сжимаются» во 
времени и «растягиваются» на мировое пространство, остающееся дифференцированным («плоский» и «сферический» 
мир), возрастает потребность в осмыслении проблем глобального управления политическими и экономическими процессами на новом концептуальном уровне понимания. Он предполагает формулирование совместной повестки, установку 

на согласованное развитие, консенсусное поле кооперативного 
взаимодействия для решения глобальных проблем.
На авансцену выходят новые активные интегрированные 
акторы мировой политики – глобальные регионы и региональные подсистемы. До недавнего времени предполагалось, 
что только государства региона со схожими политическими 
системами осуществляют сотрудничество. Однако региональные образования уже способны менять параметры взаимодействия. Причем получили распространение широкие форматы (Форум Восточноазиатского-Латиноамериканского партнерства, Транстихоокеанское партнерство, БРИКС, Форум 
Азия – Европа).
В будущем лидерами на региональном пространстве могут 
стать негосударственные акторы, которые имеют общие связи 
и взгляды на создание интегративных объединений. Более 
того, регионы разного масштаба и типа все активнее самостоятельно действуют в экономической и политической сферах. 
В этом случае модель регионального порядка может отличаться от государственно-центричного мира. Безусловно, 
изменение политической структуры мира порождает парадокс участия, неопределенность действий. Эти фундаментальные изменения по-новому ставят проблемы, связанные 
с равноправным участием, соблюдением международного 
права, усилением негосударственных регуляторов, справедливым разделением ответственности  и совместным решением 
глобальных проблем.
Современное миропонимание усложняется в связи с рос
том влияния незападных регионов, которые заняты поиском 
путей развития и трансформации социально-политических 
порядков. В связи с нерелевантностью идеи доминирования 
западноцентричного миропорядка требуется объективный 
анализ структуры и динамики всей международной системы, 
развития незападных регионов, проблем построения национальных вариантов политико-экономического устройства. 
Таким образом, специфика зарубежного комплексного 
регионоведения как нового, междисциплинарного, быстро развивающегося учебно-научного направления заключается в том, 
что в фокусе внимания находится изучение международных 
и региональных политических и экономических процессов, 
сложных взаимосвязей новых акторов международных отно

шений – макрорегионов, внутригосударственных регионов, 
цивилизационных общностей.
Курс по изучению истории и методологии зарубежного 
комплексного регионоведения, который носит актуальный, 
инновационный, синтезирующий характер, поможет магистрантам анализировать разные модели взаимодействия 
макрорегионов, стран с разными моделями развития, особенности процесса функционирования систем регионов мира при 
учете общемировых тенденций на основе кроссрегиональной 
политической методологии, с использованием методов политических, географических, экономических, социальных, 
исторических наук, в частности, системного подхода, метода 
case study, метода прогнозирования.
Оригинальность авторского подхода к преподаванию 
курса заключается в системном, продуманном представлении основного сложного теоретического и актуального 
событийно-фактологического материала, большого по объему, при использовании активных, интерактивных методов, наглядных схем, таблиц, справочного раздаточного 
материала, мультимедийных средств обучения. Курс строится на основе концептуально-теоретических разработок 
отечественных и зарубежных исследователей, включая 
авторские научные работы. В рамках изучения методики 
предлагается осуществить прикладной анализ актуальных 
проблем мировой политики, международных отношений 
и зарубежного комплексного регионоведения и их прогнозирование, изучить методики проведения кроссрегионального анализа.
Предусматриваются различные форматы работы, ориентированные, в первую очередь, на когнитивное восприятие студентов. На лекциях рассматриваются проблемные 
положения курса в ходе интерактивной работы в режиме 
«вопрос – ответ», организуются творческие занятия, устные 
опросы на проверку знаний и эрудиции. Практические занятия проходят в форме обсуждений, дискуссий, дебатов, круглого стола, в формате «мозгового штурма», в виде ролевой/
деловой игры, разбора конкретных ситуаций и творческих 
заданий, обзора литературы. Предполагаются работа в малых 
группах, выполнение тестов, коллоквиум, слушание докладов с презентациями, контрольные работы. 

Учебно-методическое и научное издание по курсу «История и методология зарубежного комплексного регионоведения» призвано помочь магистрантам систематизировать 
новые знания, сориентироваться в обширном предметном 
поле и комплексной методологии, приобрести навыки синтеза нового знания, аналитического мышления, проведения 
сравнительных регионоведческих исследований, овладеть 
аналитическими, коммуникационными, организаторскими 
компетенциями.